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《自感现象及其应用》的有效教学

中学物理教学参考 2013年第6期42卷 26-28页

作者：邓燕琼广东省梅州市广东梅县东山中学

普通高中物理课程标准要求学校和教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、应对社会挑战奠定基础．在教学中，教师若能紧扣这三维目标，以课本知识为线索把过程方法、情感融入知识之中展开教... 详细信息

普通高中物理课程标准要求学校和教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、应对社会挑战奠定基础．在教学中，教师若能紧扣这三维目标，以课本知识为线索把过程方法、情感融入知识之中展开教学，就可以让学生在获得基础知识的同时发展能力并形成正确的价值观，使教学效果更加理想，下面以《自感现象及其应用》教学为例予以说明．

关键词：有效教学自感现象应用普通高中物理课程标准课本知识情感态度终身发展三维目标

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自感现象面面观

中学物理教学参考 2012年第10期41卷 18-20页

作者：刘灿荣江苏省靖江高级中学

自感现象是电磁感应中的一个特例，它是由于通过线圈自身电流的变化而产生的电磁感应现象．自感现象在日常生活中有许多表现，对自感现象进行分析也是许多学生感到非常困惑的问题．本文通过对自感现象相关问题的分析，以帮助学生形成对... 详细信息

自感现象是电磁感应中的一个特例，它是由于通过线圈自身电流的变化而产生的电磁感应现象．自感现象在日常生活中有许多表现，对自感现象进行分析也是许多学生感到非常困惑的问题．本文通过对自感现象相关问题的分析，以帮助学生形成对自感现象较为全面的认识．

关键词：自感现象电磁感应现象日常生活学生特例

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自感现象中的感应电流和感应电动势

信息记录材料 2018年第6期19卷 195-197页

作者：徐润霞内蒙古集宁一中内蒙古乌兰察布012000

在高中物理学习中,电磁感应的相关内容所占篇幅较大,且为高中《物理》课本中的重难点问题,诸多学生对相关基础内容理解不深刻。本文主要论述有关自感现象中感应电流和感应电动势的基本知识,从而加强学生对该部分知识的学习和认识。

关键词：自感现象感应电流感应电动势

深度学习发展学生物理学科核心素养——以《自感现象》片段教学为例

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湖南中学物理 2022年第1期 36-38页

作者：程震惊华南师范大学附属中学广东广州510630

"深度学习"理念与物理学科核心素养的达成高度相关,在《自感现象》教学中,通过下列教学活动,可以指导学生进行物理知识的深度学习,促进学生物理学科核心素养的发展:设置体验活动,激发学生学习动机;设置情境化的实验探究活动;设置挑战性... 详细信息

"深度学习"理念与物理学科核心素养的达成高度相关,在《自感现象》教学中,通过下列教学活动,可以指导学生进行物理知识的深度学习,促进学生物理学科核心素养的发展:设置体验活动,激发学生学习动机;设置情境化的实验探究活动;设置挑战性的学习任务;迁移与应用。

关键词：核心素养深度学习自感现象

运用PASCO传感器研究自感现象的实验设计

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物理教师 2018年第7期39卷 46-48页

作者：周莹刘茂军吉林师范大学物理学院

自感现象是高中物理的重要内容，传统实验器材难以定量研究自感现象．运用PASCO数字化传感器研究通电与断电时，通过自感线圈对电路中电流的影响，清晰演示了自感现象的基本特性，便于学生理解自感现象本质．

关键词： PASCO传感器自感现象电流

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自感现象中灯泡闪亮条件的探究

湖南中学物理 2017年第6期 56-,32页

作者：丁璇江苏省邗江中学

高中物理(教科版)3-2第一章第6节的教学内容是自感,教材对通电自感和断电自感现象的分析是这样的:如图1所示为通电自感电路,当合上开关K后,D1立刻发光,D2不立刻发光,而是延时一段时间才发光。这是因为电路接通后通过L的电流增大,穿过L... 详细信息

高中物理(教科版)3-2第一章第6节的教学内容是自感,教材对通电自感和断电自感现象的分析是这样的:如图1所示为通电自感电路,当合上开关K后,D1立刻发光,D2不立刻发光,而是延时一段时间才发光。这是因为电路接通后通过L的电流增大,穿过L的磁通量增加,由于L的自感作用,L产生的感应电流要阻碍原电流的增加,因此流过D2的电流(相对D1)是慢慢增加。

关键词：自感现象滑动变阻器

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自感现象中的电磁感应应用

科学家 2017年第24期5卷 68-70页

作者：黄敬成都七中万达学校

电磁感应内容历年来在高考中都占着重要位置,包括电磁感应定律、磁通量、楞次定律、自感、涡流等内容,其中自感现象作为常见的电磁感应现象,在实际生活中也有很多应用。

关键词：电磁感应定律自感现象应用电磁感应现象楞次定律磁通量

关于"自感现象暂态过程分析方法"的教学案例及评析

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中学物理教学参考 2023年第7期52卷 33-36页

作者：朱建廉南京市金陵中学江苏南京210005

针对一类电磁感应现象的独特过程(自感现象的暂态过程)给出了教学实施案例和简要评析,以期给同行参考.

关键词：自感现象暂态过程分析方法教学实录

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自感现象实验图象的理论分析

中学物理 2014年第3期32卷 32-33页

作者：王平瑞陈秋松贵州师范学院物理与电子科学学院贵州贵阳550001 贵州师范学院实验教学管理中心贵州贵阳550001

自感现象传统实验方法的装置如图1所示，图1（a）中电感线圈J已与灯泡D1串联，电阻R的阻值与电感线圈工的直流电阻相等，当开关S接通时可以看到灯泡D1延迟发光；在图1（b）中，当s断开时，可以看到灯泡D闪亮一下．也有的仪器中使用发光... 详细信息

自感现象传统实验方法的装置如图1所示，图1（a）中电感线圈J已与灯泡D1串联，电阻R的阻值与电感线圈工的直流电阻相等，当开关S接通时可以看到灯泡D1延迟发光；在图1（b）中，当s断开时，可以看到灯泡D闪亮一下．也有的仪器中使用发光二极管或电流表观察发光或电流的情况．这些实验虽然一定程度上说明了自感现象，但都是定性说明，不可能看到自感现象发生的全过程，即通、断电时的暂态过程，还可能给学生形成通电自感与断电自感需要使用两种不同的电感线圈来产生的错误概念．数字化实验系统用传感器可以克服上述缺点。

关键词：自感现象传统实验发光二极管数字化实验系统图象电感线圈错误概念断电自感