检索结果-南通市图书馆

作者：宋云飞上海师范大学

学位级别：硕士

随着社会发展和生活水平的提高,休闲与健康逐渐成为生活的主旋律,人们在工作的同时也越来越关注自己的休闲生活。在这样的背景下,平衡工作角色与休闲角色的需要而产生的工作--休闲冲突问题也逐渐成为人们关注的焦点。然而,以往研究主要... 详细信息

随着社会发展和生活水平的提高,休闲与健康逐渐成为生活的主旋律,人们在工作的同时也越来越关注自己的休闲生活。在这样的背景下,平衡工作角色与休闲角色的需要而产生的工作--休闲冲突问题也逐渐成为人们关注的焦点。然而,以往研究主要聚焦于工作--休闲冲突的后果变量,对于其前因变量的研究主要集中于工作的客观因素层面,并不清楚员工自身因素对工作--休闲冲突的影响机制。本研究以边界理论为视角,采用《自悯量表》、《掌握目标问卷》、《青少年情绪弹性问卷》、《工作--休闲冲突问卷》等工具,对不同企业的401名员工进行问卷调查,考察中国文化背景下自悯对工作--休闲冲突的影响机制,以丰富和完善工作--休闲冲突的相关研究。研究结果显示:（1）自悯显著正向预测掌握目标和情绪弹性,负向预测工作--休闲冲突及其各个维度,即高自悯水平的员工更多地以掌握目标为导向,能更快地从负性情绪中恢复并产生积极情绪,体验到更少的工作--休闲冲突。（2）情绪弹性显著正向预测基于压力的工作--休闲冲突,即员工的情绪恢复能力和产生积极情绪的能力越强,体验到的基于压力的工作--休闲冲突越小。（3）情绪弹性在自悯与基于压力的工作--休闲冲突之间的中介效应显著,即员工的自悯特质通过情绪弹性影响基于压力的工作--休闲冲突。（4）掌握目标和情绪弹性在自悯对基于压力的工作--休闲冲突的影响中起链式中介作用,即员工自悯通过掌握目标和情绪弹性影响基于压力的工作--休闲冲突。研究结果验证了理论假设,解释了自悯影响工作--休闲冲突的作用机制,这表明了培养员工的自悯特质有利于员工形成掌握目标的导向,帮助他们拥有更好的情绪弹性能力,从而减少工作压力对休闲生活造成的冲突感。

关键词：自悯工作--休闲冲突掌握目标情绪弹性

父母心理控制对青少年自我概念清晰性的影响——自悯和心理弹性的多重中介作用

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父母心理控制对青少年自我概念清晰性的影响——自悯和心理弹性的...

作者：韩璐陕西师范大学

学位级别：硕士

寻求清晰的自我概念是青少年的重要发展任务之一,具有高自我概念清晰性的青少年其学业成绩往往更优秀,心理健康水平也更高。根据生态系统理论,家庭系统是青少年成长的微系统,而东亚文化中常出现的“直升机式父母”,往往对青少年采取更... 详细信息

寻求清晰的自我概念是青少年的重要发展任务之一,具有高自我概念清晰性的青少年其学业成绩往往更优秀,心理健康水平也更高。根据生态系统理论,家庭系统是青少年成长的微系统,而东亚文化中常出现的“直升机式父母”,往往对青少年采取更为严格的控制。过往研究表明,感知到来自父母较高心理控制的青少年更容易发生心理问题和行为问题。该类青少年更容易被父母通过引起内疚、撤回情感等方式影响思想、情感和行为,进而产生低水平自悯和心理弹性,以及不稳定的自我评价。根据自我决定理论和客体关系理论,感知父母高水平心理控制的个体更易通过自我抑制的方式满足父母的需要,产生更多的自我批评和无法调节情绪的无助心理,进而影响个体的自我评价与判断。基于此,本研究假设自悯和心理弹性在父母心理控制和自我概念清晰性之间起到多重中介作用。为了验证此假设,本研究进行了下述两项研究:研究一(量表修订研究):由于现存中文自悯量表对青少年的应用性较差,研究一将Neff和Bluth编制的青少年自悯量表(Self-Compassion Scale for Youth)进行本土化修订。本研究以1119名青少年为被试,对问卷进行翻译,之后进行信效度检验和探索性因素分析,根据结果对量表题目进行删减,之后进行验证性因素分析。结果显示,本研究修订的青少年自悯量表信效度较为良好,符合心理测量学指标。研究二(相关研究):在研究一的基础上,研究二采用横断面研究设计,进一步考察自悯和心理弹性在父母心理控制与自我概念清晰性之间的中介作用机制。以568名青少年为被试,采用父母心理控制量表、自我概念清晰性量表、青少年自悯量表和青少年心理弹性量表对被试进行问卷调查。研究结果包括两个部分:(1)父母心理控制、自悯、心理弹性及青少年自我概念清晰性之间呈显著负相关;(2)父母心理控制能够通过青少年自悯和心理弹性间接预测其自我概念清晰性。基于以上两个研究,可以得出以下结论:(1)青少年自悯量表进行汉化研究之后,具有良好的信效度,可以丰富我国研究青少年自悯的工具;(2)本研究结果进一步揭示了自悯和心理弹性在父母心理控制预测青少年自我概念清晰性的内部心理机制中的作用,有利于指导父母采取更为积极开放的教养方式,以促进青少年自悯水平和心理弹性水平提升,进而提高青少年自我概念清晰性。

关键词：青少年自我概念清晰性父母心理控制自悯心理弹性

状态自我客体化对女大学生认知抑制的影响：外貌焦虑和自悯的作用

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状态自我客体化对女大学生认知抑制的影响：外貌焦虑和自悯的作用

作者：冯杰上海师范大学

学位级别：硕士

状态自我客体化(State Self-Objectification,SSO)是指女性在客体化凝视情景下可能被诱导关注外表并内化他人对自己的看法,从观察者的视角审视自己身体的过程。以往国外研究已证实了状态自我客体化对认知表现产生的消极作用,但国内研究... 详细信息

状态自我客体化(State Self-Objectification,SSO)是指女性在客体化凝视情景下可能被诱导关注外表并内化他人对自己的看法,从观察者的视角审视自己身体的过程。以往国外研究已证实了状态自我客体化对认知表现产生的消极作用,但国内研究较少。另外,自我客体化认知效应的内在作用机制尚不清楚,探讨改善自我客体化认知效应的有效因素的研究并不多见。那么,我国女大学生是否存在自我客体化的认知效应?外貌焦虑在状态自我客体化与认知抑制之中的作用是什么?自悯是否会影响状态自我客体化引发的外貌焦虑,从而改善其认知抑制表现?本研究拟对这些问题进行探讨。本研究通过三个行为实验,以女大学生为被试,对状态自我客体化对女大学生认知抑制的影响及外貌焦虑和自悯的作用进行探讨。实验一选取有效被试69人,采用2(状态自我客体化:高/低)×2(任务条件:冲突/一致)×2(任务水平:高/低)混合实验设计,其中状态自我客体化操纵为被试间变量,任务条件和水平为被试内变量,因变量为数字Stroop任务表现的反应时、正确率和干扰分数(干扰分数=RT-RT),考察状态自我客体化的认知效应。实验二选取有效被试73人,实验设计同实验一并增加外貌焦虑的测量,初步探索外貌焦虑对状态自我客体化认知效应的中介作用。在前两个研究的基础上,实验三选取有效被试85人,采用2(状态自我客体化:高/低)×2(状态性自悯:诱发/控制)×2(任务条件:冲突/一致)×2(任务水平:高/低)混合实验设计,其中状态自我客体化和状态性自悯的操纵均为被试间变量,被试内变量和因变量与实验一相同,进一步验证外貌焦虑的中介作用并探索状态性自悯对自我客体化与外貌焦虑关系的调节作用,从而改善女大学生认知抑制表现。本研究发现:(1)状态自我客体化对女大学生高任务水平的认知抑制有消极影响;(2)外貌焦虑在状态自我客体化影响女大学生高任务水平的认知抑制中存在中介作用;(3)状态性自悯在女大学生状态自我客体化与外貌焦虑的关系中起调节作用,即诱发状态性自悯能够降低高状态自我客体化组被试的外貌焦虑,进而改善其认知抑制表现。本研究证实状态自我客体化对认知抑制存在损害作用,揭示了外貌焦虑在其中的中介作用,并为自悯在改善状态自我客体化引发的外貌焦虑方面提供了新证据,这对于教育者认识并重视自我客体化的消极影响,进而通过适当的教育手段提高大学生的自悯水平、改善外貌焦虑和认知表现,具有切实的教育实践价值。

关键词：自我客体化外貌焦虑自悯认知抑制

企业员工自我控制和职业倦怠的关系：自悯的调节作用

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企业员工自我控制和职业倦怠的关系：自悯的调节作用

作者：李娜南京师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的飞速发展,各个行业内的竞争也愈演愈烈,当今,很多职场人不得不长期处于一种高压力高焦虑的状态中。当个体在工作中无法应对外界压力或者外界要求超出个人资源时,会产生一种身心俱疲、近乎耗竭的状态,即职业倦怠。近年来,... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,各个行业内的竞争也愈演愈烈,当今,很多职场人不得不长期处于一种高压力高焦虑的状态中。当个体在工作中无法应对外界压力或者外界要求超出个人资源时,会产生一种身心俱疲、近乎耗竭的状态,即职业倦怠。近年来,企业员工职业倦怠现象已经成为健康心理学研究的焦点问题。自我控制是指一种个体调节或改变内部反应、并使自身行为倾向及行为符合社会期望的能力。已有研究表明自我控制可以负向预测学生的学业倦怠。为了更好的了解自我控制与倦怠的关系,本研究以企业员工为研究对象探索两者的关系。同时,创新性的将自悯作为调节变量引入其中,探究自悯对两者关系的影响。研究工具选用上,本研究修订了Tangney的自我控制量表,同时采用李超平修订的职业倦怠量表(MBI-GS)和Neff编制的自悯量表(SCS),用方便抽样法在南京等城市选取样本,对企业员工的自我控制、职业倦怠和自悯进行了测量。问卷发放352份,回收有效问卷322份。通过数据统计分析,本研究得出如下结论：1、中文修订版自我控制量表的施测结果表明该量表具有良好的信度和效度,适用于国内成人自我控制的测量。2、企业员工自我控制和职业倦怠呈显著负相关,自我控制可以负向预测员工的情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落。3、企业员工自悯和职业倦怠呈显著负相关,自我友善、孤立感和正念可以负向预测员工的情绪衰竭和玩世不恭,自我友善和正念可以负向预测员工的成就感低落。4、自我友善、孤立感和正念对自我控制和情绪衰竭之间的关系具有显著的正向调节作用,自我友善对自我控制和玩世不恭的关系上具有正向调节效应。

关键词：企业员工职业倦怠自我控制自悯

大学生自悯对利他行为的影响：反刍思维与宽恕的作用

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大学生自悯对利他行为的影响：反刍思维与宽恕的作用

作者：任彦宜上海师范大学

学位级别：硕士

当前,新闻媒体经常报道大学生的利他行为表现较弱,表现为助人意愿减弱、社会责任感降低、不信任求助者等现象。在这种情况下,许多心理学家试图在积极心理学中寻找答案。在积极心理学中,自悯与人类的各种积极情绪和行为密切相关,是影响... 详细信息

当前,新闻媒体经常报道大学生的利他行为表现较弱,表现为助人意愿减弱、社会责任感降低、不信任求助者等现象。在这种情况下,许多心理学家试图在积极心理学中寻找答案。在积极心理学中,自悯与人类的各种积极情绪和行为密切相关,是影响一个人身心健康和人格发展水平的重要因素。自悯是指个体对自身遭遇的体验表达出一种怜悯的态度。这种态度表现为向自己表达友善、理解自身缺陷,认识到自己的不幸经历是全人类的共同经验。大量研究证明了自悯与利他行为之间的相关性,但较少探究其间的影响机制。本研究以大学生为研究对象,探索自悯对利他行为的影响及其机制。研究一采用调查法,使用《中文版自悯量表》、《反刍思维反应量表》、《人际侵犯量表》、《大学生利他行为量表》对502名大学生进行问卷调查,以探讨自悯、反刍思维、宽恕与利他行为之间的关系。结果表明,自悯能够正向预测利他行为,反刍思维与宽恕在自悯与利他行为之间起链式中介的作用。研究二在研究一的基础上,采取单因素实验设计,以自悯为自变量,以独裁者游戏中分配的代币作为因变量利他行为的指标,利用自悯诱发范式对大学生的自悯进行操纵,探讨自悯对利他行为的影响以及宽恕和反刍思维在其中的作用。结果发现,自悯能够预测利他行为,宽恕在自悯与利他行为之间起中介作用。本研究证实大学生自悯能够显著预测利他行为,揭示了宽恕在自悯与利他行为之间起中介作用。研究有助于教育者重视并通过适当的教育手段提高大学生利他行为,具有切实的教育实践价值。

关键词：自悯利他行为反刍思维宽恕社会心理

职业高中学生英语学习坚毅、自悯、英语学习成绩研究

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职业高中学生英语学习坚毅、自悯、英语学习成绩研究

作者：陈洁雅萱湖南大学

学位级别：硕士

《国家教育改革与发展长期规划纲要》提出,要在教育过程中促进学生心理发展,尊重教育规则和学生身心发展。坚毅和自悯两种积极心理能引导学生更好地学习,实现人生目标。但从学生层面研究坚毅和自悯成果较少。因此,本研究评估职业高中学... 详细信息

《国家教育改革与发展长期规划纲要》提出,要在教育过程中促进学生心理发展,尊重教育规则和学生身心发展。坚毅和自悯两种积极心理能引导学生更好地学习,实现人生目标。但从学生层面研究坚毅和自悯成果较少。因此,本研究评估职业高中学生英语学习中的坚毅和自悯水平,基于不同变量分类探究学生坚毅、自悯水平差异,以及职业高中学生英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩之间的关系,并尝试回答以下研究问题:1)职业高中学生目前英语学习坚毅和自悯水平如何?2)职业高中学生的英语学习坚毅和自悯水平基于性别、专业、家中小孩人数和家庭氛围变量有何不同?3)职业高中学生的英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩关系如何?本研究采用定量研究方法。研究者分别借鉴《坚毅量表(中文版)》和《自悯量表(中文版)》,将坚毅量表具体到英语学习情境,同时删除负向维度、凝练自悯量表以适用本次研究,并面向湘潭市某职业高中的440位高一学生发放,共回收380份有效问卷。数据处理和分析发现:1)职业高中学生目前英语学习坚毅和自悯水平均处于中等偏上水平。2)职业高中学生的英语学习坚毅和自悯水平基于性别、家庭氛围变量呈现显著差异,基于专业和家中小孩人数变量不呈现显著差异。3)职业高中学生的英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩之间两两相关,且自悯在英语学习坚毅和英语学习成绩关系中起着部分中介作用。基于研究发现,本文提出了提升职业高中学生英语学习坚毅水平和自悯水平的建议,促进职业高中学生英语学习,取得良好英语成绩。

关键词：职业高中学生英语学习坚毅自悯英语学习成绩

疫情背景下大学生焦虑情绪自悯训练小组干预研究 ——以江西省C大学为例

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疫情背景下大学生焦虑情绪自悯训练小组干预研究 ...

作者：李秋雨江西财经大学

学位级别：硕士

从新冠疫情爆发以来,社会公众的生活受到严重影响,同时疫情的发生对公众的心理也造成了一定的冲击,导致了焦虑情绪普遍得到提升,大学生作为社会公众的特殊群体之一,不可能避免地受到了疫情的影响,焦虑水平日益提升。已有研究表明,自悯... 详细信息

从新冠疫情爆发以来,社会公众的生活受到严重影响,同时疫情的发生对公众的心理也造成了一定的冲击,导致了焦虑情绪普遍得到提升,大学生作为社会公众的特殊群体之一,不可能避免地受到了疫情的影响,焦虑水平日益提升。已有研究表明,自悯能够让个体能够以一种开放和友善的态度去看待自己内心的痛苦和遭遇到的失败,在面对困难和挫折时给予自己友善和关切,并且把这些痛苦的经历看作是人类整体经验的一部分,建立与世界的联结。自悯能降低个体的焦虑水平和维护心理健康。本研究通过对疫情期间419名大学生进行焦虑水平的调查问卷,对大学生焦虑情绪的现状进行分析,并从中选取了14名大学生进行自悯训练的小组干预。通过自悯训练小组干预,结果发现自悯训练能显著降低大学生焦虑情绪。具体的研究结果如下:（1）大学生的焦虑自评量表标准分平均值为43.28±9.17,显著高于全国常模。在419名调查对象中,焦虑得分为正常水平的有310人,占总体的74.0%,有焦虑情绪的大学生有109人,占总体的26.0%,其中具有轻度焦虑情绪的有85人,具有中度焦虑情绪的有22人,具有重度焦虑情绪的有2人,分别占比20.3%、5.20%、0.50%。（2）大学生的焦虑水平在性别和年级上存在显著性差异,而在地区上不存在显著性差异。（3）学习焦虑、社交焦虑和就业焦虑在年级上存在显著差异,而经济焦虑和情感焦虑在年级上不存在显著差异。社交焦虑、就业焦虑、经济焦虑和情感焦虑在性别上存在显著性差异,而学习焦虑在性别上不存在显著性差异。（4）自悯训练小组结果表明自悯训练可以显著降低焦虑水平、自我评判、孤立感和过度沉溺,显著提升自我友善、普遍人性、正念和我自尊水平。自悯训练能有效缓解大学生的焦虑情绪。最后,针对大学生焦虑情绪的纾解,从个人、学校和社会三个方面提出了建议:（1）在个人层面,正视焦虑,树立正确认知;主动求助,学会自我调试;（2）在学校层面,开展相关课程,分类进行指导;掌握学生健康动态,灵活开展咨询服务;联合高校,发挥社会工作在学校中的作用;（3）在社会层面,完善就业政策,缓解就业焦虑;加大财政支持,改善心理咨询环境。

关键词：大学生焦虑自悯

高中生正念、自悯、抑郁情绪的关系及干预研究

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高中生正念、自悯、抑郁情绪的关系及干预研究

作者：李怡瑞西南大学

学位级别：硕士

高中生正处于青春期,这是人生发展的关键期,在心理急剧变化及外部环境的影响下,高中生常常会出现抑郁情绪,如不及时处理可能会发展成为严重的心理障碍。本研究旨在探讨高中生正念对抑郁情绪的影响机制,进一步探索正念、自悯和抑郁情绪... 详细信息

高中生正处于青春期,这是人生发展的关键期,在心理急剧变化及外部环境的影响下,高中生常常会出现抑郁情绪,如不及时处理可能会发展成为严重的心理障碍。本研究旨在探讨高中生正念对抑郁情绪的影响机制,进一步探索正念、自悯和抑郁情绪三者之间的关系,将自悯作为中介变量进行研究,探讨高中生自悯水平的中介作用,降低高中生抑郁情绪水平,并在此研究基础上对高中生进行正念团体辅导干预,以期从正念角度为高中心理健康教育实践提供新思路。本研就分为两个子研究,研究一选取豫西一所高中的学生(高一年级265人,高二年级344人)为研究对象,使用《五因素正念量表》、《贝克抑郁量表》、《自悯量表》对其进行问卷调查,了解高中生正念、自悯及抑郁情绪水平现状及在人口变量学上的差异,探讨高中生正念对抑郁情绪的影响,以及自悯水平在两者之间的中介作用,验证了正念通过自悯的中介作用影响抑郁情绪的机制。研究二在研究一的基础上,招募30名高中生,并随机分为实验组与对照组,对实验组成员进行正念团体辅导训练,周期为六周,同时对照组正常参与学校课程以及活动,但不参与正念团体辅导训练。以此来探讨以正念为核心的团体辅导对高中生正念的影响,以及在此基础上对抑郁情绪水平的影响。通过研究及实验数据分析得出以下结论:(1)高中生的正念均分为119.274,自悯均分为85.036,均处于中等水平;高中生抑郁情绪平均得分为11.499,处于中等及以上抑郁情绪水平的高中生达到总人数的34.98%;(2)高中生正念、自悯及抑郁情绪在年级上均存在显著差异,在性别及是否为独生子女上不存在显著差异;(3)高中生正念与抑郁情绪存在显著负相关关系,与自悯存在显著正相关关系,自悯对抑郁情绪存在负向的预测作用;(4)高中生自悯在正念与抑郁情绪之间起中介作用;(5)正念团体辅导干预能够显著提升高中生的正念水平,降低高中生的抑郁情绪水平。

关键词：正念自悯抑郁情绪团体辅导

心理咨询师自悯、应对方式与共情疲劳的关系研究

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心理咨询师自悯、应对方式与共情疲劳的关系研究

作者：杜柯萱河北师范大学

学位级别：硕士

共情疲劳是助人群体所特有的心理健康问题,是指助人者在提供援助的过程中,为了帮助救助对象(现实的、隐含的或想象的)而主动付出共情的前提下,对助人工作产生倦怠感,甚至受到二次创伤,使其在工作中对于救助对象的共情能力和兴趣降低,甚... 详细信息

共情疲劳是助人群体所特有的心理健康问题,是指助人者在提供援助的过程中,为了帮助救助对象(现实的、隐含的或想象的)而主动付出共情的前提下,对助人工作产生倦怠感,甚至受到二次创伤,使其在工作中对于救助对象的共情能力和兴趣降低,甚至自身的价值观和世界观也发生变化,与此同时,还通常伴随一些身心不适症状。共情疲劳会对心理咨询师的心理健康以及工作、生活产生重大影响,因此降低共情疲劳有着非凡的意义。本文以心理咨询师为被试修订形成了《心理咨询师共情疲劳量表》,并且在以往研究的基础上,立足于影响共情疲劳的内部因素,调查分析了心理咨询师自悯和共情疲劳的特点,并对其作用机制——应对方式的中介作用进行分析。本研究使用问卷调查法,选取《中文版自我怜悯量表》、《简易应对方式问卷》和本文修订形成的《心理咨询师共情疲劳量表》作为研究工具,对622名心理咨询师发放问卷,收集并分析数据,结果显示：1、本研究修订形成的《心理咨询师共情疲劳量表》共包含两个维度,分别是职业倦怠、二次创伤,总量表的内部一致性信度为0.909,分半信度为0.904且该量表具有较好的内容效度和结构效度,各项拟合度均符合要求。2、心理咨询师自悯的特点：在心理咨询师中,男性的孤立感和过度沉溺程度较低,而女性的孤立感和过度沉溺程度则较高;年龄方面,35岁及以下的心理咨询师通常会有较多的自我评判和过度沉溺,相比之下,36岁及以上的心理咨询师产生的自我评判和过度沉溺较少;在婚姻状况上,未婚心理咨询师的自我评判、孤立感、过度沉溺程度显著高于已婚心理咨询师,而自悯低于已婚心理咨询师;心理咨询师的自悯及其各维度在学历上(专科及以下、本科、硕士、博士)没有显著差异;从业年限方面,从业9年及以下的心理咨询师的自我评判、过度沉溺程度明显高于从业10年及以上的心理咨询师;来源于学校类的心理咨询师比来源于非学校类的心理咨询师的过度沉溺程度高。3、心理咨询师共情疲劳的特点：心理咨询师中的男性与女性的共情疲劳及各个维度之间没有明显的差别;在年龄方面,35岁及以下心理咨询师通常会产生较多的共情疲劳,而36岁及以上心理咨询师的共情疲劳则较少;在婚姻状况上,相对于已婚心理咨询师,未婚心理咨询师的职业倦怠和共情疲劳程度明显较高;心理咨询师的共情疲劳及其各维度在学历上(专科及以下、本科、硕土、博土)没有显著差异;从业9年及以下与从业10年及以上的心理咨询师相比共情疲劳程度明显较高;来源于学校类的心理咨询师和非学校类心理咨询师相比较,共情疲劳程度较高。4、心理咨询师的自悯与共情疲劳之间呈显著的负相关;自悯与积极应对呈显著的正相关,与消极应对呈显著的负相关;消极应对与共情疲劳呈显著的负相关。5、心理咨询师自悯对共情疲劳有显著负向预测作用,加入消极应对后自悯对共情疲劳的预测力降低,表明心理咨询师的自悯通过消极应对影响共情疲劳消极应对在自悯和共情疲劳之间起部分中介作用。

关键词：心理咨询师自悯应对方式共情疲劳

积极青少年发展视角下童年不良经历对青少年丰盛的影响：自悯的调节作用

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积极青少年发展视角下童年不良经历对青少年丰盛的影响：自悯的调...

作者：周璇西南财经大学

学位级别：硕士

青少年阶段是在人一生的发展中起着重要作用的阶段,我们如何看待和认识青少年的发展在一定程度上决定了我们如何教育和培养青少年。社会工作实务在青少年的发展中起到了协助与促进的作用。但在过去很长的一段时间内,人们普遍采用病理学... 详细信息

青少年阶段是在人一生的发展中起着重要作用的阶段,我们如何看待和认识青少年的发展在一定程度上决定了我们如何教育和培养青少年。社会工作实务在青少年的发展中起到了协助与促进的作用。但在过去很长的一段时间内,人们普遍采用病理学的观点,认为青春期由于身心上的巨变会导致青少年在个人认知、人际关系等方面的冲突,青少年是“有问题的”或“不完善的”,研究重点关注青少年的这些“缺陷”有关的因素,并致力于塑造没有问题的青少年。积极青少年发展观的提出强调青少年的成长不仅是预防问题的出现,更是关注青少年的优势与潜能,将其视为待开发的“资源”,能在积极的引导与培育下形成优良品质、实现正向成长、塑造有生产力的社会成员、为社会做出更多的贡献。童年不良经历是个体在18岁之前遭受到了包括了儿童虐待、忽视和家庭功能不良三大方面的负面遭遇。据估算,全世界超过一半的人口曾经经历过至少一种童年不良经历,大约七分之一的人被报告暴露于四种或四种以上童年不良经历。童年不良经历不仅会对国家造成经济负担,也会对个人的丰盛成长和正向发展造成负面影响。过去人们普遍采用的病理学观点认为童年不良经历会对个体的生理、心理及行为方面及个人成长造成负面影响,但积极青少年发展观,提出了一种可能性,即使是有童年不良经历的青少年,也有积极适应保持健康和积极发展的能力与潜力,能在积极的引导与培育下形成优良品质、实现正向成长、为社会做出更多的贡献。因此,本研究基于发展精神病理-复原视角与自悯理论探索童年不良经历对丰盛的影响,以及自悯在童年不良经历影响青少年丰盛中的调节作用。本研究采用问卷调查法,研究样本包括324名中学生,数据分析采用回归分析、调节效应分析等统计方法。结果发现:中学生的童年不良经历检出率较高,其中虐待的检出率及得分最高,其次是忽视与家庭功能不良。中学生童年不良经历及三维度在性别上不存在差异、但童年不良经历及家庭功能不良维度在父母婚姻状况上存在显著差异、忽视状况在父亲最高学历上存在显著差异;中学生的丰盛总体呈现较好水平,其中社会幸福感的得分最高,其次是心理幸福感和情绪幸福感。中学生心理幸福感维度在性别上存在显著差异,丰盛总体水平及社会幸福感为边缘显著,但不存在父母婚姻状况、父母亲最高学历上的差异;中学生童年不良经历对丰盛水平有显著的负向预测作用,体现为中学生童年不良经历越多,其丰盛水平越低;中学生的自悯水平对其丰盛状况有显著的正向预测作用,体现为中学生的自悯水平越高,其丰盛水平越高。更重要的是,本研究发现了自悯在中学生的童年不良经历和丰盛的关系中具有调节作用,在自悯水平低分组中,童年不良经历对丰盛水平的负向影响更强;在自悯水平高分组中,童年不良经历对丰盛水平的负向影响减弱,说明高自悯水平能削弱童年不良经历对其丰盛水平的负向预测作用,自悯的保护作用缓冲了童年不良经历对丰盛水平的影响。因此,在当前童年不良经历的发生较普遍的情况下,本研究结果可以引起社会对有过童年不良经历的群体及丰盛成长的关注,在积极青少年发展观的指引下,结合社会工作实务,从预防视角(多层次干预,减少童年不良经历发生)、解决视角(家校社协作,提升青少年自悯水平)和发展视角(践行积极青少年发展观,促进青少年丰盛发展)这三个层面开展实务工作,以促进青少年的正向成长,成为更有生产力的社会成员。

关键词：童年不良经历丰盛自悯青少年社会工作积极青少年发展观