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培训教师自主选学课程的实现方式探讨

教师教育论坛 2024年第5期37卷 4-7,22页

作者：任春亮南昌师范学院教育培训学院南昌330029

培训教师自主选学课程对促进教师个性发展、提高培训效果和解决供需矛盾都具有重要意义。一些省市在这方面积累了宝贵的经验,但也存在一些不足。在总结已有经验的基础上,文章提出,实现课程自主选学,线下可通过选择培训项目、在项目实施... 详细信息

培训教师自主选学课程对促进教师个性发展、提高培训效果和解决供需矛盾都具有重要意义。一些省市在这方面积累了宝贵的经验,但也存在一些不足。在总结已有经验的基础上,文章提出,实现课程自主选学,线下可通过选择培训项目、在项目实施中提供课程选择机会以及按学员选择的课程组班开展培训;线上可通过直播方式或网络课程选学的方式实现,还可以借助于在线学习平台、教育培训机构等非正式方式进行。

关键词：教师培训自主选学线上课程实现方式

指向岗位发展的“155”自主滚动式教师培训实践——以2023年“国培计划”宁夏回族自治区石嘴山市自主选学项目为例

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语文教学通讯 2024年第15期 82-85页

作者：黄朝霞湖南第一师范学院湖南长沙410205

推行教师培训自主选学,创新教师自主发展机制,是“十四五”时期“国培计划”落实提质增效、精准培训的重要探索。宁夏回族自治区石嘴山市对于多学科、多学段自主选学试点项目,从培训目标、内容、方式、文化及培训成果的运用等方面进行... 详细信息

推行教师培训自主选学,创新教师自主发展机制,是“十四五”时期“国培计划”落实提质增效、精准培训的重要探索。宁夏回族自治区石嘴山市对于多学科、多学段自主选学试点项目,从培训目标、内容、方式、文化及培训成果的运用等方面进行了新的探索。其中的“1+50+500”自主滚动式培训,为教师培训走向分层分类,重视多学科多学段间的融合,提高培训者综合素养与关键能力,促进岗位发展提供了参考,重构教师培训的新样态,让教师专业得以发展,助力破解区域教育高质量发展中教师发展的难题。

关键词：自主选学滚动式培训岗位发展

中小学教师培训自主选学的浙江实践及推进路径

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中国教育学刊 2023年第7期 91-96页

作者：徐建华浙江师范大学教育学院浙江金华321000 浙江师范大学浙江省教师教育质量监控中心浙江金华321000

自主选学是中小学教师培训改革的应然选择,其符合教师专业发展特点,是破解当前教师培训困境的有效路径。浙江省按照教师能选、可选、会选一体化设计,通过明确四个“自主”、开放教师培训市场、制定项目设计指南、开展分层分类施训、改... 详细信息

自主选学是中小学教师培训改革的应然选择,其符合教师专业发展特点,是破解当前教师培训困境的有效路径。浙江省按照教师能选、可选、会选一体化设计,通过明确四个“自主”、开放教师培训市场、制定项目设计指南、开展分层分类施训、改革经费管理制度、研发信息管理平台等措施,确保自主选学落地。此外,在教育数字化背景下,提出建好资源平台、实现自主选学数字化转型,运用人工智能、提高自主选学精准度,注重过程监测、改进自主选学效果评价等推进路径。

关键词：教师培训自主选学浙江实践数字化转型

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“四化四式”助推平顶山教育高质量发展

河南教育（教师教育）（下） 2024年第6期 6-7页

作者：孙洪涛平顶山市教育体育局

校本研修是促进教师专业成长、推动学校发展、提高教育质量的重要途径。平顶山市高度重视校本研修工作,支持各县(市、区)学校组织多样化校本研修,创新性地开展了“校本研修活动月”活动。在2021年和2022年“国培计划”自主选学项目中,... 详细信息

校本研修是促进教师专业成长、推动学校发展、提高教育质量的重要途径。平顶山市高度重视校本研修工作,支持各县(市、区)学校组织多样化校本研修,创新性地开展了“校本研修活动月”活动。在2021年和2022年“国培计划”自主选学项目中,努力探索自主选学模式下的校本研修途径。平顶山市在近年信息技术应用能力提升工程2.0项目中,高标准开展整校推进校本研修工作,取得了良好效果,积累了校本研修的多方面经验。2023年,平顶山市教育体育局以“教育高质量发展战略下的‘四化四式’校本研修示范校建设”为主题,成功申报了河南省第二批基础教育教师培训出彩项目。2024年3月,该项目结项考核结果公示,被评定为优秀项目。

关键词：校本研修示范校建设国培计划基础教育教师四式促进教师专业成长自主选学平顶山市

基于自主选学的长春市中小学教师继续教育学习与管理平台构建研究

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长春教育学院学报 2022年第6期38卷 6-16页

作者：李丹周士玲金鹏长春教育学院信息教研室吉林长春130033 长春教育学院继续教育处吉林长春130033

随着“互联网+”教育的发展,教师培训逐步走向自主与开放。立足实践,构建适合区域特点的长春市中小学教师继续教育学习与管理平台,以实现教师培训的自主选学和学分管理,并对平台应用的具体情况进行分析,以期为教师培训信息化平台的相关... 详细信息

随着“互联网+”教育的发展,教师培训逐步走向自主与开放。立足实践,构建适合区域特点的长春市中小学教师继续教育学习与管理平台,以实现教师培训的自主选学和学分管理,并对平台应用的具体情况进行分析,以期为教师培训信息化平台的相关研究提供新的参考和借鉴。平台支持PC端和移动端接入,划分应用层、服务层、数据层三个层面的框架结构,设计了信息管理、在线选课、资源管理、学习管理、学分管理、数据统计等六大功能模块。

关键词：自主选学教师培训继续教育平台

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高感性视角混合式自主选学模式探索

中小学教师培训 2022年第12期 12-16页

作者：杨波朱括田伟重庆市南川区教师进修学校重庆408499 重庆市南岸区教师进修学院重庆400000 重庆市教师发展中心重庆400000

针对传统教师培训存在的主动性不足、训学用脱节、参与度不高的难题,重庆市南川区将高感性理论介入自主选学培训,重视自主权和选择权回归,突出情景性创设,探索了高感性视角混合式自主选学模式。模式以综合思维的训前诊断把脉真实问题、... 详细信息

针对传统教师培训存在的主动性不足、训学用脱节、参与度不高的难题,重庆市南川区将高感性理论介入自主选学培训,重视自主权和选择权回归,突出情景性创设,探索了高感性视角混合式自主选学模式。模式以综合思维的训前诊断把脉真实问题、以适宜匹配的资源供给实现选择自主、以多样态学习方式开展主题研修、以多维度多层面培训评价促进持续发展、以制度性全方位服务保障助力质量提升,并从创新思维模式、提升高感性能力两个方面提出了实施建议。

关键词：教师培训高感性混合式自主选学

社会共同体视野下的教师自主选学培训主体透视

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新乡学院学报 2023年第5期40卷 70-73页

作者：王晔河南师范大学外国语学院河南新乡453007

在今天数智时代背景下,改变传统教师培训的垂直管理模式,推动自主选学、教师培训、人工智能的深度融合,是教师培训在当今时代的必然变革。以人工智能为平台的教师自主选学培训,是探索主题化、专题化、信息化、现代化乡村教师培训的新模... 详细信息

在今天数智时代背景下,改变传统教师培训的垂直管理模式,推动自主选学、教师培训、人工智能的深度融合,是教师培训在当今时代的必然变革。以人工智能为平台的教师自主选学培训,是探索主题化、专题化、信息化、现代化乡村教师培训的新模式,有利于打破教育中的社会差异和地域鸿沟,实现教育的公平化、一体化,是当今建构和谐社会的内在要求。教师自主选学培训模式的三元结构,与婴儿、母亲、父亲的三元意识结构相呼应,在这种结构模式中,作为欲望主体的教师自主选学培训,最终指向社会共同体视野下的一体化理想社会,具有鲜明的社会与历史意义。

关键词：教师培训自主选学人工智能社会共同体三元结构

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对教师培训自主选学维度及其实现的思考

南昌师范学院学报 2022年第2期43卷 121-125,133页

作者：任春亮南昌师范学院江西南昌330032

开展教师自主选学试点,探索教师自主发展机制是当前教师培训改革的重要方面。对教师培训自主选学,学员最为关心的依次是培训课程、培训时间、培训机构、培训方式和培训专家。在培训课程方面,要建立教师培训课程体系,必修和选修结合,渐... 详细信息

开展教师自主选学试点,探索教师自主发展机制是当前教师培训改革的重要方面。对教师培训自主选学,学员最为关心的依次是培训课程、培训时间、培训机构、培训方式和培训专家。在培训课程方面,要建立教师培训课程体系,必修和选修结合,渐进式方式推进;在培训时间方面,要以培训周期制为基础,保持常规项目的稳定性,灵活安排培训时间,采用平行班的方式以实现自主选择。通过确定培训机构遴选的条件,采用线上培训与线下培训、集中培训与分段培训、外出培训与送教培训多样的形式,建立多层次的培训专家库,以实现培训机构、培训方式和培训专家的自主选择。

关键词：教师培训自主选学维度实现

中小学教师培训自主选学的流程分析与培训机构实施策略

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科教文汇 2023年第9期 31-34页

作者：王冠宇高等教育出版社北京100120

推进教师自主选学模式改革、建立教师自主发展机制,是“十四五”时期“国培计划”落实提质增效、精准培训的重要探索。各省(市、区)自2019年起纷纷设立自主选学试点项目,构建“教师申报、能力诊断、菜单选课、教师选学、校本研修、应用... 详细信息

推进教师自主选学模式改革、建立教师自主发展机制,是“十四五”时期“国培计划”落实提质增效、精准培训的重要探索。各省(市、区)自2019年起纷纷设立自主选学试点项目,构建“教师申报、能力诊断、菜单选课、教师选学、校本研修、应用实践、考核评价”的选学流程,这对培训机构在项目管理、平台建设、资源开发、方案设计、本地化服务等方面提出了更高的要求。该文对此流程中的各环节进行了分析,设计培训机构实施策略,以期帮助教师实现“问题驱动、持续提升、自我发展”。

关键词：中小学教师培训国培计划自主选学培训机构