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J大学硕士研究生自主性学习现状及其影响因素研究

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J大学硕士研究生自主性学习现状及其影响因素研究

作者：刘玲吉林大学

学位级别：硕士

自主性学习是指主体在学习过程中对学习计划、学习策略、学习态度和学习评价等方面表现出的积极的、能动的学习状态。在终身学习时代的倡导下,构建学习型社会、提高学生的自主学习能力一直我国教育教学改革的重点。硕士研究生作为未来... 详细信息

自主性学习是指主体在学习过程中对学习计划、学习策略、学习态度和学习评价等方面表现出的积极的、能动的学习状态。在终身学习时代的倡导下,构建学习型社会、提高学生的自主学习能力一直我国教育教学改革的重点。硕士研究生作为未来教育教学、科学研发、理论研究的中坚力量,其学习状态应是积极的、自主的、富含创造精神的。然而,在我国研究生培养过程中,学生学习倦怠、缺乏学习兴趣、主体投入度不高等现象屡见不鲜,难以达到国家预设的人才培养质量要求。为此,本研究以J大学全日制在读硕士研究生为研究对象展开问卷调查,旨在了解研究生的自主性学习现状,探查不同主体在自主性学习上的差异性,找寻影响研究生自主性学习的内、外部因素,从而分析在自主性学习现状中存在的问题,进一步提出优化建议。本研究在对国内外学者相关概念、理论、模型进行综述的基础上,筛选核心概念,经导师、专家、学生意见咨询后整合各方意见确定测量维度,设计出“自主性学习现状”、“自主性学习影响因素”两份问卷,发放并回收有效问卷为470份。研究者借助SPSS 22.0软件对问卷数据进行了分析。通过描述性统计结果可知,J大学硕士研究生自主性学习整体现状较好。在学习态度方面的得分最低,在学习策略、学习评价方面表现较好,在学习计划方面表现最好。同时本研究还发现了很多细节问题,如学生的时间分配能力不足、学习热情及注意力保持程度较低等。在差异性检验方面,人口统计学变量中学习时间与自主性学习呈显著正相关,即学习时间投入越多,自主性学习程度越好。在影响因素方面,本研究使用回归分析的方法对变量进行逐步回归,结果显示:学习动机、教师影响、学校环境三个变量均对自主性学习有显著性影响,其中,学习动机变量的影响尤为显著。通过对研究结论的详细解读,本研究以现状为切入点,总结其学习内部动力不足、缺乏过程性计划设置能力、学校学习资源供给失力、自我监控与评价水平较低等问题,提出驱动内部学习动机,树立自主性学习意识、细化学习过程指导,创设灵活交互式课堂、优化学校学习环境,丰富辅助资源供给、明确学生评价目的,加强学习过程评价等优化建议,为提升高校硕士研究生自主性学习水平提供些许建议,进而助力高等教育的人才培养。

关键词：研究生自主性学习现状影响因素

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高中音乐教育中自主性学习的探索

高中音乐教育中自主性学习的探索

作者：安春梅辽宁师范大学

学位级别：硕士

摘要介绍了自主性学习产生的背景、特点及一般概述。分析了高中音乐自主性学习的现状及在高中实施音乐自主性学习的目的,它包括激发学生学习的兴趣,培养创新精神和增加想象力,使学生个性得以发展。音乐自主性学习的现实意义表现为学生... 详细信息

摘要介绍了自主性学习产生的背景、特点及一般概述。分析了高中音乐自主性学习的现状及在高中实施音乐自主性学习的目的,它包括激发学生学习的兴趣,培养创新精神和增加想象力,使学生个性得以发展。音乐自主性学习的现实意义表现为学生在自主学习中了解到相关文化,促进学生自主发展。制约高中音乐自主性学习发展的原因有课程定位、教学方式、开课不足、应试化倾向等。文中还阐述了学生在实施这一过程中所采用的方法:文献法、专家访谈法、谈话法。文中重点阐述高中音乐自主性学习的实施过程,实施过程包括准备阶段、实施阶段、成果展示及交流评价。通过几年实施用问卷调查法分析了高中音乐自主性学习所取得成果,主要有课堂上学生积极投入,学习方式灵活,对自己更加自信等。同时高中音乐自主性学习也给我们带来思考,那就是要切实推行素质教育,转变教育观,确立新的评价标准和体系,提高教师自身素养及所取得的成果分析。经过几年的实践,高中音乐自主性学习取得了可喜的成绩,对我国的素质教育发展起着巨大的推动作用。

关键词：自主性学习高中音乐教育素质教育

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大学英语自主性学习探析

中国成人教育 2011年第12期 158-160页

作者：徐翠波湖南师范大学外国语学院

探索新型教学模式,培养非英语专业大学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是目前英语教学界研究的重要课题之一。本文从建构主义理论出发,探索在自主性学习过程中,教师如何定位自己在教学过程中的角色,学生如何提高自己的自主性学习... 详细信息

探索新型教学模式,培养非英语专业大学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是目前英语教学界研究的重要课题之一。本文从建构主义理论出发,探索在自主性学习过程中,教师如何定位自己在教学过程中的角色,学生如何提高自己的自主性学习能力。

关键词：大学英语自主性学习学习策略

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在语文自主性学习中培养学生的元认知能力

教学与管理（理论版） 2007年第6期 127-128页

作者：张建航河南郑州师范高等专科学校

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课程标准”）的颁布和实施,语文自主性学习由教育心理学领域的热点问题正式成为语文课程的主要学习方式。《课程标准》在“课程的基本理... 详细信息

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课程标准”）的颁布和实施,语文自主性学习由教育心理学领域的热点问题正式成为语文课程的主要学习方式。《课程标准》在“课程的基本理念”部分明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在充分肯定学生的主体地位和主动学习的意义时，

关键词：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》自主性学习《基础教育课程改革纲要(试行)》元认知能力学生 “课程标准” 培养《课程标准》

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基于自主性学习的高校学习中心设计研究

基于自主性学习的高校学习中心设计研究

作者：宋瑞琪浙江大学

学位级别：硕士

高校学习中心是为高校学生自主学习服务的建筑,是现代高校图书馆的一种发展形态。近些年来,随着教育理念和信息技术的发展,学生的学习方式发生了巨大变化,国内高校图书馆也为此进行了一系列的探索,但这些探索并不能从根本上解决现实需... 详细信息

高校学习中心是为高校学生自主学习服务的建筑,是现代高校图书馆的一种发展形态。近些年来,随着教育理念和信息技术的发展,学生的学习方式发生了巨大变化,国内高校图书馆也为此进行了一系列的探索,但这些探索并不能从根本上解决现实需求与供给之间的矛盾。而国外高校学习中心的建设尝试,无疑给我们提供了一个全新的视角。本文从分析高校学习中心与传统高校图书馆的区别作为切入点,通过案例对比分析,探讨了高校学习中心的建筑定位,并且就高校学习中心的建筑设计目标和设计方法进行论述。论文共五章,分为三个部分进行阐述：第一部分为第一章,对高校学习中心这种建筑出现的理论基础和现实基础进行论述,并结合国外高校已经建成的案例进行分析,得出学习中心建设的可能性与必要性。第二部分包括和第二、三章,就学习中心与传统高校图书馆的主要区别进行阐述,引申出高校学习中心的构成框架,包括了硬件和软件两个方面,是高校学习中心建筑为满足学生的学习需求而应该提供的空间场所和服务。第三部分为第四、第五两章,分别从建筑的定位、设计原则、规划设计和各功能区块设计等几方面对学习中心的规划化设计和建筑设计进行论述,是本文的主体。

关键词：高校学习中心自主性学习学习社交建筑设计