检索结果-南通市图书馆

中学数学教学参考 2024年第6期 31-32页

作者：张正勇山东省济南市莱芜区莲河学校

通过分析自主性学习的必要性及不同因素对学生自主性学习的影响,以"图形的旋转"教学为例,探索教学过程中能够提高学生自主性学习能力的可行性方案与应用建议。

关键词：自主性学习初中数学图形的旋转

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

自主性学习与人的全面发展

教育探索 2013年第9期 10-13页

作者：李金杰牟文谦滨州学院社科基础教学部山东滨州256603 滨州学院政法系山东滨州256603

人是一种自主性的存在,自主性学习是人的自主性的典型表现。自主性学习是实现人的全面发展的人的内在要求和重要条件。为培养自主学习品质,促进人的全面发展,应克服学习异化状况,学会学习;应完善自主性学习的动力机制,培养学习者良好的... 详细信息

人是一种自主性的存在,自主性学习是人的自主性的典型表现。自主性学习是实现人的全面发展的人的内在要求和重要条件。为培养自主学习品质,促进人的全面发展,应克服学习异化状况,学会学习;应完善自主性学习的动力机制,培养学习者良好的自主学习的品质。

关键词：自主性存在自主性学习人的全面发展学习异化动力机制

探讨高中音乐教学中实施学生自主性学习的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天天爱科学(教育前沿) 2022年第12期 128-130页

作者：吕峰江苏省盱眙中学

对于高中音乐教学而言，自主性学习的有效应用是培养学生音乐素养的重要保障，教师必须对其加强重视，结合学生的实际情况和教学内容组织教学工作，确保能够使学生对相关知识进行自主探究。本文首先论述自主性学习在高中音乐教学中的应... 详细信息

对于高中音乐教学而言，自主性学习的有效应用是培养学生音乐素养的重要保障，教师必须对其加强重视，结合学生的实际情况和教学内容组织教学工作，确保能够使学生对相关知识进行自主探究。本文首先论述自主性学习在高中音乐教学中的应用优势；然后分析在音乐教学中实施自主性学习的具体策略；最后，综合探究高中音乐教学的自主性学习策略。希望高中教师能够合理优化音乐教学，对学生的自主探究能力进行有效培养，使学生具有更高的音乐素养。

关键词：高中音乐教学自主性学习

区域游戏活动中幼儿自主性学习的现状研究 ——基于高瞻课程的视角

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

区域游戏活动中幼儿自主性学习的现状研究 ...

作者：苏日娜云南师范大学

学位级别：硕士

幼儿的自主性学习是指在一定的环境中,幼儿通过自主探索、自我发现、自我完善而不断积累经验的活动,常见于幼儿园的区域游戏活动中,幼儿通过操作玩具材料、与同伴互动,提升认知水平和社会性发展程度,培养积极的学习兴趣和良好的学习习惯... 详细信息

幼儿的自主性学习是指在一定的环境中,幼儿通过自主探索、自我发现、自我完善而不断积累经验的活动,常见于幼儿园的区域游戏活动中,幼儿通过操作玩具材料、与同伴互动,提升认知水平和社会性发展程度,培养积极的学习兴趣和良好的学习习惯,从而实现个性化的全面发展。通过对区域游戏活动中幼儿自主性学习的研究成果,进行整理和分析,发现研究多集中于对幼儿的材料选择倾向、独立探究能力等方面。据此,本研究结合高瞻课程的核心内容,依据“计划-工作-回顾”的区域活动环节,探究在整体的区域游戏活动中幼儿自主性学习的现状与特点。本研究选取云南省呈贡区A幼儿园Y班幼儿作为研究对象,进而观察区域游戏活动中幼儿的自主性学习能力。应用问卷,调查教师对幼儿自主性学习的认知及指导观念,根据结果对大班组教师进行非结构性访谈,从而,更好地对区域游戏活动中幼儿自主性学习现状进行分析。研究结果如下:区域游戏活动中幼儿自主性学习能力总体呈中等偏上水平,最能体现幼儿自主性学习能力的区域为益智区,其余的区域游戏活动中,幼儿的自主性学习能力表现均不及益智区。1、自我选择维度:在不同区域的学习和活动中,幼儿自我选择能力维度的“兴趣性”和“学习策略”两个分析指标上均存在显著差异。其中益智区幼儿兴趣性较高,绘本区的幼儿兴趣性均低于其他区域活动。很多幼儿对于区域游戏活动有着浓厚的兴趣,但是没有明确的学习策略来支撑活动的最终目标。2、自我监控维度:在不同区域的学习和活动中,幼儿自我监控能力维度的“专注性”、“过程控制”、“时间计划与管理”、“目标达成”指标存在显著差异,其中益智区的幼儿表现较好,绘本区幼儿表现较差。说明幼儿在活动中很难长时间集中注意力、容易受到外界因素的影响、且目标达成效果难以得到保障。3、自我评价维度:在不同区域的学习和游戏活动中,幼儿自我评价维度的“展示评价成果”指标存在显著差异,其中美工区、益智区的幼儿表现较好,绘本区的幼儿表现较差。幼儿在回顾过程中对于自己成果展示的积极性不高,这也在一定程度上说明任务达成的质量明显不足。4、自我调节维度:在不同区域的学习和活动中,幼儿自我调节维度的“根据评估调整策略”指标存在显著差异,其中美工区、数学区、益智区幼儿的表现较好,建构区的幼儿表现较差。幼儿在活动中往往不能选择榜样,向其学习,遇到问题很少去找教师或同伴寻求帮助。根据以上研究结果,通过分析及总结,基于高瞻课程的核心内容,对幼儿自主性学习提出以下教育建议:1、尊重幼儿主体选择的基础上来引导幼儿进行多区域选择,避免出现个别区域过热的现象;2、教师应注重计划时间的运用、强化计划环节的弹性和灵活性、为幼儿提供更加充足的计划时间、引导幼儿与教师充分的沟通后共同丰富计划的内容;3、突出教师作为支持者与协助者的角色,来强化教师的观察,从观察的角度来提升对幼儿的了解;4、儿童自主性学习之前为其提供适宜的材料,支撑自主性学习,并要求教师根据幼儿的差异来设计不同层次的活动,注重活动的层次感与挑战性,提升幼儿在区域游戏活动中的专注度;5、教师应鼓励幼儿运用语言描述自己的想法,并在回顾环节中注重师生的共同参与,不断提高教师共情能力,强化幼儿的发挥与表达;6、教师应该对幼儿的选择与活动进行鼓励,提升游戏的体验感来推动活动的开展,让幼儿在不断调节的过程中更好的参与到游戏中,以此来提高幼儿的参与感,更好的培养自主性学习能力。

关键词：区域游戏活动幼儿自主性学习高瞻课程

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

自主性学习能力培养的教学改革探索

重庆医学 2015年第4期44卷 562-563页

作者：姜昱竹胡雪梅滨州医学院基础学院山东烟台264003

自主性学习旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者,是＂以学生为中心＂的教学思想的一个重要体现形式。在知识信息化和经济全球化不断深入发展的时代背景下,要想长期胜任工作,必须要具备终生学习的能力,以不断地获取新知识、... 详细信息

自主性学习旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者,是＂以学生为中心＂的教学思想的一个重要体现形式。在知识信息化和经济全球化不断深入发展的时代背景下,要想长期胜任工作,必须要具备终生学习的能力,以不断地获取新知识、新技术并应用于实际工作中。因此,在教学过程中教师不仅要向学生传授学科相关知识,更重要的是要培养学生的自主性学习意识和能力。

关键词：学习能力培养自主性学习教学改革以学生为中心经济全球化教学思想终生学习教学过程

自主性学习的理论现状与现实挑战——一种基于社会学视角的评析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

长春师范大学学报 2018年第9期37卷 153-156页

作者：刘竞飞刘旸长春师范大学文学院吉林长春130032 吉林市船营区教师进修学校吉林省吉林市132012

当前对自主性学习的研究,主要仍是在学校范围内围绕教与学的二端展开,而对其在达到一定规模后所可能产生的社会性后果有所忽略。自主性学习的强大需求与现代互联网技术相结合,催生了一个强大的服务性市场,这对传统的学校教育构成了挑战... 详细信息

当前对自主性学习的研究,主要仍是在学校范围内围绕教与学的二端展开,而对其在达到一定规模后所可能产生的社会性后果有所忽略。自主性学习的强大需求与现代互联网技术相结合,催生了一个强大的服务性市场,这对传统的学校教育构成了挑战,同时进一步压缩了落后地区弱势学校的生存空间。及早完成教育机构与教育工作者的重新赋权,在充分调查社会不同群体需求的基础上重新分配教育资源,制定政策保护地方利益,规范和引导跨行业的竞争,是当前教育改革应该采取的必要措施。

关键词：自主性学习互联网社会学

高中音乐鉴赏教学中提升自主性学习的有效措施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学课程辅导 2023年第32期 66-68页

作者：郑露江苏省南京市江宁高级中学

高中音乐课程教学中，教师的教学水平从某种程度来说与学生学科核心素养的提升密切相关，在课堂教学中实施自主性学习对于获得事半功倍的教学效果具有重要作用。以音乐鉴赏自主性学习过程中存在的问题作为切入点，提出具体的应对措施，... 详细信息

高中音乐课程教学中，教师的教学水平从某种程度来说与学生学科核心素养的提升密切相关，在课堂教学中实施自主性学习对于获得事半功倍的教学效果具有重要作用。以音乐鉴赏自主性学习过程中存在的问题作为切入点，提出具体的应对措施，助力高中音乐鉴赏教学效果的提升。

关键词：高中音乐音乐鉴赏自主性学习有效措施

项目小组活动促进大班幼儿自主性学习的行动研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

项目小组活动促进大班幼儿自主性学习的行动研究

作者：龙春花西南大学

学位级别：硕士

自主性学习是中国学生发展核心素养的题中要义,是《3-6岁儿童学习与发展指南》的关注重点,也是决定个体成长最重要的因素。无论是从教育政策文件还是个体成长角度分析,自主性学习无疑是一种主动、积极的学习方式,对幼儿未来的学习与发... 详细信息

自主性学习是中国学生发展核心素养的题中要义,是《3-6岁儿童学习与发展指南》的关注重点,也是决定个体成长最重要的因素。无论是从教育政策文件还是个体成长角度分析,自主性学习无疑是一种主动、积极的学习方式,对幼儿未来的学习与发展产生深远影响。然而反观教学现实,大班幼儿的自主性学习存在这样的问题:区域游戏中幼儿的活动兴趣持续不长,游戏专注度不够,其他活动中也时常出现“游离”现象。为了促进幼儿自主性学习,笔者试图以绵阳市A幼儿园项目小组活动为活动媒介,分析幼儿自主性学习的影响因素,并尝试找到幼儿自主性学习的支持策略。为了厘清项目小组活动的组织与运行机制,探索以幼儿为主体的活动模式和学习媒介,深化自主游戏活动的品质与内涵,为幼儿自主性学习提供良好的条件和空间,为家园指导幼儿自主性学习提供路径方法。本研究在行动研究的理论框架之下,采用观察、访谈、个案分析等方法搜集幼儿在项目小组活动中自主性学习的行为证据,再采用质性分析法对其进行深入剖析,找出幼儿在项目小组活动中自主性学习的特点、类型及影响因素,在此基础上有针对性地提出支持策略。研究发现:项目小组活动是一种以幼儿为主体的活动模式和学习媒介,它在活动理念、项目主题的选择、项目小组人员的构成、运行模式上都有其自身特点。从项目小组中幼儿的自主性学习看,幼儿接受任务的态度受活动氛围、组织形式、项目任务的难易程度、幼儿个人兴趣的影响;活动的目标意识受活动计划、同伴、作品的影响;幼儿的坚持与专注度受自身特征、项目任务、同伴的影响。由此可见,活动氛围、活动组织形式、项目任务、同伴、作品是影响幼儿自主性学习最主要的因素。基于以上影响因素,利用项目小组活动支持幼儿的自主性学习活动可以从以下入手:其一,选择具有生活化、可操作化、开放化的项目主题,为幼儿自主性学习提供多种可能;其二,有效把握做计划、项目探究、活动总结等活动环节,拓展幼儿的自主性学习空间;其三,共构共建游戏材料,持续激发幼儿的自主性学习热情;其四,拓宽作品处理渠道,以成就动机强化目标意识;其五,营造自主活动环境,为自主性学习营造氛围;其六,家园合力共建,做幼儿自主性学习的支持者。

关键词：大班幼儿项目小组活动自主性学习行动研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师的角色转换与幼儿自主性学习的培养

新课程教学（电子版） 2022年第17期 149-151页

作者：于娴海南省海口市军区幼儿园

自主学习的能力是一个人适应社会需求和发展的关键能力。然而,在传统的教育模式中,教师传授者的角色使孩子学习被动,失去了主动学习的动力,不利于孩子自主学习能力的培养。所以,教师的角色转换就成为培养孩子自主性学习的关键。本文阐... 详细信息

自主学习的能力是一个人适应社会需求和发展的关键能力。然而,在传统的教育模式中,教师传授者的角色使孩子学习被动,失去了主动学习的动力,不利于孩子自主学习能力的培养。所以,教师的角色转换就成为培养孩子自主性学习的关键。本文阐述了在区域活动中教师的角色转换对培养幼儿自主学习能力的教育功效。

关键词：自主性学习角色转换区域活动

J大学硕士研究生自主性学习现状及其影响因素研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

J大学硕士研究生自主性学习现状及其影响因素研究

作者：刘玲吉林大学

学位级别：硕士

自主性学习是指主体在学习过程中对学习计划、学习策略、学习态度和学习评价等方面表现出的积极的、能动的学习状态。在终身学习时代的倡导下,构建学习型社会、提高学生的自主学习能力一直我国教育教学改革的重点。硕士研究生作为未来... 详细信息

自主性学习是指主体在学习过程中对学习计划、学习策略、学习态度和学习评价等方面表现出的积极的、能动的学习状态。在终身学习时代的倡导下,构建学习型社会、提高学生的自主学习能力一直我国教育教学改革的重点。硕士研究生作为未来教育教学、科学研发、理论研究的中坚力量,其学习状态应是积极的、自主的、富含创造精神的。然而,在我国研究生培养过程中,学生学习倦怠、缺乏学习兴趣、主体投入度不高等现象屡见不鲜,难以达到国家预设的人才培养质量要求。为此,本研究以J大学全日制在读硕士研究生为研究对象展开问卷调查,旨在了解研究生的自主性学习现状,探查不同主体在自主性学习上的差异性,找寻影响研究生自主性学习的内、外部因素,从而分析在自主性学习现状中存在的问题,进一步提出优化建议。本研究在对国内外学者相关概念、理论、模型进行综述的基础上,筛选核心概念,经导师、专家、学生意见咨询后整合各方意见确定测量维度,设计出“自主性学习现状”、“自主性学习影响因素”两份问卷,发放并回收有效问卷为470份。研究者借助SPSS 22.0软件对问卷数据进行了分析。通过描述性统计结果可知,J大学硕士研究生自主性学习整体现状较好。在学习态度方面的得分最低,在学习策略、学习评价方面表现较好,在学习计划方面表现最好。同时本研究还发现了很多细节问题,如学生的时间分配能力不足、学习热情及注意力保持程度较低等。在差异性检验方面,人口统计学变量中学习时间与自主性学习呈显著正相关,即学习时间投入越多,自主性学习程度越好。在影响因素方面,本研究使用回归分析的方法对变量进行逐步回归,结果显示:学习动机、教师影响、学校环境三个变量均对自主性学习有显著性影响,其中,学习动机变量的影响尤为显著。通过对研究结论的详细解读,本研究以现状为切入点,总结其学习内部动力不足、缺乏过程性计划设置能力、学校学习资源供给失力、自我监控与评价水平较低等问题,提出驱动内部学习动机,树立自主性学习意识、细化学习过程指导,创设灵活交互式课堂、优化学校学习环境,丰富辅助资源供给、明确学生评价目的,加强学习过程评价等优化建议,为提升高校硕士研究生自主性学习水平提供些许建议,进而助力高等教育的人才培养。

关键词：研究生自主性学习现状影响因素