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自主、合作、探究:高中数学“以学为主”的有效教学

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中学教学参考 2021年第9期 46-47页

作者：陈嘉颖广西柳州市民族高中 545006

新课改落实过程中,让高中数学有了全新的发展机遇。教师需要转变以往的应试思想,从“以学为主”的思想层面考虑,积极探寻全新的方法、举措,打造新颖、多元的教学环境,强调以生为本开放性、探究性活动的合理构建。鉴于此,有效分析新课改... 详细信息

新课改落实过程中,让高中数学有了全新的发展机遇。教师需要转变以往的应试思想,从“以学为主”的思想层面考虑,积极探寻全新的方法、举措,打造新颖、多元的教学环境,强调以生为本开放性、探究性活动的合理构建。鉴于此,有效分析新课改对高中数学教学提出的新要求,并遵循“以学为主”的教学原则,从自主、合作、探究几个层面就有效的教学模式进行探索,为促进数学课实现深化改革提供重要的参考依据。

关键词：自主、合作、探究高中数学 “以学为主” 有效教学

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自主、合作、探究学习方式的研究

现代教育科学(小学教师) 2012年第2期 125-126页

作者：朴正寿吉林省汪清县教育科学研究所

在新课程实施过程中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。在课堂中,切实落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和... 详细信息

在新课程实施过程中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。在课堂中,切实落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

关键词：自主、合作、探究教学中学生群体

自主、合作、探究模式下的课本剧教学——以《羚羊木雕》为例

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福建教育 2013年第36期 46-47页

作者：蔡国贤龙海市第二中学

课本剧是语文教学中一朵绚丽的昙花。她在引导学生把握课文主题、领略人物形象、理解作者态度、触摸人物情感方面发挥了不寻常的作用。但在教学实践中没有得到充分运用,编导课本剧费时费力,受益较大的只是几名参演的学生,极大地限制了... 详细信息

课本剧是语文教学中一朵绚丽的昙花。她在引导学生把握课文主题、领略人物形象、理解作者态度、触摸人物情感方面发挥了不寻常的作用。但在教学实践中没有得到充分运用,编导课本剧费时费力,受益较大的只是几名参演的学生,极大地限制了课本剧在语文教学中发挥作用,这些都是制约课本剧常态化的瓶颈。我认为,将自主、合作、探究的学习方式引入课本剧,能最大限度地发挥课本剧的作用。自主、合作、探究的学习模式不仅表现为参与人数的增加,更在于思维积极性的激发,是一种在教师

关键词：羚羊木雕语文教学课本剧自主、合作、探究

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自主、合作、探究的有效整合浅析

理科考试研究 2013年第21期20卷 48-49页

作者：周子涛江苏省石庄高级中学

自主、合作、探究的有效整合是高中物理进一步走向深入过程中,必须思考和实践的问题.一、自主、合作、探究应当以什么形式出现在高中物理课堂上当我们从普通高中物理课程标准等资料上学习到自主学习、合作学习和探究学习等概念时,这三... 详细信息

自主、合作、探究的有效整合是高中物理进一步走向深入过程中,必须思考和实践的问题.一、自主、合作、探究应当以什么形式出现在高中物理课堂上当我们从普通高中物理课程标准等资料上学习到自主学习、合作学习和探究学习等概念时,这三者其实就以标签的形式进入到我们的脑海当中.而在随后的进一步学习或实践中,我们在判断一节物理课的好差,判断一节物理课是否符合新课程理念时,往往也都是从看得见的地方进行.这就将高中物理

关键词：自主、合作、探究高中物理有效整合物理课探究学习

自主、合作、探究、创新:提高课堂教学有效性的理论基础和主要方式

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教学月刊·中学版(教学参考) 2003年第1期 8-11页

2002年秋季始 ,浙江省内杭州市余杭区、宁波市北仑区、义乌市三个国家级基础教育课程改革实验区的小学、初中起始年级实施基础教育课程改革实验 ;2003年秋季始 ,浙江省又有49个县 (市、区 )作为省级实验区将在小学、初中起始年级实施基... 详细信息

2002年秋季始 ,浙江省内杭州市余杭区、宁波市北仑区、义乌市三个国家级基础教育课程改革实验区的小学、初中起始年级实施基础教育课程改革实验 ;2003年秋季始 ,浙江省又有49个县 (市、区 )作为省级实验区将在小学、初中起始年级实施基础教育课程改革实验。为及时反映试教区教改情况 ,本刊从本期开始特设“试教区专栏” ,刊登来自试教一线的专论文章 ,以飨读者。欢迎试教区教师来稿

关键词：基础教育课程改革实验区课堂教学有效性自主、合作、探究火柴棒代数式七年级起始年级数学课主要方式

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自主、合作、探究学习的教学实践与思考

广东教育(综合版) 2015年第4期 47-48页

作者：邓胜旺广州市番禺区石碁第四中学

自主、合作、探究学习走进课堂,是新课程改革的显著特征。课堂上改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成独立、互动、分享、开放等多样化的学习方式,学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使课堂真正焕发出了生命和活力。自主学习... 详细信息

自主、合作、探究学习走进课堂,是新课程改革的显著特征。课堂上改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成独立、互动、分享、开放等多样化的学习方式,学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使课堂真正焕发出了生命和活力。自主学习是以自我导向、自我激励、自我监控为特征的自觉性学习。自主学习具有主动性、独立性、自控性等主要特征,是直接推动学生学习的一种内在动

关键词：自主、合作、探究情境式教学教学实践

对影响小学体育自主、合作、探究学习方式有效运用的思考

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中国学校体育 2018年第9期 39-40页

作者：陈忠江苏省扬州市育才小学东区校

小学体育自主、合作、探究学习方式(表1)是能充分激发、调动和发挥学生主观能动性的新型学习方式,它改变了传统单一、被动的学习方式,实现了从"以教为中心"向"以学为中心"的转变,利于学生能力培养和情感体验。这种全新的学习方式正被小... 详细信息

小学体育自主、合作、探究学习方式(表1)是能充分激发、调动和发挥学生主观能动性的新型学习方式,它改变了传统单一、被动的学习方式,实现了从"以教为中心"向"以学为中心"的转变,利于学生能力培养和情感体验。这种全新的学习方式正被小学体育教师广泛运用于体育教学,并得到了学生的认可。然而,实践中由于体育教师缺乏对自主、合作、探究学习方式的静心研读,在运用中出现偏差,走形式,求热闹。看似改革创新,实质华而不

关键词：自主、合作、探究有效运用小学体育小学生

新课程改革下语文课堂的思考——让孩子在自主、合作、探究中学习

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新课程 2010年第1期 79-80页

作者：汪伟军江苏省盐城市响水县老舍中心小学

改变学生的学习方式,是课程改革的一个重点。课堂教学中要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法。这些具有时代特征的教学理念犹如清新的春风,给我们带来新的气息。那么,如何改变过去一... 详细信息

改变学生的学习方式,是课程改革的一个重点。课堂教学中要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法。这些具有时代特征的教学理念犹如清新的春风,给我们带来新的气息。那么,如何改变过去一味由教师传授的教学模式,努力建设开放而具有活力的语文课堂,建立师生互动、生生互动、互助互学

关键词：语文课堂自主、合作、探究新课程改革语文课堂教学

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用简笔画激活自主、合作、探究意识

安徽教育 2003年第17期 46-47页

作者：尹梅存孙礼孟舒城县马河口镇中心小学