检索结果-南通市图书馆

作者：罗萧福建农林大学

学位级别：硕士

我国大部分地区的解说系统中,普遍存在解说资源杂乱不清、缺乏专业解说人员、内容简单、缺乏系统性、说形式单一、缺乏以教育为主题的解说活动等问题。解说系统的构建主要依据当地的可解说资源和受众的具体情况,因此需要对它们有足够调... 详细信息

我国大部分地区的解说系统中,普遍存在解说资源杂乱不清、缺乏专业解说人员、内容简单、缺乏系统性、说形式单一、缺乏以教育为主题的解说活动等问题。解说系统的构建主要依据当地的可解说资源和受众的具体情况,因此需要对它们有足够调查和了解。在高校环境中,受众以大学生为主,他们是社会未来发展的主力军,具有时间较多、好奇心强,学习能力、动手能力、思维可塑性相对其他群体较高等特点,也是开展自然解说极好的场所。因此本研究基于解说资源调查和受众问卷文分析两个角度,构建福建农林大学自然解说系统。首先,核查与筛选福建农林大学解说资源,植物资源共有1542种,动物资源231种;将解说资源按照食物链关键物种、本土特色的物种、本土特有的物种、珍稀濒危的物种、外来入侵的物种及易于观察的物种6项进行评分,筛选出具有较高解说意义的资源;依据上述解说资源及学校环境设计解说问卷并进行学生问卷调查,分析结果显示,中华园、森林兰苑、湿地公园、观音湖是学生最喜欢的自然解说地点,最希望通过解说获取的内容为动植物的生态、分类、经济相关知识,认为对安全隐患最大的是机动车;最后,设计自导式解说主题和解说员解说,通过上述的研究,对最受学生欢迎的四个地区进行脑波测验,从放松力、注意力、压力3个维度分析,森林兰苑最合适开展自然解说。

关键词：资源盘点自然解说脑波测试解说评估福建农林大学

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开放教学资源用户体验学习测试实验研究——基于上海开放大学数字化实验室现场教学的评价

引用

重庆广播电视大学学报 2017年第2期29卷 3-11页

作者：孙传远刘玉梅董丽敏上海开放大学人文学院上海200433 上海开放大学经济管理学院上海200433

开放教学资源建设的核心宗旨是要促进其开放、共享,促进学习者的学习和发展,保证开放教学资源的质量。运用实验方法研究开放教学资源的用户体验学习测试是资源质量评价的一种新尝试。PPT课件是开放远程教学中最常用的教学资源形式之一,... 详细信息

开放教学资源建设的核心宗旨是要促进其开放、共享,促进学习者的学习和发展,保证开放教学资源的质量。运用实验方法研究开放教学资源的用户体验学习测试是资源质量评价的一种新尝试。PPT课件是开放远程教学中最常用的教学资源形式之一,通过在数字化开放教学实验室里的测试评价、手机问卷调查及脑波测试等方法对学习者的体验学习研究发现:学习者对PPT课件资源质量及其可用性总体满意度较高;相对于文字和图片,学习者对PPT课件中的视频、动画更感兴趣;学习者在基本知识和复杂理论的掌握、注意力和情绪的保持、专注度和放松度的相互协调等方面存在显著差异。

关键词：开放教学资源数字化实验室脑波测试用户体验教学交互

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