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基于PBL教学法的胸外科教学模式创新研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0025-0029页

作者：陈磊李法君苏州大学附属第二医院江苏苏州215000 苏州大学苏州医学院江苏苏州215000

本研究旨在探讨在胸外科教学中,结合多学科诊疗模式(MDT)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法选取2022年10月至2023年8月期间在我院胸外科实习的110名医学生作为研究样本,我们采用了随机分配的方法将他们均分为两组:研究组和对照组... 详细信息

本研究旨在探讨在胸外科教学中,结合多学科诊疗模式(MDT)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法选取2022年10月至2023年8月期间在我院胸外科实习的110名医学生作为研究样本,我们采用了随机分配的方法将他们均分为两组:研究组和对照组,每组各有55名学生。对照组的学生接受的是传统的胸外科教学模式,这种模式以课堂讲授为主,辅以一定的临床实践。研究组的教学方法则更具创新性和综合性。我们融合了多学科团队诊疗(MDT)与问题导向学习(PBL)教学法,旨在从多个维度提升学生的学习效果和实践能力。为了评估这两种教学方法的有效性,我们设定了多项评价指标,包括考试成绩、教学效果评价、教学满意度以及教学质量评估。结果研究结果显示,在理论考试、病例分析以及实践操作三个核心评价领域中,研究组的表现均显著优于对照组,这种差异在统计学上具有显著的意义(P教学效果、教学满意度及教学质量的评分上也明显高于对照组,这些差异同样展现出显著的统计学意义(P教学法能够显著提升胸外科的教学效果、学生满意度和教学质量,为医学生未来的临床工作奠定坚实基础。

关键词：多学科诊疗模式问题导向教学法胸外科教学

胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值

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中国继续医学教育 2020年第36期12卷 20-23页

作者：汤隽张墨赵健竹中国医科大学附属盛京医院第一胸外科辽宁沈阳110004 中国医科大学附属盛京医院泌尿外科辽宁沈阳110004 中国医科大学附属盛京医院肿瘤内科辽宁沈阳110004

目的分析胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值。方法选取2018年9月—2019年6月我院大二学生100名为研究对象,依据班级不同分为对照组50名主要为常规胸外科教学,观察组50名进行模拟临床思维教学法,对比两组教学方式的效果。结... 详细信息

目的分析胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值。方法选取2018年9月—2019年6月我院大二学生100名为研究对象,依据班级不同分为对照组50名主要为常规胸外科教学,观察组50名进行模拟临床思维教学法,对比两组教学方式的效果。结果观察组学生理论优秀率(74.00%)和技能操作优秀率(72.00%)均高于对照组(60.00%、52.00%),差异有统计学意义(P胸外科教学中进行模拟临床思维教学可有效提升学生学习成绩。

关键词：胸外科教学模拟临床思维教学教学成绩理论学习学习积极性操作能力教育

胸外科教学过程中情境教学法的实际应用效果分析

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中国继续医学教育 2017年第18期9卷 29-31页

作者：王若天张毅姚舒洋支修益首都医科大学宣武医院胸外科北京100029

目的对胸外科教学过程中情境教学法的实际应用效果进行分析。方法选取我校2013级临床本科专业中76例学生作为研究对象,分成研究组与对照组,每组38例。对照组使用传统教学方式,研究组使用情境教学法。比较两组学生考核成绩与对教学方式... 详细信息

目的对胸外科教学过程中情境教学法的实际应用效果进行分析。方法选取我校2013级临床本科专业中76例学生作为研究对象,分成研究组与对照组,每组38例。对照组使用传统教学方式,研究组使用情境教学法。比较两组学生考核成绩与对教学方式的评价情况。结果使用情境教学法的研究组考核成绩高于对照组(P教学方式的评价优于对照组(P胸外科教学过程中使用情境教学法,能够提高学生对学习的兴趣与积极性,增强理论知识向实践转化的能力,起到良好的教学效果。

关键词：胸外科教学情境教学法应用效果

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胸外科教学中三维影像重建技术的有效应用

中国科技期刊数据库医药 2023年第10期 38-40页

作者：吴春晓包祺上海中医药大学附属龙华医院胸外科上海200032

对胸外科教学中三维影像重建技术的有效应用效果进行探索。方法本次研究主要选择在医院胸外科住院医师规范化培训基地接受培训的2020级2021级、2022级培训学生当作研究对象,总共有80名,然后通过数字随机分配法将其分为两组,每组是40名... 详细信息

对胸外科教学中三维影像重建技术的有效应用效果进行探索。方法本次研究主要选择在医院胸外科住院医师规范化培训基地接受培训的2020级2021级、2022级培训学生当作研究对象,总共有80名,然后通过数字随机分配法将其分为两组,每组是40名。一组是接受传统教学的对照组,另一组是接受三维影像重建技术教学的实验组。在对照组中,对相关培训学生展开传统授课教育,而针对实验组则采用的是传统教育教学之上的三维重建影像教学,以及针对学生实践能力培养的手术现场讲解教学。最后通过教学效果问卷调查和理论考试等方式考查两组学生的实际学习情况,两组学生都需要接受相应的考察,并且对两组学生的调查得分和考试成绩进行比较。结果在胸外科教学中有效应用三维影像重建技术具有较大价值。因为通过两组教学结果调查问卷得分的对比分析发现,得分比较高的是进行三维影像重建技术教学的实验组,实际得分明显比运用传统授课教育的对照组高(P胸外科教学质量与水平,需要有效应用三维影像重建技术。通过该技术的应用可以提高学生学习胸外科教学的兴趣,也可以引导学生进行自主化学习,多方面发展与提高学生在胸外科教学中的综合能力和素养。

关键词：胸外科教学三维影像重建技术应用

模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第6期 154-157页

作者：徐忠能南京医科大学附属淮安第一医院肺外科江苏淮安223300

探究模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善情况。方法以2021年9月-2022年9月为实验时间,以本院为实验地点,以接受胸外科实习带教的实习生60名为实验对象,分组参考双盲法原则开展,各为30例,对照组为传统教学法,观察组为模拟临床思... 详细信息

探究模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善情况。方法以2021年9月-2022年9月为实验时间,以本院为实验地点,以接受胸外科实习带教的实习生60名为实验对象,分组参考双盲法原则开展,各为30例,对照组为传统教学法,观察组为模拟临床思维教学法,对比两组(1)考试成绩提高情况;(2)教学效果各项评分;(3)自主学习能评分情况;(4)满意度评价情况。结果观察组考试成绩、教学效果评分、自主学习能力评分及教学满意度均更高(P教学法能够有效提升实习生对专业知识的运用能力,进一步促进教学质量的提升,更容易获得实习生的认可,故该教学模式可以在胸外科教学工作中进行推广。

关键词：胸外科教学模拟临床思维教学法教学效果自主学习能力

模拟临床思维教学法在胸外科教学中的实际应用

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中国继续医学教育 2020年第13期12卷 29-31页

目的探讨模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用价值。方法随机选取本院胸外科2015年9月-2017年9月间接受收的90例实习生为研究对象,根据教学方式分成对照组和观察组,分别予以传统教学法和模拟临床思维教学法,进行两组教学成绩的对比... 详细信息

目的探讨模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用价值。方法随机选取本院胸外科2015年9月-2017年9月间接受收的90例实习生为研究对象,根据教学方式分成对照组和观察组,分别予以传统教学法和模拟临床思维教学法,进行两组教学成绩的对比。结果观察组考核总成绩为(92.12±2.04)分,与对照组的(75.58±1.54)分相比,数据间有明显的统计学差异产生(P教学法在胸外科教学中应用价值明显,值得深入探讨,推广应用。

关键词：模拟临床思维教学胸外科教学考核成绩临床实践满意度自我评价

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循证医学在心胸外科教学中的必要性和意义

农垦医学 2009年第1期31卷 82-83页

作者：魏育涛朱佳龙罗波石河子大学医学院第一附属医院心胸外科新疆石河子832008

循证医学（evidence—based medicine，EBM）是美国流行病学家Archie Cochrane在20世纪70年代提出的一种新的临床思维方式，并在1992年由加拿大McMaster大学Gordon Guyatt教授正式提出，其核心思想是临床诊疗方法应该遵循科学依据，提... 详细信息

循证医学（evidence—based medicine，EBM）是美国流行病学家Archie Cochrane在20世纪70年代提出的一种新的临床思维方式，并在1992年由加拿大McMaster大学Gordon Guyatt教授正式提出，其核心思想是临床诊疗方法应该遵循科学依据，提倡在临床实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据及正确应用结果以指导疾病的诊断、治疗和预后。EBM比较理想地诠释了现代临床医学教育的精髓，代表当今世界上最先进的临床医学教育模式和发展方向。尽快引入并应用这一全新医学模式于心胸外科教学中已成为当务之急。

关键词：胸外科教学循证医学临床思维方式 Cochrane 现代临床医学教育医学教育模式新医学模式流行病学

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七年制医学生胸外科教学的体会

临床和实验医学杂志 2003年第3期2卷 190-191页

作者：田锋首都医科大学附属北京友谊医院胸外科北京100050

21世纪的医学人才培养面临诸多挑战,其中最重要的问题就是如何改变传统的教学方式,探索有利于学生全面素质提高、临床和科研能力培养及个性发展的教学方式.现今的医学教育还不同程度地存在应试教育状况,学生为应付考试,只死记硬背书本,... 详细信息

21世纪的医学人才培养面临诸多挑战,其中最重要的问题就是如何改变传统的教学方式,探索有利于学生全面素质提高、临床和科研能力培养及个性发展的教学方式.现今的医学教育还不同程度地存在应试教育状况,学生为应付考试,只死记硬背书本,导致理论与临床相脱节.七年制医学生与以往五年制医学生的培养目标有很大不同,他们毕业以后不但要具有过硬的临床工作能力,而且应具有一定的科研能力,这就要求在教学中不断培养学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力.现结合胸外科教学内容谈一些个人体会.

关键词：七年制医学教育医学生胸外科教学教学内容

树形图带教模式在独立学院医学生胸外科教学中的优势探讨

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中国卫生产业 2022年第14期19卷 157-159,164页

作者：雷正文冯耀光韦兵易美玲吴生荣南华大学附属第一医院胸心血管外科湖南衡阳421001

回顾性分析于南华大学附属第一医院胸外科实习的独立学院医学生采用树形图带教模式的效果,探讨该模式在胸外科教学中的优势。研究中学生顺利通过理论与技能考核,且学习氛围及兴趣浓厚,取得了良好的效果。因此,该带教模式对于培养独立学... 详细信息

回顾性分析于南华大学附属第一医院胸外科实习的独立学院医学生采用树形图带教模式的效果,探讨该模式在胸外科教学中的优势。研究中学生顺利通过理论与技能考核,且学习氛围及兴趣浓厚,取得了良好的效果。因此,该带教模式对于培养独立学院医学生养成独立、积极、自主的学习习惯具有重要的意义。

关键词：树形图带教模式教学效果胸外科教学独立学院医学生