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背诵策略在中学生英语学习中的作用

背诵策略在中学生英语学习中的作用

作者：王卫才重庆师范大学

学位级别：硕士

朗读和背诵作为一种传统的语言学习方法,在现代英语教学中一直被强调和使用。然而这一方法在二语习得研究领域并没有得到足够的重视,倾向于把背诵和不加理解的机械记忆相混淆。在国内专门对背诵这种学习策略开展研究的也不多见,有的一... 详细信息

朗读和背诵作为一种传统的语言学习方法,在现代英语教学中一直被强调和使用。然而这一方法在二语习得研究领域并没有得到足够的重视,倾向于把背诵和不加理解的机械记忆相混淆。在国内专门对背诵这种学习策略开展研究的也不多见,有的一些论及背诵的研究只是把背诵作为语言输入方法与语言输出割裂开来,很少把二者结合在一起进行研究,而针对背诵策略如何实施的论述则更少。本文论述了背诵策略应用对于英语学习的作用和意义,并着重论述了有效的背诵式语言输入对于语言输出目的的作用和意义;针对该策略实施过程的各个环节也作了探讨,最后应用实证研究方法和问卷调查法对背诵策略实施的效果进行了分析和评价。一,引言部分。首先介绍了在现代西方外语教学法大量引进的环境下,背诵教学面临着更多挑战。论述了课文朗读和背诵是我们英语学习中十分有效的学习策略和方法,同时也是语言学习过程中不可缺少的学习环节。其次,论述了背诵及背诵课文在本研究中的定义界定和背诵的作用:(1)介绍背诵是一种强化语言知识输入的方法;(2)从听、说、读、写四个方面论述了背诵对于提高英语语言综合技能的作用;(3)论述了课文背诵对英语成绩提高的促进作用。二,文献综述部分。首先,介绍了丁言仁教授等学者于2001年、2010年两次对背诵课文策略的实施进行实证性研究的成果;第二,介绍了国内外语言教学研究者和成功的语言学习者对于背诵在语言学习与教学中意义和作用的观点和论述;第三,介绍了从各种渠道查询到的各种相关研究文献,如学位论文等研究情况;第四,本文对背诵策略研究问题的分析。三,相关概念和理论介绍部分。第一部分介绍了语言学习策略的概念和分类体系;第二部分论述了四种与背诵有关的二语习得理论,包括:(1)克拉申的“输入假设”理论及实现语言输入的条件和Wynne Wong的输入强化理论;(2)Swain提出的语言“输出假设”理论;(3)“注意”假设和“频率”假设理论;(4)公式化语言或套语的习得理论。四,背诵策略在高中英语教学中的实施以及相关调查和研究部分。首先说明了实验目的与研究假设以及介绍了实施过程的各个环节包括:语言材料选取的原则、课文背诵的原则、课文背诵的方法和实施背诵课文的策略;其次介绍了实施课文背诵策略的实验研究,包括实验的设计和具体实施步骤,最后是对实验结果进行的分析。五,结语部分对本研究做了全面总结,论述了课文背诵对于语言习得的意义。从教师和学生两个角度,论述了在英语教与学的过程中如何更好的实施背诵策略,也再次强调课文背诵作为语言输入的方法对语言输出的作用和意义。

关键词：背诵策略课文背诵语言输入

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背诵策略在初中英语写作教学中的应用研究

背诵策略在初中英语写作教学中的应用研究

作者：王琪河南大学

学位级别：硕士

写作是外语交际中的五个基本技能之一。学生的写作水平不仅可以客观地反映他们的语言运用能力,同时也能间接体现其语言修养。初中生目前正处于学习英语的初级阶段,如何采用有效的教学方法帮助学生树立自信心、培养其英语写作的兴趣并提... 详细信息

写作是外语交际中的五个基本技能之一。学生的写作水平不仅可以客观地反映他们的语言运用能力,同时也能间接体现其语言修养。初中生目前正处于学习英语的初级阶段,如何采用有效的教学方法帮助学生树立自信心、培养其英语写作的兴趣并提高他们的写作水平是英语教师值得思考的问题。毫无疑问,作为一种教学方法,背诵策略在英语教学中占据着重要的位置。通过背诵一些材料,学生能够加深对英语语言的内容和结构的理解,积累丰富的语言素材,培养语感。本研究主要以模因论为理论基础,通过为期三个月的教学实验来进一步探讨背诵策略对于初中生英语写作水平的实际影响。本研究采用问卷、测试和访谈等研究方法,围绕以下三个研究问题展开具体研究:(1)目前的初中英语写作教学中主要存在哪些问题?(2)造成这些问题的原因主要有哪些?(3)背诵策略对初中生的英语写作水平有何影响?本次实验以洛阳市五头镇第一初级中学八年级两个平行班的116名学生作为研究对象。其中,实验班和控制班的人数相同。在整个实验过程中,实验班采用背诵策略进行写作教学,控制班则依旧采取传统的写作教学方法。为了进一步了解目前英语写作中存在的问题以及学生的写作态度和自信心的变化情况,笔者在实验前后分别让实验班学生做了一份调查问卷。笔者还在两个平行班分别进行了写作前测和后测,并把收集到的实验数据利用SPSS软件进行分析,从而获得更多关于此次实验的具体效果的信息。另外,在写作后测结束后,笔者从实验班随机抽取了10名学生进行访谈,以进一步了解学生对背诵策略运用于写作教学的态度与看法。通过一系列的实验数据不难看出,实验班在写作后测中的平均总成绩高于控制班,具体来看,实验班在词汇、语法和篇章结构这三个方面的平均成绩均高于控制班。也就是说,背诵策略确实对学生英语写作水平的提高有很大的帮助。此外,笔者在对实验班的访谈中发现,大部分学生对背诵策略在写作教学方面的应用持肯定态度,他们普遍认为背诵策略确实有助于提高其英语写作水平。本篇论文共分为六个章节。第一章是引言,主要介绍了本研究的研究背景、意义、方法和研究问题。第二章是文献综述,主要总结国内外关于目前英语写作教学方面和背诵策略在英语教学中的应用的研究论述。第三章是理论基础,主要介绍模因论的相关思想。第四章是实验设计,介绍了实验目的、工具以及具体的实验过程。第五章是数据分析,笔者分别对问卷、写作前后测和访谈进行了统计分析。最后一章是实验结论,总结了本研究的主要发现,同时阐述了本研究的局限性和对未来研究的建议。

关键词：背诵策略模因论英语写作教学初中

背诵策略在中亚留学生汉语综合课教学中的应用研究——以《新实用汉语课本1》为例

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背诵策略在中亚留学生汉语综合课教学中的应用研究——以《新实用...

作者：朱雪娜新疆大学

学位级别：硕士

背诵课文是我国传统且有效的语文教学及学习方法。背诵策略强调诵读和记忆,被广泛应用于我国第一语言和第二语言教学中。本文围绕Stephen ***的语言输入假说理论,以中亚留学生为研究对象,针对他们在汉语学习过程中出现的问题,尝试将背... 详细信息

背诵课文是我国传统且有效的语文教学及学习方法。背诵策略强调诵读和记忆,被广泛应用于我国第一语言和第二语言教学中。本文围绕Stephen ***的语言输入假说理论,以中亚留学生为研究对象,针对他们在汉语学习过程中出现的问题,尝试将背诵策略应用于中亚留学生汉语综合课教学中。考察背诵策略对留学生汉语学习的实际功效,并总结背诵策略对中亚留学生汉语教学的启示。本文通过理论探索与实证研究,证明背诵课文对提高中亚留学生汉语学习具有积极性,是一种有效的汉语学习方法。教学实验对比设计和前后期问卷调查旨在背诵策略在中亚留学生汉语教学中的可行性和有效性。实验和问卷结果证明大多数中亚留学生对背诵策略持肯定态度。本论文指出:背诵策略对提升中亚留学生汉语教学质量有一定的影响,具有明显的实用价值。

关键词：背诵策略中亚留学生汉语教学实际功效

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背诵策略在中专幼师班英语口语教学中的应用

背诵策略在中专幼师班英语口语教学中的应用

作者：李彦丽河南大学

学位级别：硕士

新课程改革不断发展,对英语教育提出了新的要求。中等职业学校英语教学大纲(2009)明确指出:中等职业学校的英语教学应该着重培养学生运用英语进行交际的能力,将英语的教学与学生将来的就业联系起来,以致于学生毕业后能够满足现代社会中... 详细信息

新课程改革不断发展,对英语教育提出了新的要求。中等职业学校英语教学大纲(2009)明确指出:中等职业学校的英语教学应该着重培养学生运用英语进行交际的能力,将英语的教学与学生将来的就业联系起来,以致于学生毕业后能够满足现代社会中用人单位对员工的高要求,找到满意的工作。然而,现状却不尽人意。事实上,中职学生的英语基础很差,大部分学生在中招考试中英语成绩都不及格。他们所学的都是哑巴英语,用英语表达的能力极差。因此,探究有效的策略,帮助中职的学生提高英语口语水平,刻不容缓。调查分析表明,中职学生英语口语极差的原因主要是英语语言输入不足,缺乏语言学习环境,学习英语的态度不端正。背诵,作为有效的语言输入方式,是一种有效的语言学习策略。背诵输入有助于学生习得语块,增强学生语感,激发学生对语言学习的信心,提高他们的口语流利性。不容忽视的是,背诵策略对提高中专幼师班学生的英语口语水平尤其有效。一方面,幼师班几乎都是女生。相关研究表明,在生理上女生比男生有更好的语言学习天赋,这有利于女生背诵英语——语言输入的一种形式。另一方面,幼师班注重学生语言表达能力的培养,这有助于学生用英语表达自己——语言输出的一种形式。在学习英语的过程中,语言输入和语言输出都是必不可少的。本研究旨在通过定量和定性的分析,探究以下三个问题:(1)中专幼师班英语口语教学和背诵中存在的问题是什么?(2)引起这些问题的原因是什么?(3)背诵策略会对中专幼师班学生英语口语的提高产生什么样的影响?为了找出以上问题的答案,本研究运用到了三种研究方法——访谈法、问卷法和实验法。通过实验前的调查问卷和访谈,笔者了解了中专英语口语教学和英语背诵中存在的问题以及引起这些问题的原因。然后,笔者设计了一个实验,实验选取了叶县中等专业学校的两个幼师班的共一百名学生作为实验对象。两个班是平行班,一个班是实验班,另一个班是控制班。在实验过程中,实验班使用背诵策略,而控制班按正常的教学活动授课。在背诵策略的实施过程中,为了确保背诵策略的有效性和研究的可行性,笔者特别重视背诵材料的选择,想法设法调动学生对背诵的兴趣,引导学生用各种方法进行背诵,并定期检查学生的背诵效果。实验班和控制班在实验开始时和结束时都分别进行了英语口语测试。随后,笔者运用SPSS19.0对两个班前测成绩和后测成绩进行了对比分析。结果显示,实验班和控制班在前测中的平均分没有显著性差别,控制班在前测和后测中的平均分差别也不大,然而,实验班在后测中的平均分明显高于控制班在后测中的平均分,实验班在后测中的平均分比在前测中的平均分也得到了很大的提高。由此表明,背诵策略对提高中专幼师班学生的英语口语水平十分有效可行。为了探究背诵策略对学生英语口语的提高具体会产生什么样的影响,最后,作者在实验班进行了实验后的访谈。

关键词：背诵策略中专英语口语教学

克拉申“监控理论”与我国英语教学的背诵策略分析

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中国教育学刊 2020年第S1期 87-89页

作者：魏清江西广播电视大学萍乡市分校江西萍乡337000

背诵是英语学习中非常重要的一个学习技能,良好的背诵可以极大地提高学习质量。随着教学改革的深入施行,克拉申的监控理论被应用在了英语教学中,克拉申监控理论能够在很大程度上降低学习者的背诵难度,并激发学习者的学习积极性,从而有... 详细信息

背诵是英语学习中非常重要的一个学习技能,良好的背诵可以极大地提高学习质量。随着教学改革的深入施行,克拉申的监控理论被应用在了英语教学中,克拉申监控理论能够在很大程度上降低学习者的背诵难度,并激发学习者的学习积极性,从而有效提升学习者的综合素养,帮助学习者养成英语思维,进而实现学习者英语水平的大幅提升。

关键词：监控理论英语教学背诵策略

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英语学习中的背诵策略

教学与管理（中学版） 2005年第6期 64-65页

作者：宋庆江苏无锡市江南中学

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,... 详细信息

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验体会.

关键词：英语教学语感培养中学背诵策略背诵目标

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对外汉语初级教学中的背诵策略应用研究——以《发展汉语》初级课本Ⅰ为例

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对外汉语初级教学中的背诵策略应用研究——以《发展汉语》初级课...

作者：冯露露扬州大学

学位级别：硕士

随着国际上“汉语热”风潮的兴起,越来越多的外国人来中国学习语言、文化、技术等,也有越来越多的国内院校选择与国外院校合作,招收海外留学生。这也促进了国内对外汉语课堂教学的发展,同时对外汉语课堂上的教学情况也受到了关注。背诵... 详细信息

随着国际上“汉语热”风潮的兴起,越来越多的外国人来中国学习语言、文化、技术等,也有越来越多的国内院校选择与国外院校合作,招收海外留学生。这也促进了国内对外汉语课堂教学的发展,同时对外汉语课堂上的教学情况也受到了关注。背诵作为国内语文教学的常用教学策略,在对外汉语教学中也有一定的应用,它体现在教材的背诵项目设置以及教师教学的策略应用。本文采用问卷调查法和访谈法针对背诵策略在对外汉语初级教学中的具体应用进行了研究。在《发展汉语》初级课本Ⅰ的四本分科教材中,背诵项目的设置在科目上存在过分集中的问题,所有背诵项目都集中于《发展汉语·初级读写》(Ⅰ)。而在《发展汉语·初级读写》(Ⅰ)的背诵语料中,其语料难度符合初级水平的标准。而语料任务量在该教材内密度较大,每篇课文都需要全文背诵,任务量随课文长度的增加而增加。其语料实用性从生词、句长和话题选择上看较强,但从句义连贯性上看,实用性较低。另外,其语料趣味性从语料难度和语料话题看较高,但从体裁上看趣味性较低。结合问卷调查和访谈结果,发现在使用频率上,背诵策略在目前的对外汉语初级教学中有一定的使用,但使用频率不太高,使用频率最高的是阅读课和口语课。整体上学生对背诵任务的完成度较高,但有将近一半的学生只是功利性地为了应付考试或老师检查而背诵。在背诵方法上,学生使用的多是基础的理解背诵法。而在检查方法上,教师们使用抽查的方法最多,对其他检查方法探索较少。学生背诵的难点主要在于句子与篇章的逻辑关系,教师应用背诵时最大的问题是学生水平参差不齐,背诵效果不一。学生们对背诵效果的认可度很高但背诵意愿却没有那么强烈。另外,大部分教师和学生认为综合课和口语课最适合应用背诵策略,重点句子句型和对话段落是较好的背诵材料,而耗时耗力是背诵的最大缺点。大部分师生认为背诵语料难度适中,但科目设置不合理,从单科看任务量偏多,且实用性较差,趣味性较低。针对背诵在教材设置和教学应用中的情况,教材在设置背诵项目时需考虑背诵设置的科目分布,可优先考虑综合课和口语课。应选择难度适中、任务量合适、实用性强,并兼顾趣味性的语料。在教学中,教师要帮助学生建立良好背诵心态、选择合适的背诵材料,并注意运用多样化的背诵方法、注重背诵后的检查和运用。

关键词：《发展汉语》初级课本Ⅰ 背诵策略语料任务量实用性

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背诵策略国内研究回顾

校园英语 2018年第49期 199-200页

作者：黎懿瑶哈尔滨师范大学公共英语教研部

背诵作为一种必要的学习方法一直以来都被世人广泛接受,中国自古就有"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"的说法。在现代教育中,老师也是很重视其有效性,在教学活动中频繁地使用着。但是作为学科研究的对象,相关研究中还有一些空白有待于... 详细信息

背诵作为一种必要的学习方法一直以来都被世人广泛接受,中国自古就有"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"的说法。在现代教育中,老师也是很重视其有效性,在教学活动中频繁地使用着。但是作为学科研究的对象,相关研究中还有一些空白有待于填补。本文是笔者在中国知网上以"背诵策略"为关键词进行检索,对检索到的文献进行适当的综述,希望对日后的研究起到辅助作用。

关键词：语言学习策略背诵策略背诵

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背诵策略在大学英语教学中的运用

吉林广播电视大学学报 2008年第4期 57-59,62页

作者：张巧玲华南师范大学增城学院广州萝岗511363

在大学英语教学改革的大背景下,背诵这一传统的学习策略受到了一定程度的冷落和误解。本文剖析了在新形式下背诵策略的重要性和意义,探讨了在大学英语教学中如何响应改革的号召,灵活创新地运用背诵策略,提高教学效果。

关键词：大学英语教学背诵策略运用

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