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深圳职业技术大学学报 2025年第1期24卷 8-17页

作者：肖海涛深圳大学教育学部广东深圳518060

杨叔子是当代著名科学家和教育家。他的教育思想主题突出,见解精辟,涵盖教育本体论、教育目的论、教育方法论等,构成一个完整的体系。其教育思想精髓主要体现为以下方面:教育的本质是育人而非制器;教育的目的是培养具有创新精神的现代... 详细信息

杨叔子是当代著名科学家和教育家。他的教育思想主题突出,见解精辟,涵盖教育本体论、教育目的论、教育方法论等,构成一个完整的体系。其教育思想精髓主要体现为以下方面:教育的本质是育人而非制器;教育的目的是培养具有创新精神的现代中国人;教育的内容是文化整体;教育的途径与方法是学思行结合,根在实践,注重经典诵读、诗教先行等。杨叔子的教育思想汇入中国大学文化素质教育的理论和实践之中,其意义不仅在于从理论上丰富了教育理论体系特别是有关素质教育理论、人文教育理论,更在实践上针砭、纠偏教育上的一些“制器”“错位”现象,推动了文化教育特别是中华优秀传统文化教育,促使中国大学文化素质教育成为世界教育理论体系上的中国本土化创新。时至今日,中国正在进行教育强国建设,时代呼唤大批忠诚教育事业、具有教育家精神的大先生,中国大学实施文化素质教育将届30周年,研究和弘扬杨叔子教育思想更有着特殊的意蕴。

关键词：杨叔子教育思想育人而非制器本土化创新现实意义

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