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论内战时期美国联邦政府的战俘政策

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2019年第3期58卷 153-162页

作者：罗超鲁东大学历史文化学院山东烟台264025

国内外的战争经验形成了美国战俘政策三原则,即对等交换、适度报复与不承认特定参战群体的战俘身份,贯穿于联邦政府处理内战战俘问题的始终。内战初期,以"戴维斯号事件"为契机,林肯总统被迫默认了南部邦联的交战国身份,此举为双方于1863... 详细信息

国内外的战争经验形成了美国战俘政策三原则,即对等交换、适度报复与不承认特定参战群体的战俘身份,贯穿于联邦政府处理内战战俘问题的始终。内战初期,以"戴维斯号事件"为契机,林肯总统被迫默认了南部邦联的交战国身份,此举为双方于1863年7月22日签订《战俘交换协议书》奠定基础。"皮洛堡事件"则成为联邦战俘政策的重要转折点,尤利西斯·格兰特以捍卫黑人士兵的战俘权为由,严禁交换战俘。直到1864总统大选的临近,林肯政府为减少舆论压力与拉拢选民,重启仅限于伤病战俘的特定交换。作为军政利益的祭品,战俘成了南北双方的重要宣传工具。相互冲突的战俘叙事加剧了南北认同的分化,阻碍了民族和解的实现。

关键词：美国内战时期联邦政府战俘 “戴维斯号事件” “皮洛堡事件”

大众化以来美国联邦政府职业教育政策价值取向的历史变迁

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东北师大学报（哲学社会科学版） 2020年第3期 129-135页

作者：刘旭东华北理工大学高等教育研究所河北唐山063210

战后美国高等教育经历了大众化与后大众化不同发展阶段。随着社会发展思潮的不断变迁,美国联邦政府职业教育政策的价值取向经历了从倡导公平向强调效率,最终走向公平与效率相兼顾的演化过程。在这一过程中,美国职业教育以一系列的立法... 详细信息

战后美国高等教育经历了大众化与后大众化不同发展阶段。随着社会发展思潮的不断变迁,美国联邦政府职业教育政策的价值取向经历了从倡导公平向强调效率,最终走向公平与效率相兼顾的演化过程。在这一过程中,美国职业教育以一系列的立法为依托,以强有力的资助为手段,不断发展完善,在保障美国教育公平、提高劳动者素质方面做出了重大贡献。美国的成功经验极具借鉴价值,为我国职业教育改革提供了有益的参考。

关键词：大众化联邦政府职业教育价值取向

从“政府停摆”透视美国联邦政府治理体系和治理能力

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行政管理改革 2019年第3期 88-94页

作者：孙迎春中共中央党校(国家行政学院)图书和文化馆领导力与公共部门治理工作组

美国自2018年底因总统和国会之间艰难拉锯而导致的"政府停摆"事件,虽经双方多轮漫长的磋商和努力而最终基本尘埃落定,但频繁停摆背后的原因,特别是支撑政府有效治理和运行的财政体制机制亟待探讨与研究。美国在政府现代化过程中所探索... 详细信息

美国自2018年底因总统和国会之间艰难拉锯而导致的"政府停摆"事件,虽经双方多轮漫长的磋商和努力而最终基本尘埃落定,但频繁停摆背后的原因,特别是支撑政府有效治理和运行的财政体制机制亟待探讨与研究。美国在政府现代化过程中所探索并积累的实践经验,对于我国推行国家治理体系和治理能力现代化,特别是全面实施绩效预算的今天,具有一定的启发和借鉴意义。

关键词：政府停摆美国预算联邦政府治理体系治理能力

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美国联邦政府支持基础研究的经验与启示

科学管理研究 2020年第6期38卷 134-140页

作者：陈强朱艳婧同济大学经济与管理学院上海200092

美国的基础研究工作在全球一直处于领先地位,这与联邦政府稳定的经费投入及成熟的管理机制密不可分。通过梳理联邦政府支持基础研究的发展历程及管理体系,分析得出联邦政府支持基础研究的特点:重视政策立法的宏观引导、建立稳定的经费... 详细信息

美国的基础研究工作在全球一直处于领先地位,这与联邦政府稳定的经费投入及成熟的管理机制密不可分。通过梳理联邦政府支持基础研究的发展历程及管理体系,分析得出联邦政府支持基础研究的特点:重视政策立法的宏观引导、建立稳定的经费投入机制、采取灵活多样的资助方式以及实施严谨公正的评估机制,并据此提出促进我国基础研究发展的启示建议。

关键词：美国联邦政府基础研究

废水之治——20世纪70年代初美国联邦政府治理工业废水污染的努力

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学术研究 2019年第2期 131-139页

作者：李韶星清华大学历史系

城市污水处理厂以外的排污点是20世纪60年代末以来引发美国水污染的一项重要来源。其中,工业废水直接排放问题尤为突出。为了重点加强对工业排污的整治,尼克松政府于1970年将早期出台的《垃圾法》作为白宫在治理工业废水上所依靠的工具... 详细信息

城市污水处理厂以外的排污点是20世纪60年代末以来引发美国水污染的一项重要来源。其中,工业废水直接排放问题尤为突出。为了重点加强对工业排污的整治,尼克松政府于1970年将早期出台的《垃圾法》作为白宫在治理工业废水上所依靠的工具并建立起排放许可证制度。根据这项政策,工业排污者需要获得联邦政府发放的排放许可证,接受联邦政府的监管。联邦政府以《垃圾法》作为对抗违法排污企业的重要武器,在短时期内迫使大量企业做出改变,减少工业废水的排放。然而由于执法者对《垃圾法》的不当使用,使得这项法律潜在的弊端暴露出来,因而遭遇到了不同对象的挑战并引发了几起司法诉讼。司法案件的出现成为了这项政策实施中的转折点并使这项法律的权威大打折扣,证明它并不能作为治理工业排污的最佳手段,从而为1972年新的治理水污染立法的出台创造了条件。

关键词：联邦政府美国环保局工业废水垃圾法水污染控制法

国家建构视阈下缅甸联邦政府与佤邦联合军关系探究

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世界民族 2018年第4期 30-39页

作者：鲍志鹏袁玥中国人民大学国际关系学院辽宁大学马克思主义学院

1988年奈温军人政权被推翻后,缅甸新军人政府执政,自此开始了民族和解进程。1989年5月9日,联邦政府抓住时机,与从缅甸共产党武装分裂出来的佤邦联合军(UWSA)达成了历史性的停火协议,随后双方关系迅速升温,维持和巩固了和平稳定的局面,... 详细信息

1988年奈温军人政权被推翻后,缅甸新军人政府执政,自此开始了民族和解进程。1989年5月9日,联邦政府抓住时机,与从缅甸共产党武装分裂出来的佤邦联合军(UWSA)达成了历史性的停火协议,随后双方关系迅速升温,维持和巩固了和平稳定的局面,从而推动了缅甸政府与其他少数民族地方武装签署停火协议。然而,停火后双方利益上的冲突性与关系的复杂性仍然突出。在国家建构的视阈下,缅甸联邦政府推动的政治整合、武装统合、经济融合的"三合"进程引发了佤邦联合军的不满,军方对佤联军的容忍度也日益下降。虽然全国民主联盟(NLD)领导的民选政府力促全国民族和解进程,但是联邦政府与佤邦联合军实现根本性妥协的前景依然黯淡。

关键词：缅甸国家建构联邦政府佤邦联合军政治整合武装统一经济融合

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德国新任联邦政府执政首年科技创新政策评述

全球科技经济瞭望 2022年第12期37卷 7-17页

作者：孙浩林中国科学技术信息研究所北京100038

德国作为世界领先的科技创新强国,其科技创新政策具有很高的分析价值。2021年,德国经过联邦政府选举组建了新一届联邦政府,正式进入“后默克尔时代”。面对德国面临的一系列关键挑战和自身科技创新发展的不足,新政府对此前的科技创新政... 详细信息

德国作为世界领先的科技创新强国,其科技创新政策具有很高的分析价值。2021年,德国经过联邦政府选举组建了新一届联邦政府,正式进入“后默克尔时代”。面对德国面临的一系列关键挑战和自身科技创新发展的不足,新政府对此前的科技创新政策进行一系列调整。本文首先分析德国当前的科技创新实力和水平,确定新政府制定科技政策的主要出发点;接着研究梳理新政府执政首年发布的主要科技战略、政策和举措,总结其关键内容,并根据目标和类型对政策进行分类;最后归纳出德国新政府科技创新政策的3条共性特征,即目标和使命导向明显、以“补短板”政策为主、强调通过科技创新支撑经济社会发展。

关键词：德国科技政策联邦政府后默克尔时代

美国营利性高校发展进程中的联邦政府角色分析

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外国教育研究 2018年第3期45卷 76-86页

作者：王玲厦门大学教育研究院福建厦门361005

在美国营利性高校发展进程中,联邦政府发挥了重要的作用,先后扮演了助推者、促进者和规范者的角色。首先,在联邦政府的助推之下,营利性中等后教育机构成功实现"身份"转变,成为高等教育体系中的一员且地位逐渐提升。其次,联邦政府运用高... 详细信息

在美国营利性高校发展进程中,联邦政府发挥了重要的作用,先后扮演了助推者、促进者和规范者的角色。首先,在联邦政府的助推之下,营利性中等后教育机构成功实现"身份"转变,成为高等教育体系中的一员且地位逐渐提升。其次,联邦政府运用高校学生奖助贷学金制度、"90/10原则"政策和废除"50%原则"政策为营利性高校创建了良好的发展环境,促进其蓬勃发展。最后,联邦政府通过更新"禁止招生报酬"政策、实施"较高薪酬就业"政策和完善"远程教育"认证制度规范了营利性高校的办学行为,引导其不断提升教育质量。

关键词：美国营利性高校联邦政府角色

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美国联邦政府“干预”教育是否违宪?

现代教育论丛 2023年第2期250卷 93-104页

作者：徐巍河北师范大学教育学院河北石家庄050024

美国联邦政府“干预”教育是否违宪?这是一个饱受争议的问题。虽然联邦宪法修正案第十条确立了教育权力属于“州或人民”的原则,但考察历史会发现,联邦政府不断以各种方式“干预”教育。表面看来,联邦政府“干预”教育之行动有着“因循... 详细信息

美国联邦政府“干预”教育是否违宪?这是一个饱受争议的问题。虽然联邦宪法修正案第十条确立了教育权力属于“州或人民”的原则,但考察历史会发现,联邦政府不断以各种方式“干预”教育。表面看来,联邦政府“干预”教育之行动有着“因循传统”“国家安全”与“社会福利”“民主与正义”等依据;但实际上,联邦政府“干预”教育的行动更受到“实用主义哲学观”和“社会发展趋势与联邦政府权力整体性转变”等深层因素的影响。如果从“权力”概念的视角加以分析,依据“强制力”说,联邦政府教育权力扩张并未违宪,而依据“影响力”说,联邦政府“干预”教育则已“违宪”;但如果抛开“权力”概念自身模糊性质所导致的分歧,从更为接近问题核心的宪法原则精神维度考察,联邦政府“干预”教育的行动与宪法精神无违。

关键词：教育权力联邦政府干预违宪