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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 4 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学

主题

  • 4 篇 联通型慕课
  • 4 篇 联通主义
  • 2 篇 在线学习
  • 2 篇 社会网络
  • 2 篇 交互水平
  • 1 篇 人工智能技术
  • 1 篇 子群网络
  • 1 篇 回归论
  • 1 篇 网络化知识
  • 1 篇 慕课
  • 1 篇 学习者交互
  • 1 篇 知识表征模型
  • 1 篇 知识观
  • 1 篇 学习规律
  • 1 篇 社会交互网络
  • 1 篇 教学交互
  • 1 篇 深度学习
  • 1 篇 cie框架
  • 1 篇 知识流动
  • 1 篇 自动评估

机构

  • 4 篇 北京师范大学
  • 2 篇 湖南师范大学
  • 1 篇 青岛大学

作者

  • 4 篇 陈丽
  • 2 篇 周炫余
  • 2 篇 郑勤华
  • 1 篇 郭玉娟
  • 1 篇 黄洛颖
  • 1 篇 徐亚倩
  • 1 篇 田浩
  • 1 篇 蔡超飞
  • 1 篇 王怀波
  • 1 篇 李璇
  • 1 篇 王瑞雪

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"主题词=联通型慕课"
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排序：
cMOOC学习者知识流动特征与交互水平关系研究
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中国远程教育 2020年 第8期 15-24,76页
作者： 田浩 陈丽 黄洛颖 王瑞雪 北京师范大学教育学部教育技术学院 100875 北京师范大学远程教育研究中心 100875
“互联网+教育”呈现出新的知识观,联通主义作为其本体论基础,认为知识是不断流动的,且知识流通是学习的目的。知识流动可以激发有效交互,而深层次交互也可以促进知识流动管道的形成。本研究基于我国第一门cMOOC——“互联网+教育:理论... 详细信息
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网络化知识的内涵解析与表征模型构建
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中国远程教育 2020年 第5期 10-17,76页
作者： 王怀波 陈丽 北京师范大学远程教育研究中心 100875
互联网时代三元空间的出现改变了知识的本质,带来了全新的知识观:那些在互联网中由群体智慧汇聚的碎片化、展现各自观点、基于问题情境、具有学科交叉的内容成为知识。虽然目前联通主义知识观、回归论知识观已经对这类知识进行描述和阐... 详细信息
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基于深度学习的cMOOC参与者交互水平自动评估研究
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中国远程教育 2023年 第11期43卷 32-38页
作者： 周炫余 陈丽 徐亚倩 郑勤华 蔡超飞 北京师范大学远程教育研究中心 青岛大学师范学院 湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室
交互是联通主义学习的核心和取得成功的关键。现有交互水平评估主要依靠人工编码实现,存在时间滞后性和耗时耗力等局限,难以实时反映交互水平状况。因此,本研究以国内首门联通型慕课“互联网+教育:理论与实践的对话Ⅱ”为案例,运用人工... 详细信息
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数量和质量并重的社会交互网络构建方法创新及验证研究
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中国远程教育 2022年 第9期 61-68,79页
作者： 周炫余 陈丽 郭玉娟 郑勤华 李璇 北京师范大学远程教育研究中心 410006 湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室 100875
学习者交互形成的社会网络是联通主义学习形成的重要网络,但传统的社会网络构建方法仅考虑学习者之间交互的数量,未体现交互质量,对于联通主义学习的解释度存在局限,因而迫切需要创新研究方法。本研究从创新方法的视角,提出数量与质量... 详细信息
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