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阶梯式问题链构建高效复习课堂——以“唯物辩证法的联系观”为例

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思想政治课教学 2021年第1期 33-36页

作者：袁德娟北京市朝阳外国语学校

立足于高三教学实践,探索问题驱动式教学在复习课中的运用策略,可以提升高三复习课的针对性和实效性。恰当选用经典案例和时政素材,设计有梯度的问题链,通过诱思导学激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,在问题求解和任务... 详细信息

立足于高三教学实践,探索问题驱动式教学在复习课中的运用策略,可以提升高三复习课的针对性和实效性。恰当选用经典案例和时政素材,设计有梯度的问题链,通过诱思导学激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,在问题求解和任务完成中使课堂生动起来;通过阶梯式问题链,使学生在思考中理解知识,发现知识之间的内在联系,由点到线、由线到面,通过层层递进逐步构建起结构化的知识体系;立足于阶梯式问题链,培养学生思维的逻辑性、批判性、深刻性和全面性,培养学生的思维能力和学科素养。

关键词：阶梯式问题链高效复习课联系观

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基于联系观的高中英语文本解读

中小学外语教学 2018年第1期41卷 23-27页

作者：叶咏梅浙江省丽水中学

本文结合人教版高中英语教材的实例，介绍了文本解读过程中如何通过与外部建立联系，架起通向理解大门的桥梁，即与学睛分析建立联系，找准解读切入点；与单元话题建立联系，理解编者意图；与单元其他文本建立联系，明晰解读主线；与教... 详细信息

本文结合人教版高中英语教材的实例，介绍了文本解读过程中如何通过与外部建立联系，架起通向理解大门的桥梁，即与学睛分析建立联系，找准解读切入点；与单元话题建立联系，理解编者意图；与单元其他文本建立联系，明晰解读主线；与教材其他单元建立联系，拓宽解读视野。

关键词：文本解读高中英语联系观英语教材人教版关键词

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广谱联络论与辩证联系观的比较研究

职业时空 2007年第02S期3卷 43-44页

作者：王晓岗华北水利水电学院

联系概念的形式化辩证联系观的基本概念是联系，它是指“一切事物之间和事物内部各要素之间的互相影响，相互制约和相互作用．”辩证联系观指明民联系的客观性、联系的条件性以及联系的多样性。

关键词：联系观辩证相互作用相互制约客观性多样性概念事物

再谈“联系观的相关困惑”——与高永新老师商讨

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中学政治教学参考 2018年第11期 71-72页

作者：严宏亮江苏省常州市第三中学 213003

《中学政治教学参考》（上旬）2018年第2期刊登了广东省深圳市第二实验学校高永新老师《“唯物辩证法的联系观”中的“三大困惑”》一文（以下简称“高文”）。在该文中，高老师对联系的普遍性、客观性、条件性、多样性等原理及其相关... 详细信息

《中学政治教学参考》（上旬）2018年第2期刊登了广东省深圳市第二实验学校高永新老师《“唯物辩证法的联系观”中的“三大困惑”》一文（以下简称“高文”）。在该文中，高老师对联系的普遍性、客观性、条件性、多样性等原理及其相关关系进行了阐述，有些原理及关系（如联系的普遍性与条件性）阐述得比较到位，能够很大程度上解决部分教师与学生的困惑。

关键词：联系观老师《中学政治教学参考》商讨唯物辩证法实验学校普遍性深圳市

辩证唯物主义联系观和发展观在初中生物学教学中的渗透研究

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辩证唯物主义联系观和发展观在初中生物学教学中的渗透研究

作者：康佳鲁东大学

学位级别：硕士

随着第八次基础教育课程改革的不断深入,如何提高教育质量、发展教育内涵已成为教育工作者广泛关注的话题。在义务教育阶段生物学教学中渗透联系观和发展观教育,切合了当前深化基础教育改革的需要,不仅有利于发展教育内涵,同时有利于提... 详细信息

随着第八次基础教育课程改革的不断深入,如何提高教育质量、发展教育内涵已成为教育工作者广泛关注的话题。在义务教育阶段生物学教学中渗透联系观和发展观教育,切合了当前深化基础教育改革的需要,不仅有利于发展教育内涵,同时有利于提升学生的核心素养。本研究以基础教育课程改革和强化学生核心素养为背景,总结国内外研究现状,确立理论意义及实践意义,并从学科角度、学生角度进行可行性分析。通过对烟威两市部分初中生物学教师联系观和发展观渗透情况的调查,发现教师非常认可在教学中渗透联系观和发展观;从实践情况来看,教师在教学过程中的渗透情况一般。在问卷定量研究的基础上,结合定性分析,得出教师在渗透联系观和发展观时主要存在以下四方面的问题:第一,观念上的重视程度不够;第二,自身相关知识储备不足;第三,渗透的深度、时机和形式把握不到位;第四,评价机制缺乏。接着,通过实例分析,从教学实践层面对问卷结果做了不同角度的补充和说明。针对问卷调查及实例分析中发现的问题,本研究首先针对挖掘深度不够的问题,对山科版教科书中蕴含的联系观和发展观进行文本分析;接着,依据实例分析中存在的问题做进一步改进;最后,结合改进后的实例,在烟台市第十一中进行为期12周的实践研究。结果发现:联系观和发展观在初中生物学教学中的渗透是非常有必要的,这种看问题的视角和教育教学的观念受到一线教师的好评;从渗透效果上看,学生很喜欢在生物学教学中渗透联系观,特别是在“知识间的联系”、“与生活的联系”方面都反响良好,但对于“讲解与其他学科相联系的知识”,学生的接受程度不一,这要求教师在教学实践中加强生物学与其他学科间的联系;同时发现,学生基本具备用发展的眼光看待自己学业的能力,并且认为教师用发展的眼光对待自己是非常有必要的。最后,在整体总结的基础上,从实例分析、文本分析、实践教学及效果评价四个方面进行展望。

关键词：联系观发展观初中生物学教学基础教育课程改革

联系观视域下新型职业农民培养的模式认知与实践路径

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中国成人教育 2023年第10期 66-71页

作者：潘柏斯关秋燕陈晶晶符雪凝佛山职业技术学院广东佛山528137

党的二十大指出,要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,实现共同富裕。新型职业农民培育作为推动乡村振兴的关键一环,对实现共同富裕起重要作用。基于马克思主义唯物辩证法中的联系观的视角形成对新型职业农民培养的科学认识,把握... 详细信息

党的二十大指出,要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,实现共同富裕。新型职业农民培育作为推动乡村振兴的关键一环,对实现共同富裕起重要作用。基于马克思主义唯物辩证法中的联系观的视角形成对新型职业农民培养的科学认识,把握新型职业农民培养的构成要素与表现形式,并据此探索新型职业农民培养的可行路径,在实践中构建适应当前乡村振兴需求、未来乡村发展变革的新型职业农民培养模式。

关键词：联系观新型职业农民培养模式实践路径

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联系观指导下的主题教学设计研究