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职校数学五星教学模式研究——以立体几何为例

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职业技术 2017年第3期16卷 75-77页

作者：郑映群宁波第二技师学院浙江宁波315000

五星教学模式是世界著名教学设计专家戴维·梅里尔教授近年来一直潜心研究与广为宣传的教学理论。本文基于五星教学基本原理,提出了职校数学的五星教学模式。以立体几何这一内容为例,优化了教学任务序列,设计了"激活旧识"、"示证新知"、... 详细信息

五星教学模式是世界著名教学设计专家戴维·梅里尔教授近年来一直潜心研究与广为宣传的教学理论。本文基于五星教学基本原理,提出了职校数学的五星教学模式。以立体几何这一内容为例,优化了教学任务序列,设计了"激活旧识"、"示证新知"、"尝试应用"和"融会贯通"四个教学阶段,进而提升了教学效果。

关键词：五星教学模式职校数学教学设计立体几何

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职校数学教学障碍点突破的策略研究与实践

现代职业教育 2016年第11期 15-19页

作者：李宇清嘉兴市建筑工业学校

职校数学作为文化基础课,通过数学学习促进学生科学素养的提高,同时数学思维与知识积累会对专业课的学习产生较大的影响。认真研究职校学生数学学习的心理特征、学习障碍和一般学习方法,是十分必要和有意义的。参照了研究性学习的有关理... 详细信息

职校数学作为文化基础课,通过数学学习促进学生科学素养的提高,同时数学思维与知识积累会对专业课的学习产生较大的影响。认真研究职校学生数学学习的心理特征、学习障碍和一般学习方法,是十分必要和有意义的。参照了研究性学习的有关理论,在职校数学教学中进行了实践探索,调查分析了职校数学教学障碍点的成因,及对突破障碍点的实施策略进行了实践探索。

关键词：职校数学障碍点突破策略实践

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职校数学教学障碍点突破的具体策略探究

教育观察(下半月) 2017年第5期6卷 84-85页

作者：胡昌城余姚市第五职业技术学校

职校数学是主要文化基础课之一,数学学习对提高学生的综合素质具有重要的作用。目前,职校的数学教学当中存在的许多问题,制约了教学效果的达成,如学生学习积极性不高、学生学习心理状态不佳、教师教学方式不当等。因此,职校需要加强对... 详细信息

职校数学是主要文化基础课之一,数学学习对提高学生的综合素质具有重要的作用。目前,职校的数学教学当中存在的许多问题,制约了教学效果的达成,如学生学习积极性不高、学生学习心理状态不佳、教师教学方式不当等。因此,职校需要加强对职校数学教学的重视,提高数学教学的效率:鼓励学生创新,开展探究式教学,充分利用多媒体,完善教学过程。

关键词：职校数学障碍点突破策略实践

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自主阅读教学法在职校数学课中的应用

广西教育 2015年第46期 83-83,85页

作者：郭亮江苏省宿迁泽达职业技术学院

数学本身就是逻辑性强、具有复杂性和综合性,因此数学课堂的高效开展需要教师根据课堂教学经验进行不断改革、创新进步,利用自主阅读教学法推进高效课堂的创立,让学生能够主动参与到课堂学习当中,在师生互动中实现推动学生自主学习能力... 详细信息

数学本身就是逻辑性强、具有复杂性和综合性,因此数学课堂的高效开展需要教师根据课堂教学经验进行不断改革、创新进步,利用自主阅读教学法推进高效课堂的创立,让学生能够主动参与到课堂学习当中,在师生互动中实现推动学生自主学习能力的提升,进而在数学课堂中学到有用的知识,为专业的学习奠定一定的数学基础。

关键词：课堂转型职校数学高效课堂改革

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创新教育视角下的职校数学课后作业教学设计

职业教育 2018年第8期17卷 56-58页

作者：陆宇航通州中等专业学校

随着我国经济社会高度重视创新驱动发展,职业教育也要引入创新思想,孕育创新动力,形成创新实践。该文以职业教育数学课程的课后作业为例,积极探索如何融合创新教育理念,创新课后作业的命题情境、呈现形式及评价机制。

关键词：创新教育职校数学教学设计课后作业

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做好职校数学与初中数学的衔接

新课程研究(中旬刊) 2010年第7期 191-192页

作者：赵萍姜洪志大庆油田技术培训中心基础部

职校生大多数学基础比较差,但职校数学教材对知识的深度、广度和能力的要求都比初中高很多,致使相当部分学生出现学习'困难期'。本文在此基础上探讨了职校数学与初中数学的衔接问题。

关键词：职校数学初中数学衔接

关于职校数学教学中团队学习模式的实践与探讨

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新课程(下) 2014年第2期 194-195页

作者：孙玉峰江苏省宿迁中等专业学校

团队学习的理论基础有社会互赖理论和目标结构理论,在一个团体中,由于对个体达到目标的奖励方式不同,导致达到目标的过程中,个体之间的相互作用方式也不同,主要有合作型、竞争型和个体化型。团队学习是制定学期愿景与课堂教学、课后作... 详细信息

团队学习的理论基础有社会互赖理论和目标结构理论,在一个团体中,由于对个体达到目标的奖励方式不同,导致达到目标的过程中,个体之间的相互作用方式也不同,主要有合作型、竞争型和个体化型。团队学习是制定学期愿景与课堂教学、课后作业以及教学评价相互结合促进形成的一个循环提高的过程。

关键词：团队学习教学模式学期愿景职校数学

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中职校数学教学落实核心素养的现状调查

高中数学教与学 2021年第10期 11-13页

作者：姚敏周雪峰朱晋江苏省扬州文化艺术学校

2020年1月,教育部正式颁布《中等职业学校数学课程标准》,拉开了新一轮中职数学课程教学改革的帷幕,中职数学教师应更新教学理念,提升中职数学教学质量,将培养学生数学核心素养真正落实到课堂教学过程中去.本文立足数学核心素养发展的... 详细信息

2020年1月,教育部正式颁布《中等职业学校数学课程标准》,拉开了新一轮中职数学课程教学改革的帷幕,中职数学教师应更新教学理念,提升中职数学教学质量,将培养学生数学核心素养真正落实到课堂教学过程中去.本文立足数学核心素养发展的课堂教学改革实践,从中职学生数学核心素养培养的实际情况出发,抽取教师对数学核心素养的关注度、培养活动和培养成效进行调研分析.一、研究设计1.研究对象本研究选取江苏省部分中职学校专任数学教师为对象,通过问

关键词：数学核心素养数学抽象中职数学课堂职校数学

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探究式课堂教学模式在职校数学教学中的实践

中国教育技术装备 2012年第18期 53-54页

作者：葛红英宿迁经贸高等职业技术学校江苏沭阳223600

职业学校数学教学首次使用新教材,与传统的教材处理方式不同,新教材的安排与实施设计基本思路突出体现了探究式教学模式的使用。在职校实践探究式教学模式的形式有:基于新旧知识衔接的探究式教学模式;基于现实情境的探究式教学模式;基... 详细信息

职业学校数学教学首次使用新教材,与传统的教材处理方式不同,新教材的安排与实施设计基本思路突出体现了探究式教学模式的使用。在职校实践探究式教学模式的形式有:基于新旧知识衔接的探究式教学模式;基于现实情境的探究式教学模式;基于专业课的应用性探究教学模式;基于生活经验的探究式教学模式。

关键词：职校数学新教材探究式教学模式