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基于职教特色的历史教学策略探究——以重庆市轻工业学校为例

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基于职教特色的历史教学策略探究——以重庆市轻工业学校为例

作者：江雪重庆师范大学

学位级别：硕士

历史课程是中等职业学校必修基础课程,是中职教育的重要组成部分。在中职历史教学中融入职教特色将有利于推动职业教育高质量发展。《中等职业学校历史课程标准》也强调要将“通识教育与职教特色相结合……选择与职业生涯密切相关的教... 详细信息

历史课程是中等职业学校必修基础课程,是中职教育的重要组成部分。在中职历史教学中融入职教特色将有利于推动职业教育高质量发展。《中等职业学校历史课程标准》也强调要将“通识教育与职教特色相结合……选择与职业生涯密切相关的教学内容,融入职业道德、职业精神教育,强化与职业能力密切相关的学科核心素养培养,满足学生未来职业发展的需要”~((1))。在课标颁布之前,据调查仅有少数师范、旅游专业常年开设历史课,无论师资还是教学资源、教学模式,中职历史教学都亟待改善。这同样需要教师在中职历史教学中立足于职教实际,融入“职教特色”。中等职业学校与普通高中在生源、课程开设、升学等方面存在差异。相应地,中职历史课程与普通高中历史课程在课程性质、课程结构、学科核心素养、课程内容和学业质量上也存在着差异。基于这种差异,笔者认为“在教育活动中,以就业升学为导向,选择与学生以后职业相关的知识、培养其职业素质、强化其职业精神,满足学生未来职业发展的需要。”即为“职教特色”。本文主要探究的就是具有“职教特色”的历史教学策略。想要打造一堂具有“职教特色”的历史课,可以从以下五个方面入手:一是教学目标要聚焦学科核心素养,教学设计中有机融入“职业精神”。二是教学内容要深挖专业相关资源,在基础模块联系专业内容进行延伸,在拓展模块结合专业史进行创新。三是教学方式要多元适当,可以用问题式教学法激发学生主体性,也可以用项目式教学法展现学生的专业技能。四是教学过程凸显学生主体,借助信息化资源开辟线上活动,利用专业实训室进行特色活动。五是要从多角度、多主体地对学生进行正向语言评价。为方便中职历史教师们参考借鉴,本文还提供了基础模块《史前时期与夏商西周的更迭》、《宣传画里的中国:艰难探索和建设成就》和拓展模块《衣裳中华——中国服饰与社会发展》三课作为课例。

关键词：中职历史职教特色教学策略

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职教特色视角下高职校园景观设计策略研究

城市建筑 2023年第24期20卷 49-51,55页

作者：曲睿山西职业技术学院

景观设计是高职校园中的重要因素,对凸显职教特色、提升职教水平等具有重要作用。但是目前大多数的高职院校景观环境仍在沿用普通高校的景观设计策略,已经无法满足现有的职教特色需求,同时也在一定程度上限制了高职校园环境对于技能型... 详细信息

景观设计是高职校园中的重要因素,对凸显职教特色、提升职教水平等具有重要作用。但是目前大多数的高职院校景观环境仍在沿用普通高校的景观设计策略,已经无法满足现有的职教特色需求,同时也在一定程度上限制了高职校园环境对于技能型、实用型人才的培养目标,是当下我国高职院校亟须解决的问题。文章基于职教特色视角,着重分析了高职校园景观设计原则,针对高职院校现有的校园环境和地貌等提出有效策略和改进建议,最大限度地满足在校师生的日常需求,为高职师生提供一个轻松和谐的校园环境,同时也体现出了职教特色下校园景观的生态设计理念,为其他高职校园景观设计提供参考和借鉴。

关键词：职教特色高职校园景观设计

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语文课程体现职教特色的策略探析

江苏教育 2022年第92期 49-52页

作者：张艳江苏联合职业技术学院淮安分院教科室江苏淮安223005

语文课程体现职教特色,强调从语文课程性质、特点、内容等方面确立“坚定取向、注重融入、突出重点”的原则,在此基础上,以职场情境承载语文学习任务,以专业素材丰富语文学习资源,以专业技能创新语文学习活动,以职业素养充实语文学业评... 详细信息

语文课程体现职教特色,强调从语文课程性质、特点、内容等方面确立“坚定取向、注重融入、突出重点”的原则,在此基础上,以职场情境承载语文学习任务,以专业素材丰富语文学习资源,以专业技能创新语文学习活动,以职业素养充实语文学业评价要素,实现在提高学生语言文字运用能力的同时,自然融入职业道德、职业精神教育。

关键词：语文课程职教特色坚守本位自然融入

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探索文专融通,落实职教特色

快乐阅读 2022年第11期 52-54页

作者：郑晓雪福建建筑学校

2021年堪称我国职业教育的“大年”,职教领域重磅文件频出:6月,《中华人民共和国职业教育法(修订草案)》拟规定职业教育与普通教育具有同等重要地位;12月,国务院学位委员会发布文件确认,职业本科和普通本科在证书效用方面具有同等价值,... 详细信息

2021年堪称我国职业教育的“大年”,职教领域重磅文件频出:6月,《中华人民共和国职业教育法(修订草案)》拟规定职业教育与普通教育具有同等重要地位;12月,国务院学位委员会发布文件确认,职业本科和普通本科在证书效用方面具有同等价值,在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。该文件一经发布,激起千层浪,我们欣喜职教人才的上进之门已经打开。而中等职业教育应立足新时代需求,跟上新形势发展,推动自身教育教学改革,为职教人才打通上进之路。

关键词：中等职业教育职教特色职业教育法普通本科修订草案考研我国职业教育普通教育

“四维一体”共融发展:构建具有职教特色的“三全育人”体系--专访江苏省灌南中等专业学校校长葛中勇

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职教通讯 2022年第11期 16-22页

作者：葛中勇曹稳江苏省灌南中等专业学校不详

江苏省灌南中等专业学校是一所具有40多年办学史,以中职教育为主体、开放教育和社会培训为两翼的多层次、综合性公办全日制中等专业学校。近年来,学校发展成为国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水... 详细信息

江苏省灌南中等专业学校是一所具有40多年办学史,以中职教育为主体、开放教育和社会培训为两翼的多层次、综合性公办全日制中等专业学校。近年来,学校发展成为国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省职业学校智慧校园、江苏省中等职业学校领航计划建设单位,是全国首批开展ICDL考试的授权院校、教育部“1+X”证书首批试点院校、教育部第一批数字校园建设试点学校。

关键词：中等专业学校中等职业学校试点学校职教特色三全育人试点院校中职教育一所

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职教教师发展,如何回应职教特色

教育家 2023年第35期 27-28页

作者：苟劲松梁明亮崔西展裴鸿卫宁波城市职业技术学院郑州铁路职业技术学院青岛电子学校江西科技师范大学党委

在职业教育教师发展过程中,还有哪些需要解决的问题以及如何应对?让我们倾听来自一线的声音——满足诉求苟劲松宁波城市职业技术学院副教授我认为职业学校的学生学习诉求主要是获得实用的职业技能和职业发展机会;家长的诉求主要是子女... 详细信息

在职业教育教师发展过程中,还有哪些需要解决的问题以及如何应对?让我们倾听来自一线的声音——满足诉求苟劲松宁波城市职业技术学院副教授我认为职业学校的学生学习诉求主要是获得实用的职业技能和职业发展机会;家长的诉求主要是子女就业能力和职业发展;社会的诉求主要是人才供给、经济发展和社会稳定。这些诉求相互关联,共同促进职业学校的发展和社会的进步。

关键词：职业教育教师职教特色职教教师子女就业人才供给职业发展机会职业技能学习诉求

突出职教特色促进学生发展——《职业道德与法律》(人教版)国家规划新教材介绍

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思想政治课教学 2010年第8期 9-12页

作者：单晓红人民教育出版社

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004）、国务院《关于大力发展职业教育的决定》（2005）和党的十七大精神（2007），教育部于2008年连续颁发了《教育部关于中等职业学校德育课... 详细信息

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004）、国务院《关于大力发展职业教育的决定》（2005）和党的十七大精神（2007），教育部于2008年连续颁发了《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》

关键词：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》职教特色国家规划职业道德学生发展新教材人教版中等职业学校

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借鉴新加坡职教特色“后示范”培养大国工匠

职教论坛 2017年第18期33卷 87-90页

作者：曾茂林岭南师范学院教育科学学院岭南师范学院职业教育研究所

新加坡面临的"中等收入陷阱"困境同我国职业教育"后示范"面临的产能过剩、经济L型新常态处境相似。因此,新加坡职教引领经济转型升级中,宏观和微观上呈现的拔尖技能人才培养特色,对我们示范大国工匠人才培养模式具有借鉴价值。我国在进... 详细信息

新加坡面临的"中等收入陷阱"困境同我国职业教育"后示范"面临的产能过剩、经济L型新常态处境相似。因此,新加坡职教引领经济转型升级中,宏观和微观上呈现的拔尖技能人才培养特色,对我们示范大国工匠人才培养模式具有借鉴价值。我国在进入中等发达国家后,为应对产业转型升级和制造业智能化新常态,作为世界经济大国,急需培养大批具有创新力的世界一流工匠,以"中国创造"新技术,铸造"中国制造"新品牌,从引领地方经济发展到驱动世界经济发展。为此,就需要我国职教发展对接地方经济的产业学院,通过推行新加坡的"双轨制度",实施"工厂教学"模式,培养出大批大国工匠。

关键词： “后示范” 大国工匠新加坡拔尖技术职教特色

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注重职教特色构建新时期开放型德育课程体系

注重职教特色构建新时期开放型德育课程体系

作者：施莉明福建师范大学

学位级别：硕士

本文主要是针对目前中等职业学校的德育工作现状和存在的问题而提出的改革理论构想和实践模式。目的是为了解决新时期广大中学特别是职业中学德育工作低效的问题，以全面提高学校德育工作的针对性、实效性和时代感，并突出职教的特色。... 详细信息

本文主要是针对目前中等职业学校的德育工作现状和存在的问题而提出的改革理论构想和实践模式。目的是为了解决新时期广大中学特别是职业中学德育工作低效的问题，以全面提高学校德育工作的针对性、实效性和时代感，并突出职教的特色。课程改革是德育改革的重点。传统的德育课程在德育实践中虽然也取得一定的成效，但它既不能切入学生的内心体验，也不能创造有效的品德强化环境，已不能适应21世纪知识经济时代对学校德育提出的更高要求。因此，构建新时期开放型德育课程体系，转变德育观念，突出德育的核心地位，关注学生健全个性的形成，运用整体论和系统分析的方法，研究德育课程的目标、内容、方法、途径以及评价等诸多因素之间的相互联系和影响，并融入自己在德育教学实践中的一些理性思考，以增强职教德育的整体效果，促进德育课程的现代化。论文更注重从“课程基本理论”的角度，分析国内外德育课程发展的现状和趋势，并结合目前中等职教的德育实际，提出一些行之有效的德育实践模式，如心理教育模式、创业教育模式等。对目前新一轮的职教课程改革和中等职业学校德育课程新方案的实施有一定借鉴作用和参考价值。

关键词：职教特色德育课程实效性