检索结果-南通市图书馆

班主任不仅是班级工作的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的有力助手,而且是沟通学校、家庭、社会三结合教育的桥梁。根据自己从事职教工作的实践以及做班主任工作的体会,对如何做好班主任工作,谈几点认识: 一、忠诚党的教育事业,一心扑在工作上要做好班主任工作,首先应当坚持经常学习党的各项职教方针政策,不断加强自身的职业道德修养。

关键词：班主任工作班级工作职教事业教学质量职教工作职业道德修养三结合教育教学计划自我教育主观能动

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职业教育的生命力与吸引力——谈教育发展中值得深入探讨的两个问题

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江苏教育（职业教育） 2010年第2期 15-18页

作者：严雪怡

主持人语：在我国职业教育界，长期从事职教研究与实践的人很多，但在退休后仍能孜孜不倦地对职教理论进行深入探索，对职教实践进行总结指导，在职教研究中不断取得新成果，为职教事业发展作出新贡献的，能有几人？

关键词：职业教育教育发展吸引力生命职教事业教育界主持人退休后

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有情怀自然有“良心”

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江苏教育 2019年第20期 71-72页

作者：周雪峰江苏省张家港中等专业学校

笔者身边那些认真负责、为了学生的进步全力以赴的同仁们,都是发自内心地热爱职教事业,对职业教育的价值高度认同,对学生的成长充满希望。这些老师的行为多出于自觉,很少是由考核评价制度激发的。如果以这些教师的行为作为有“职业良心... 详细信息

笔者身边那些认真负责、为了学生的进步全力以赴的同仁们,都是发自内心地热爱职教事业,对职业教育的价值高度认同,对学生的成长充满希望。这些老师的行为多出于自觉,很少是由考核评价制度激发的。如果以这些教师的行为作为有“职业良心”的标准,那么,具备职教情怀至关重要。

关键词：职业良心情怀考核评价制度职教事业职业教育学生行为内心

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不同社会经济发展水平地区接受高中阶段职业技术教育学生所占比例及其相关因素的定量分析

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教育与经济 1994年第1期10卷 36-39页

作者：董泽芳沈百福

早在1985年,我国就提出:力争在五年内,使我国高中阶段接受普通教育和职业技术教育的人数比例达到5∶5左右。但其依据为何,以及在不同社会经济发展水平地区应如何确定这一比例的量化研究,却至今甚少,致使许多地区盲目追求职业高中的数量... 详细信息

早在1985年,我国就提出:力争在五年内,使我国高中阶段接受普通教育和职业技术教育的人数比例达到5∶5左右。但其依据为何,以及在不同社会经济发展水平地区应如何确定这一比例的量化研究,却至今甚少,致使许多地区盲目追求职业高中的数量,造成了许多不应有的损失。湖北省是一个在全国具有代表性的中等发达地区,虽在调整中等教育结构的过程中走过一些弯路,但近几年来,通过对职业高中数量的适当压缩,逐渐形成了基本与地方经济。