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新时代职业教育评价数字化转型的形态与路径

中国远程教育 2024年第4期44卷 94-104页

作者：熊晴朱德全西南大学教育学部重庆400715

面向高质量发展与现代教育体系建设,新时代我们需要类型发展式、系统渐进式和协同共生式的职业教育评价改革。基于类型化发展的定位,新时代职业教育评价改革形成以理性复归、体系重构、数字赋能为核心的三大价值旨归,即:力破“五唯”无... 详细信息

面向高质量发展与现代教育体系建设,新时代我们需要类型发展式、系统渐进式和协同共生式的职业教育评价改革。基于类型化发展的定位,新时代职业教育评价改革形成以理性复归、体系重构、数字赋能为核心的三大价值旨归,即:力破“五唯”无主体性思想,服务全民终身学习;构建“分类分层、职普融通”的职业教育评价体系;赋魅于技术理性,打造职业教育评价数字生态圈。由此,以“技术嵌入—技术耦合—技术共生”为逻辑理路,探索数字化转型下职业教育评价改革的三种形态,包括一体化在线评价平台的初级形态、智慧化多元评价机制的中级形态和内生性增值评价文化的高级形态。未来,推进职业教育评价的数字化转型需遵循“上下统筹、内外联动、点面结合”的智慧化运行进路,以数字“治理术”破除职业教育评价中的符码崇拜,以智慧“大数据”增强职业教育评价系统的治理韧性,以技术“新秩序”升级对职业教育评价的数字信任。

关键词：新时代职业教育评价数字化转型数字技术技术理性

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技术认识论视域下职业教育评价的变革与重构

教育与职业 2024年第6期1054卷 98-104页

作者：张音宇无锡商业职业技术学院江苏无锡214153

技术认识论关于技术发展规律、技术知识特点、技术认识逻辑的观点对职业教育评价产生了深刻影响。从技术认识论的视角看,职业教育评价存在价值关怀弱化、多元主体诉求冲突、评价内容未能凸显类型特色、评价方法相对单一等问题。为此,应... 详细信息

技术认识论关于技术发展规律、技术知识特点、技术认识逻辑的观点对职业教育评价产生了深刻影响。从技术认识论的视角看,职业教育评价存在价值关怀弱化、多元主体诉求冲突、评价内容未能凸显类型特色、评价方法相对单一等问题。为此,应以立德树人为核心,确立技术素养与人文素养相结合的评价理念;面向多元利益相关者,构建职业教育评价共同体;依据职业教育类型特征,完善产教融合评价内容;以技术认识为导向,探索过程性评价方法,从而健全职业教育评价体系。

关键词：技术技术认识论职业教育评价重构

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新时代职业教育评价改革困囿与创新探索

黄河水利职业技术学院学报 2024年第1期36卷 73-78页

作者：高维峰黄河水利职业技术学院河南开封475004

职业教育评价是实现职业教育高质量发展和培养技术技能人才的关键抓手。当前,国内职业教育评价多囿于传统教育评价体制所限,普遍存在以总结性评价为主、发展性评价不足等泛化现象。新时代的职业教育评价改革创新是推进当前职业院校自身... 详细信息

职业教育评价是实现职业教育高质量发展和培养技术技能人才的关键抓手。当前,国内职业教育评价多囿于传统教育评价体制所限,普遍存在以总结性评价为主、发展性评价不足等泛化现象。新时代的职业教育评价改革创新是推进当前职业院校自身变革、提升职业教育质量的关键性内驱动力,应通过定位教育类型、办学特点、实现路径等要素,创新评价生态模式和质量考核理念,构建一体联动的专业化强效评价体系,达到改进职业教育评价的效果。

关键词：教育改革职业教育评价高质量发展总结性评价发展性评价教育类型定位办学特点

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新时代职业教育评价改革创新实践研究

河北能源职业技术学院学报 2024年第1期24卷 1-4页

作者：高振华刘瑞玲唐山科技职业技术学院河北唐山063000

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,与普通教育相比较,职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此,职业教育评价也应该有不同于普通教育的评价标准。本文围绕职业教育评价改革创新,从目前职业教育评价存在的五个问题入手... 详细信息

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,与普通教育相比较,职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此,职业教育评价也应该有不同于普通教育的评价标准。本文围绕职业教育评价改革创新,从目前职业教育评价存在的五个问题入手,即职业教育评价主体单一,方式过于简单陈旧,评价内容比较片面,缺乏统一、可量化标准,评价结果反馈不足,提出进行职业教育评价改革的价值所在,最后借鉴一些职业院校的成功经验,提出从三个方面加强职业教育评价改革创新路径实践研究。

关键词：职业教育职业教育评价创新实践

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信息技术赋能职业教育评价的实践研究

中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第5期 25-28页

作者：周旭广西水产畜牧学校

信息技术在教育领域的应用正日益成为教育改革的重要方向之一，信息技术下职业教育评价具有巨大的潜力和优势，传统的教学评价方式往往受限于时间、空间和信息难以掌握的问题，而信息技术的赋能可以打破这些限制，实现更精确、全面、高... 详细信息

信息技术在教育领域的应用正日益成为教育改革的重要方向之一，信息技术下职业教育评价具有巨大的潜力和优势，传统的教学评价方式往往受限于时间、空间和信息难以掌握的问题，而信息技术的赋能可以打破这些限制，实现更精确、全面、高效的教学评价。信息技术赋能职业教育评价能够提供更多元化的评价方式，通过信息技术教师可以设计多样化的评价任务和活动，涵盖知识掌握、能力应用、解决问题的思考等多个方面，可以帮助学生全面发展，基于此，本文针对信息技术赋能职业教育评价的实践策略进行重点分析。

关键词：信息技术职业教育评价实践研究

高质量发展背景下职业教育评价的实践反思与路径优化

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无锡商业职业技术学院学报 2024年第1期24卷 66-70,94页

作者：张音宇无锡商业职业技术学院江苏无锡214153

职业教育高质量发展需要高质量的评价体系作为支撑。面对高质量发展的新要求,职业教育评价在评价理念、评价标准、评价导向、评价效能等方面还存在不足,迫切需要建立彰显类型教育特征的评价体系,完善产教融合的评价机制,确立服务发展的... 详细信息

职业教育高质量发展需要高质量的评价体系作为支撑。面对高质量发展的新要求,职业教育评价在评价理念、评价标准、评价导向、评价效能等方面还存在不足,迫切需要建立彰显类型教育特征的评价体系,完善产教融合的评价机制,确立服务发展的评价导向,优化统筹协调的评价治理,从而推动职业教育实现从“有质量”到“高质量”的质变。

关键词：职业教育评价高质量发展类型教育产教融合

我国职业教育评价研究现状与展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

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齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年第3期 1-5页

作者：吕清杨贺凯河北师范大学职业技术学院石家庄050024

职业教育评价是推动职业教育高质量发展的关键。本研究利用CiteSpace软件对357篇有关职业教育评价的相关研究进行了可视化分析,发现当前相关研究主要聚焦于评价体系、标准、指标、主体、方式、方法、国际比较、改革与创新、现存问题等方... 详细信息

职业教育评价是推动职业教育高质量发展的关键。本研究利用CiteSpace软件对357篇有关职业教育评价的相关研究进行了可视化分析,发现当前相关研究主要聚焦于评价体系、标准、指标、主体、方式、方法、国际比较、改革与创新、现存问题等方面,但也存在研究者分布不均和合作网络密度低等问题。因此,未来职业教育评价研究应注重改革评价标准、强化研究合作、开阔国际视野、善用现代信息技术进行评价。

关键词：职业教育评价 CiteSpace 职业教育知识图谱可视化分析

深化职业教育评价改革的逻辑起点、实践痛点与出路要点

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教育发展研究 2022年第13期42卷 9-15页

作者：匡瑛井文华东师范大学教育学部职成教所上海200062 国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究) 上海200062

职业教育评价是职业教育发展方向的指挥棒,指引着职业教育的办学导向。职业教育评价改革的逻辑起点在于“确立科学的人才观”,真正认识到“高级技工、技师也是人才”,遵循破学历至上、立能力本位,破知识导向、立技能导向,以绩效评分和... 详细信息

职业教育评价是职业教育发展方向的指挥棒,指引着职业教育的办学导向。职业教育评价改革的逻辑起点在于“确立科学的人才观”,真正认识到“高级技工、技师也是人才”,遵循破学历至上、立能力本位,破知识导向、立技能导向,以绩效评分和价值贡献为基本评价取向。然而,我国当前职业教育评价仍存在诸多问题亟待解决,具体体现在职业教育学校、学生、教师、教材、社会用人单位等方面,需要引起高度重视并加以改进。

关键词：职业教育评价逻辑起点实践痛点出路要点

人工智能赋能职业教育增值评价的逻辑取向与路径探索

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职业教育研究 2024年第5期 19-25页

作者：杨珍珍喀什大学新疆喀什844000

以人工智能、区块链、大数据为代表的智能技术不断推动职业教育评价的变革与创新。增值评价利用智能技术转变传统职业教育评价中唯智、唯学、唯成绩等的不科学评价导向,对构建新时代职业教育评价体系具有重要作用。在人工智能与职业教... 详细信息

以人工智能、区块链、大数据为代表的智能技术不断推动职业教育评价的变革与创新。增值评价利用智能技术转变传统职业教育评价中唯智、唯学、唯成绩等的不科学评价导向,对构建新时代职业教育评价体系具有重要作用。在人工智能与职业教育融合的新时代背景下,职业教育增值评价必须厘清价值逻辑、内生逻辑、发展逻辑,为职业教育的高质量发展提供动力,从系统设计、价值耦合、数据依托、主体驱动四个维度构建具有中国特色的职业教育增值评价的路径,以实现促进学生全面发展、教师专业发展、职业院校效能提升的目标。

关键词：人工智能职业教育评价增值评价