检索结果-南通市图书馆

区域差异分析:基于农民职业教育投资水平的研究

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中国职业技术教育 2017年第27期33卷 87-90页

作者：王星飞江苏财会职业学院江苏连云港222061

本文对华东6省1市农民职业教育投资进行抽样调查,采用统计建模对数据进行分析,结果显示:区域农民教育投资水平参差不齐,农民可支配收入在一定程度上会影响农民投资水平和职业教育购买力,但与农民职业教育投资率的关系不大。研究还以农... 详细信息

本文对华东6省1市农民职业教育投资进行抽样调查,采用统计建模对数据进行分析,结果显示:区域农民教育投资水平参差不齐,农民可支配收入在一定程度上会影响农民投资水平和职业教育购买力,但与农民职业教育投资率的关系不大。研究还以农民人均可支配收入为标准将区域内农民职业教育投资水平划分为高、中、低3个层次,通过加权平均得出农民职业教育投资率、人均职业教育投资水平、职业教育购买力的均值,经分析得知:农民职业教育投资水平高、中、低3个层次地区的农民职业教育投资率相差不大,农民职业教育投资中、低水平地区的农民职业教育投资率、农民职业教育人均投资水平和农民职业教育购买力不存在显著差异。只有农民职业教育投资水平高的地区与职业教育投资处于中、低水平地区在农民职业教育人均投资水平和职业教育购买力上差异显著。

关键词：农民职业教育投资回归分析

“城校互动”模式下职业教育投资对经济增长贡献率的实证研究

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教育与职业 2007年第15期 19-21页

作者：李涛林勇重庆大学高等教育研究所重庆400044 重庆大学发展中心副主任重庆400044

文章基于1992～2005年重庆职教城的职业教育投资与当地（永川市）GDP总值时间序列的数据，建立相关的数学模型进行了分析，指出职业教育投资与区域经济发展之间存在着明显的双向因果关系，进而提出了提高职业教育投资效率的策略。

关键词：城校互动模式职业教育投资 GDP 经济增长贡献率

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论我国职业教育投资公平性的缺失及制度创新

中国职业技术教育 2009年第9期25卷 29-32,36页

作者：魏明郝理想河北科技师范学院

本文在对我国中等职业教育投资现状分析的基础上，以公平视角阐释了我国职业教育长期投入不足的原因。提出从制度人手，准确定位政府、企业与学校在职教发展中的角色，是当今我国职业教育健康持续发展的根本保障。

关键词：职业教育投资公平制度创新政府企业学校

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论我国职业教育投资公平性的缺失及制度创新

职教论坛 2009年第1期25卷 53-56页

作者：魏明郝理想河北科技师范学院职业教育研究所

长期以来，我国对各级教育投资分配中职业教育投入比例过低在，是既定事实，自然涉及有关公平问题的讨论。就其原因，可能受到历史条件及国家财力状况的制约，但也与人们对职业教育的认识不无关系。文章从现实出发，以公平的视角阐述了... 详细信息

长期以来，我国对各级教育投资分配中职业教育投入比例过低在，是既定事实，自然涉及有关公平问题的讨论。就其原因，可能受到历史条件及国家财力状况的制约，但也与人们对职业教育的认识不无关系。文章从现实出发，以公平的视角阐述了我国职业教育长期投入不足的原因，认为在短期内难以改变的情况下，从制度入手，准确定位政府与企业在职教发展中的角色，充分发挥它们的作用是有效的保障途径之一。

关键词：职业教育投资公平制度创新政府企业

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职业教育个人投资决策影响因素研究

职业教育个人投资决策影响因素研究

作者：王金粉东北财经大学

学位级别：硕士

随着我国经济的不断发展,近年来,劳动力市场上对技能型人才的需求出现了缺口。一方面,产业结构升级和落实供给侧改革需要大量高技术人才,另一方面,提高贫困地区劳动者收入是全面建成小康社会的必要条件,而劳动者技能的提升可以更好地促... 详细信息

随着我国经济的不断发展,近年来,劳动力市场上对技能型人才的需求出现了缺口。一方面,产业结构升级和落实供给侧改革需要大量高技术人才,另一方面,提高贫困地区劳动者收入是全面建成小康社会的必要条件,而劳动者技能的提升可以更好地促进其收入的提高,综合以上两方面原因,发展职业教育势在必行。国家也出台一系列政策,并投入了大量资金来发展职业教育,但成果却不尽人意,劳动力市场上技能型人才的供给并没有增加,“技工荒”问题仍然存在,而大量低技能甚至无技能劳动力供给过剩,劳动力市场上存在着结构性的失衡。在完成了九年义务教育,面临职业教育选择时,仍有很多考不上普通高中的青少年,宁愿选择直接进入劳动力市场也不愿进行职业教育投资。针对这一现象,笔者提出了本文的研究问题,即在国家给予了大量资金支持的背景下,为何对职业教育投资的热情依然不高?本文从文化因素角度,给出了一些参考答案。本文首先分析了中等职业教育的发展现状,一方面国家对中等职业教育的经费投入在不断增加,另一方面,中等职业教育的招生规模近几年却呈下滑趋势,其生源流失率也显著较高,约为普通高中教育生源流失率的4至5倍。在此背景下,研究职业教育个人投资决策的影响因素有着重要的理论意义和现实意义。本文利所依据的理论基础主要有:人力资本理论、劳动力市场分割理论以及贫困文化理论,利用中国劳动力动态调查(CLDS2014)数据,选取出接受了职业教育个体的样本数据,先是利用明瑟收入方程对职业教育收益率进行测算,发现接受职业教育的个体,其受教育程度和收入也同样存在着显著的正相关关系。接着运用分位数回归模型,采用由佩雷拉和马丁斯提出的教育投资风险计量指标来分析职业教育个人的投资风险,发现相比于城镇个体,农村个体在进行职业教育投资时存在着较大的风险,这是由于城乡发展不平衡造成的,农村地区由于经济发展缓慢,信息获取渠道有限,且教育质量与城镇地区也有很大差异,因此在职业教育投资回报率上,存在着更大的不确定性。最后结合贫困文化理论,通过构建贫困文化的变量,运用Logit模型,探讨在职业教育有着较高收益率的前提下,影响职业教育个人投资的因素,发现“较强的安土宿命观、较低的家庭社会地位以及更强的自由观念”对个体职业教育投资有显著影响,主要表现在以上三种特征越强的个体越不易选择职业教育而直接进入劳动力市场。本文主要的结论如下:第一,职业教育的收益率显著为正,个体选择职业教育是一个有益的理性选择。从地区间的差异来看,西部地区和中部地区样本的收入显著低于东部地区,另外收入的城乡差异也显著存在,非农户籍个体收入显著高于农业户籍个体收入,因此需要继续在农村以及中西部地区大力发展职业教育。第二,职业教育个人投资存在投资风险,尤其是在农村地区,这种投资风险的存在阻碍了农村地区职业教育的发展,一个可能的解释是,农村地区由于信息闭塞,教育质量较城镇地区有差异,因此在职业教育投资的回报率上,面临着更大的不确定性。第三,贫困文化一些因素会影响个人对职业教育的投资。安土宿命观越重的个体越不易选择职业教育,这些人对当前的生活状况比较满意,因此没有通过教育去改变现有生活条件的意识。家庭社会地位越低的个体越不易选择职业教育,一方面可能由于家庭经济条件不允许,需要个体更快进入社会取得收入而贴补家用,另一方面的原因可能来自于非经济因素,社会地位低的家庭缺乏长远的投资眼光,因此更倾向于初中毕业直接进入劳动力市场。最后基于实证研究结论,本文提出了三条政策建议:(1)继续坚定不移地发展职业教育,正确引导社会对于职业教育的看法;(2)不断完善劳动力市场,降低职业教育投资的风险;(3)精准扶贫要从经济扶贫和文化扶贫两方面入手,才能更好地达到预期效果。由于个人教育投资很大一部分受家庭影响,本文仅从个人价值观念角度分析了影响教育投资的原因,缺少从家庭经济状况等家庭层面上对职业教育决策的影响因素分析。另外,只是分析了个体初中毕业后,在直接进入劳动力市场和进行中等职业教育两种选择之间的影响因素,因缺少相关数据,缺乏对中等职业教育期间,生源流失原因的分析。

关键词：职业教育投资教育投资收益教育投资风险贫困文化

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基于委托代理视阈的职教产业激励模型构建

经济问题 2015年第4期 87-91页

作者：陈小平西北农林科技大学经济管理学院陕西杨凌710012

通过对职业教育投资活动中投资者、培训者和学习者三方的委托代理模型以及双边激励与学习者之间的收益分享结构模型的分析,以学习者和培训者的双边激励条件作为各方参与的条件,计算出了学习者效用最优化、培训者效用最优化下的职业教育... 详细信息

通过对职业教育投资活动中投资者、培训者和学习者三方的委托代理模型以及双边激励与学习者之间的收益分享结构模型的分析,以学习者和培训者的双边激励条件作为各方参与的条件,计算出了学习者效用最优化、培训者效用最优化下的职业教育投资收益分享结构。

关键词：职业教育投资委托代理双边激励

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战后日本职业教育的政策与实践

东北师大学报(教育版) 1985年第3期 68-75页

作者：陈英招

战后三十多年来,日本经济发展速度很快,从战后的全面解体一跃成为资本主义世界第二经济大国,其原因当然是多方面的,但其中重要的一条就是政府和各界人士非常重视对职业教育的研究,并从本国各个时期经济发展的实际情况出发,及时制定相应... 详细信息

战后三十多年来,日本经济发展速度很快,从战后的全面解体一跃成为资本主义世界第二经济大国,其原因当然是多方面的,但其中重要的一条就是政府和各界人士非常重视对职业教育的研究,并从本国各个时期经济发展的实际情况出发,及时制定相应的职业教育政策,使职业教育不断得到改善与扩充,成为整个教育体系中的重要组成部分,对促进国民经济的发展,加快现代化的步伐起了重要作用。分析研究战后日本职业教育的政策与

关键词：日本职业教育企业就业产学合作企业管理产学结合高中阶段职业高中产业界高等职业教育高等职业技术教育教育界短期大学职业教育投资

国家重点课题“21世纪中国农民职业教育创新体系与施教模式研究”研究成果述评

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当代教育论坛 2006年第7期 5-13页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

由西北农林科技大学陈遇春研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“21世纪中国农民职业教育创新体系与施教模式研究”(课题批准号:DJA010345)于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。专家组由教育... 详细信息

由西北农林科技大学陈遇春研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“21世纪中国农民职业教育创新体系与施教模式研究”(课题批准号:DJA010345)于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。专家组由教育部杨金土研究员、教育部职业教育中心研究所余祖光研究员、同济大学陈祝林教授、国家教育发展研究中心韩民研究员、湖南省教育科学研究院欧阳河教授组成。现将课题成果公告如下:

关键词：农民职业教育投资职业教育发展职业教育需求劳动者农民职业教育体系职业教育创新体系农民终身教育国家重点课题模式研究中华人民共和国

职业教育经济学的首部论著——评《职业教育经济学研究》

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河南科技学院学报 2003年第3期 80-82页

作者：靳希斌北京师范大学教育学院北京100875