检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

职业情境视域中的职教学习理论范式及新发展

黑龙江高教研究 2013年第6期31卷 150-152页

作者：董辅华苏州职业大学管理工程系江苏苏州215104

职业教育理论经历了行为主义、认知主义、建构主义等学习理论范式之后,目前发展为情境认知学习理论的新范式。文章运用库恩的范式理论,从职业情境角度研究职业教育理论,探索对职业教育问题观察和理解的新视角及解决问题的新方式。情境... 详细信息

职业教育理论经历了行为主义、认知主义、建构主义等学习理论范式之后,目前发展为情境认知学习理论的新范式。文章运用库恩的范式理论,从职业情境角度研究职业教育理论,探索对职业教育问题观察和理解的新视角及解决问题的新方式。情境认知学习是以建构主义为理论基础,在继承和发展中形成了新的职业教育理论,其更加重视文化和物理背景的认知,强调人与环境的相互协调,突出情境对认知和实践的作用。

关键词：职业情境职业教育学习理论理论范式

职业情境教学改革的探索与实践研究——以《室内陈设制作与安装》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2021年第35期37卷 93-96页

作者：翟胜增江苏建筑职业技术学院江苏徐州221116

随着技术进步和产业升级,行业企业对于人才的需求正在发生转变,职业教育作为和产业联系最为紧密的一种教育类型,要持续推进教学改革创新。通过对工作项目情境开发、物理情境场所建设、教学教法集成创新,建构职业情境教学模式,创建问题... 详细信息

随着技术进步和产业升级,行业企业对于人才的需求正在发生转变,职业教育作为和产业联系最为紧密的一种教育类型,要持续推进教学改革创新。通过对工作项目情境开发、物理情境场所建设、教学教法集成创新,建构职业情境教学模式,创建问题探究型课堂,打造智慧化学习空间,实现精准育人。综合运用多种信息化技术,基于岗位工作任务,实施"三段六环"项目教学;突出产教融合、资源融合、学做融合,促进项目成果转化,打造"有效课堂",推动"课堂革命",提高课堂教学质量。

关键词：职业情境教学改革 “三教”改革职业教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业情境下中职模具实训课程改革实践探究

职业情境下中职模具实训课程改革实践探究

作者：徐云国浙江工业大学

学位级别：硕士

2015年我国提出《中国制造2025年》纲要,推动中国企业自动化信息技术与传统制造业进行对接,实现生产自动化。台州市打造“5+5”千亿产业群,其中,模具产业是当地重要产业,需要大批符合产业特色的塑料模具专业技术人才。中职模具教学在模... 详细信息

2015年我国提出《中国制造2025年》纲要,推动中国企业自动化信息技术与传统制造业进行对接,实现生产自动化。台州市打造“5+5”千亿产业群,其中,模具产业是当地重要产业,需要大批符合产业特色的塑料模具专业技术人才。中职模具教学在模具技术人才培养中发挥着重要作用。目前,中职模具教学存在实训课程与就业职业融合难度大,实施和评价模式单一等局限。毕业生企业适应度不高,中职模具实训课程改革势在必行。本文集职业情境心理、模具实训技能两个领域,聚焦于工程技术人才的培养目标,构建职业情境下中职模具实训的教学课程体系。从职业情境、职业目标、职业内容、职业活动方式、职业评价等方面,探索职业情境与实训课程如何有效融合。以中职模具实训课程设计、实施、评价体系多模方块式进行系统的课程和教学改革:(1)从设备布局、制度制定、角色设计等方面进行企业情境设计,在学科型、应用型实训目标基础上,结合模具生产实际,提出具体职业知识和技能目标,进行实训课程方案、内容构建。(2)结合职业情境理论和实践原则,探索出轮岗、综合、定岗三段式新颖实训模式,实现一基、二综、三升实训目标,经过情境式的实训,达到宽基础和精准岗位对接。(3)以企业质量评价为标准,辅以技能评价、定量评价、多元评价等评价,建立系统的评价体系。研究结果表明,本文构建的职业情境式中职模具实训课程教学体系,体现了以学生为中心的适应现代制造的教学模式。教学改革成效较显著,学生学习能动性、团队合作及工程探究意识强化,模具技能增强,就业积极性提高,深受企业好评。本研究为中职学校模具实训课程开发及评价提供学术和实证依据,对进一步探究模具及其相关机械专业课程教学改革提供一种新的思路和途径。

关键词：职业情境模具实训中职学校课程体系

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

试论高职院校职业情境的创设

教育发展研究 2004年第4期24卷 88-90页

作者：吴建设湖州职业技术学院教务处湖州313000

一、为什么要创设职业情境纵览我国高职教育的现状,主要存在以下问题:1.有些学校的培养目标脱离职业岗位的人才需求,教学目标仅仅体现人才培养的知识或能力维度,且在很大程度上偏离学校的培养目标.

关键词：高职院校职业情境培养目标创新意识实践教学教学模式

基于职业情境的“酸和碱”单元教学设计——让我来做化学实验员

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育（中英文） 2023年第7期44卷 65-75页

作者：尉忠舍梅银川市教育科学研究所宁夏银川750000 银川北塔中学宁夏银川750000

以职业情境——让我来做化学实验员,引领学生扮演“化学实验员”以解决实验室中基本工作问题为话题。在任务驱动下,创设学生为主体的学习情境,体验药品整理、试剂鉴别、废液回收处理工作等。用分类、对比、实验、归纳整理的方法再深度... 详细信息

以职业情境——让我来做化学实验员,引领学生扮演“化学实验员”以解决实验室中基本工作问题为话题。在任务驱动下,创设学生为主体的学习情境,体验药品整理、试剂鉴别、废液回收处理工作等。用分类、对比、实验、归纳整理的方法再深度学习酸碱的性质,提升学生化学学科理解能力;增强了学生对化学相关职业的认知与理解,提升学生的化学学科实践应用能力,发展以化学为职业取向的兴趣。

关键词：职业情境单元设计酸和碱

煤矿企业员工职业情境中的心理社会风险源探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

煤炭工程 2019年第12期51卷 191-196页

作者：张晓燕刘菲菲李泽荃徐州工业职业技术学院江苏徐州221140 中国矿业大学江苏徐州221116 华北科技学院北京东燕郊101601

以煤矿企业843名矿工为研究样本,运用回归分析法,对煤矿企业员工职业情境中的心理社会风险源进行了实证研究,进一步探讨了职业获得感对职业源情境要素与职业心理健康关系的影响。结果表明劣性职业情境要素中的工作特征对职业心理健康影... 详细信息

以煤矿企业843名矿工为研究样本,运用回归分析法,对煤矿企业员工职业情境中的心理社会风险源进行了实证研究,进一步探讨了职业获得感对职业源情境要素与职业心理健康关系的影响。结果表明劣性职业情境要素中的工作特征对职业心理健康影响最大,其次是组织管理特征,最后才是环境特征。职业情境要素通过职业获得感的中介效应对心理健康产生影响,其中安全感的中介效应大于认同感的中介效应。职业抑郁相比职业焦虑更容易受到职业获得感的中介作用。据此,给煤矿企业的组织管理等方面提出对策和建议,以此来改善矿工的职业心理健康。

关键词：煤矿企业职业情境心理社会风险源

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于职业情境的中职教学内容的有效重构

教学月刊（中学版） 2013年第4期 70-71页

作者：周学勤安吉县教育科学研究中心

中等职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”这表明，在... 详细信息

中等职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”这表明，在教学中对学生产生影响的最重要的东西，莫过于教学内容本身。诚然，任何一位在一般意义上称为合格的教师，都能将教学内容按教学大纲和教材要求传授给学生，但并不是所有教师都能使教学内容满足学生的求知需要和未来职业发展的需要，其中一个根本原因就是我们现有的教学内容与学生的求知需要和企业岗位需求之间还存在着一个匹配问题。

关键词：教学内容职业情境重构中职中等职业教育教育心理学家求知需要应用型人才

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职教育视域中的职业情境及职业能力开发

教育学术月刊 2009年第4期 84-86页

作者：李平陈广宇苏州职业大学高教所华东师范大学苏州职业大学管理工程系

知识是情境化的,知识性质决定学习方式,学习方式决定教学方式。高职教育教学要针对人才培养特色,创设职业情境,开发职业能力;要在理论课教学情境,实训教学情境,社会化教学情境中进行职业能力开发课程的设计,促使学习者开展积极的心理活... 详细信息

知识是情境化的,知识性质决定学习方式,学习方式决定教学方式。高职教育教学要针对人才培养特色,创设职业情境,开发职业能力;要在理论课教学情境,实训教学情境,社会化教学情境中进行职业能力开发课程的设计,促使学习者开展积极的心理活动而获得知识、掌握技能、形成职业能力。

关键词：高职教育职业情境职业能力教学情境

融入职业情境的跨学科项目式教学实践——我为汽车选能源

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育（中英文） 2024年第21期45卷 47-48页

作者：鲜宛玲刘云岳池县东湖学校四川广安638000 四川省邻水中学四川广安638000

1项目主题内容分析人教版九年级化学第七单元课题2围绕燃料的合理利用与开发,涉及跨学科大概念——物质与能量,发展了学生的“科学态度与社会责任”,展现了化学的科学应用价值。针对实际教学中存在“传统的教学模式难以发挥课程的育人... 详细信息

1项目主题内容分析人教版九年级化学第七单元课题2围绕燃料的合理利用与开发,涉及跨学科大概念——物质与能量,发展了学生的“科学态度与社会责任”,展现了化学的科学应用价值。针对实际教学中存在“传统的教学模式难以发挥课程的育人价值”等问题,提出跨学科项目式教学。以“我为汽车选能源”为职业情境,基于化学科学视角,分析车用能源的发展,引导学生完善变化观念,构建化学反应认知模型,发展对化学反应的调控意识。

关键词：职业情境项目式教学九年级化学传统的教学模式认知模型育人价值变化观念化学反应