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产教融合视域下成都市高校网球专项毕业学生职业发展路径研究

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产教融合视域下成都市高校网球专项毕业学生职业发展路径研究

作者：胡帆成都大学

学位级别：硕士

研究背景:在我国工业化、信息化、国际化快速发展,经济结构也在不断转型的大背景下。产教融合俨然成为产业体系发展的一个新趋势,高校需要依托社会培养大量适应社会发展方式转变与经济结构变化的高素质应用型人才,但受到各种因素以及条... 详细信息

研究背景:在我国工业化、信息化、国际化快速发展,经济结构也在不断转型的大背景下。产教融合俨然成为产业体系发展的一个新趋势,高校需要依托社会培养大量适应社会发展方式转变与经济结构变化的高素质应用型人才,但受到各种因素以及条件的限制,人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上并不能完全适应社会发展的趋势,“两张皮”问题仍然存在。同时,高校发展出现同质化现象、学生就业难等问题,尤其在网球专业毕业生的职业发展路径方面定位不清晰、目标不明确,自身及学科的优势和资源整合不够充分,与社会、行业等各参与主体之间的融合度较低。因此,本研究基于产教融合视角,从产业需求侧和人才供给侧两个维度审视高校网球专项学生的职业发展路径,从而提高网球专项学生在社会市场上的核心竞争力。研究目的:本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、专家评价法和数理统计法等研究方法,在成都市范围内选取10所开设网球专项班的高校,整群抽取10所高校2020-2022届网球专项毕业的605名学生作为调查对象,对深造情况、就业去向、就业区域、工资情况等基本信息进行调查。同时从产教融合的人才培养供给侧和产业需求侧两个维度出发,探究网球专项毕业学生在人才培养供给侧方面对于高校培养目标、课程体系、师资力量、教育资源、质量管理的满意度,对接高校人才培养的现状及存在的问题;在产业需求侧上,发现不同职业发展路径对于网球专项毕业生需要具备的素质、知识和能力等方面的要求。深挖产业的需求以及产教融合过程出现的亟待解决的问题,促进产业需求与高校供给的深度融合,从而共同发力开拓网球专项毕业生的职业发展路径。研究结果:(1)网球专项班男女比例为6.5:3.5,呈男生多女生少。在职业发展规划中,网球专项学生选择继续深造的占比为23.3%,选择就业的占比为76.7%。(2)在就业去向上,高等院校占比4%,高级中学或中专占比5.4%,初级中小学占比27%,企事业单位(与网球有关)占比9.6%,企事业单位(与网球无关)占比5.4%,公务员系统占比4.4%,网球教练员占比28%,自主创业(与网球有关)占比9.8%,其他占比6.5%。(3)在就业区域上,一线城市占比50.8%,二线城市占比33.6%,三线城市占比9.3%,四线城市占比5.1%,五线城市占比1.2%。(4)在就业收入上,年收入低于5万的占比3.5%,5-8万的占比27.3%,8-10万的占比43.1%,10-15万的占比21.9,15-20万的占比3%,高于20万的占比1.2%。(5)人才培养供给侧方面,培养目标(To)的平均值为3.43,课程体系(Cs)的平均值为3.22,师资力量(Tl)的平均值为3.54,教育资源(RIE)的平均值为3.53,质量管理(QA)的平均值为3.10。(6)人才培养需求侧方面,素质(Q)的平均值为4.13,知识(KSI)的平均值为4.06,能力(CAP)的平均值为4.13。由调查数据和上述标准可知,网球专项毕业学生在产业需求侧中的人才规格要求,网球专项毕业学生应具备的能力,素质(Q)、知识(KSI)、能力(CAP)的均值分别为4.13、4.06和4.13,均大于4分。研究结论:(1)成都市高校网球专项毕业学生整体呈现男多女少的态势,且近80%的网球专项学生选择不继续深造,就业去向主要集中在网球教练员、中小学、与网球有关的自主创业和企事业单位等;就业的区域也主要分布在一、二线城市,年收入整体在5-15万之间。(2)通过对人才培养供给侧分析,网球专项毕业学生在人才培养供给侧的培养目标(To)、课程体系(Cs)、师资力量(Tl)、教育资源(RIE)、质量管理(QA)的均值均在4分以下,处于有点不符合和符合之间,培养目标(To)、课程体系(Cs)、质量管理(QA)的平均值低于3.5,接近有点不符合。网球专项毕业学生对于高校人才培养供给侧的满意程度偏低。(3)通过对人才培养需求侧分析,网球专项毕业学生在产业需求侧中的人才规格要求,网球专项毕业学生应具备的能力,素质(Q)、知识(KSI)、能力(CAP)的均值分别为4.13、4.06和4.13,均大于4分,对网球专项毕业学生所应具备的在素质、知识和能力方面的人才规格认同程度较高。(4)通过对人才培养供给侧与产业需求侧融合度分析,人才培养供给侧和产业需求侧的融合度不高,体现在培养目标、师资力量、课程体系、教育资源以及质量管理上。(5)通过对人才培养供给侧与产业需求侧的分析,找出网球专项毕业学生的主要路径包括:1.网球教练员:具备较强的专业技能,网球领域工作的从业资格以及体育学科的基础知识和运动技能的有关原理。2.中小学网球教师:具有较高的政治思想素质,系统的掌握体育学基础知识和各个分支学科的专门知识,熟练掌握中小学各技能的基本教学技能、动作技能以及组织。3.自主创业(与网球有关):熟练掌握基本应用管理与商业知识,具备一定的人际交往能力与资源获取与整合能力,具有较强的领导能力

关键词：产教融合高校网球专项学生职业发展路径

世界气象组织首位女秘书长的职业发展路径与启示

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世界环境 2024年第1期 81-84页

作者：王卓妮马玲陈思雨中国气象局气象干部培训学院

2024年1月1日，阿根廷气象局局长安德莉亚·席列斯特·绍罗（Andrea Celeste Saulo）教授接任世界气象组织（WMO）秘书长一职。正式成为WMO成立150年来首位女秘书长，也是继尼日利亚籍奥巴西（Godwin Olu Patrick Obasi）教授之后的第... 详细信息

2024年1月1日，阿根廷气象局局长安德莉亚·席列斯特·绍罗（Andrea Celeste Saulo）教授接任世界气象组织（WMO）秘书长一职。正式成为WMO成立150年来首位女秘书长，也是继尼日利亚籍奥巴西（Godwin Olu Patrick Obasi）教授之后的第二位非欧洲籍秘书长。那么，绍罗教授是如何获得欧美气象水文界认可的呢？她的职业发展路径或许能给中国国际治理带来一些启示。

关键词：世界气象组织罗教授气象水文尼日利亚职业发展路径阿根廷 WMO

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我国公办高职院校校长职业发展路径研究——基于浙江省70位高职校长数据的分析

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现代教育管理 2018年第8期 102-106页

作者：毛建青陈文博浙江工业大学浙江杭州310023

对我国70位公办高职院校校长的调查数据显示,三分之二的校长职业生涯起点为教师、三分之二的校长曾任职单位仅为大学,二分之一的校长由外校调任。高职校长职业发展路径以"学术型"为主、"交叉型"为辅,无"企业型"和"政府型"的职业发展路... 详细信息

对我国70位公办高职院校校长的调查数据显示,三分之二的校长职业生涯起点为教师、三分之二的校长曾任职单位仅为大学,二分之一的校长由外校调任。高职校长职业发展路径以"学术型"为主、"交叉型"为辅,无"企业型"和"政府型"的职业发展路径。我国高职校长职业发展路径存在着泛学术化、泛行政化、缺少企业经历等问题。因此,为进一步完善我国高职校长的职业发展路径,政府应变革高职校长的选拔方式、构建完善的高职校长人才流动平台、深化校企合作等,高职校长更亟需增强自身职业素质。

关键词：高职校长职业发展路径校企合作

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基于公务员胜任力的职业发展路径研究——以湖北省为例

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中国行政管理 2011年第11期 105-109页

作者：杜兴洋田进中南财经政法大学公共管理学院副教授武汉430073

本文以公务员胜任力为新视角对公务员职业发展路径问题进行尝试性研究,认为目前公务员职业发展路径形式单一、通道狭窄,导致公务员职业发展缓慢,影响了公务员胜任力的提升。本为归纳了公务员职业发展路径形成的障碍因素,以职位分类为理... 详细信息

本文以公务员胜任力为新视角对公务员职业发展路径问题进行尝试性研究,认为目前公务员职业发展路径形式单一、通道狭窄,导致公务员职业发展缓慢,影响了公务员胜任力的提升。本为归纳了公务员职业发展路径形成的障碍因素,以职位分类为理论基础,形成了公务员职业发展的基本框架,设计公务员职业发展的多重路径,最终构建体现公务员分类管理原理的职业发展路径形成机制和动态调整机制,为我国公务员能力的培养、提升和激发提供政策参考。

关键词：公务员职位分类胜任力职业发展路径

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我国公办高职院校校长职业发展路径研究—基于浙江省70位高职校长数据的分析

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乡村振兴背景下的来华留学生职业发展路径研究

职业技术教育 2019年第2期 102-106页

作者：毛建青陈文博

对我国70位公办高职院校校长的调查数据显示，三分之二的校长职业生涯起点为教师、三分之二的校长曾任职单位仅为大学，二分之一的校长由外校调任。高职校长职业发展路径以“学术型”为主、“交叉型”为辅，无“企业型”和“政府型”的... 详细信息

对我国70位公办高职院校校长的调查数据显示，三分之二的校长职业生涯起点为教师、三分之二的校长曾任职单位仅为大学，二分之一的校长由外校调任。高职校长职业发展路径以“学术型”为主、“交叉型”为辅，无“企业型”和“政府型”的职业发展路径。我国高职校长职业发展路径存在着泛学术化、泛行政化、缺少企业经历等问题。因此，为进一步完善我国高职校长的职业发展路径，政府应变革高职校长的选拔方式、构建完善的高职校长人才流动平台、深化校企合作等，高职校长更急需增强自身职业素质。

关键词：高职校长职业发展路径校企合作

来源：人大复印报刊资料评论

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商业文化 2021年第7期 108-109页

作者：王姗苏州科技大学

重大国家战略的实施伴随着资源和发展机遇的大量聚集,来华留学教育也应当跟上时代发展的趋势,鼓励留学生积极融入中国大发展的进程,不仅为留学生自身的职业规划和发展前途提供更广阔的空间,也为中国的现代化建设增添更多亮点。因而,留... 详细信息

重大国家战略的实施伴随着资源和发展机遇的大量聚集,来华留学教育也应当跟上时代发展的趋势,鼓励留学生积极融入中国大发展的进程,不仅为留学生自身的职业规划和发展前途提供更广阔的空间,也为中国的现代化建设增添更多亮点。因而,留学生教育课程设置和职业规划引导应当从顺应时代发展大势入手,深入思考,积极实践,鼓励留学生通过多种渠道、利用各类平台参与到包括乡村振兴在内的一系列重大国家战略中去。

关键词：教育课程设置来华留学生乡村振兴多种渠道来华留学教育职业规划职业发展路径鼓励

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