检索结果-南通市图书馆

职教论坛 2004年第35期20卷 11-12页

作者：马文美辽宁省机电工程学校

　　经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求,产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加,对培训的要求越来越高.原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了... 详细信息

　　经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求,产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加,对培训的要求越来越高.原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位,课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要.国际竞争的日趋激烈,要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整,以适应社会发展的需要.……

关键词：人才市场需求毕业生就业人才规格职业中专生

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职专(职高)学生价值观取向与政治课改革

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开封教育学院学报 1996年第2期16卷 48-50,57页

作者：曹文胜

随着社会主义市场经济的建立和发展,商品价值观念、金钱至上,开始渗透到人生价值观念之中,严重影响了对青少年的“四有”教育,特别是影响职业中专生在即将走向社会,成为社会主义合格劳动者的人生价值取向。如何正确引导职专生的价值取向... 详细信息

随着社会主义市场经济的建立和发展,商品价值观念、金钱至上,开始渗透到人生价值观念之中,严重影响了对青少年的“四有”教育,特别是影响职业中专生在即将走向社会,成为社会主义合格劳动者的人生价值取向。如何正确引导职专生的价值取向,加强对职专生的政治思想教育,这是摆在我们每一个职业中专政治课教师面前的首要任务,也是当前关系职专政治课教学改革的主要课题。

关键词：政治课教学改革价值观取向政治课教师社会主义市场经济职业中专生职专生政治思想教育人生价值取向教学方法政治教育

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关于职业中专数学教材改编的建议

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职教论坛 1995年第10期11卷 43-43页

作者：林峰山东省水校

在职业教育蓬勃发展的今天,中专学校普遍招收了初中职业中专生。这无疑是正确的,它不仅打破了传统的计划经济条件下招生分配制度的模式,对学校的肌体注入了新的活力,提高了学校的办学效益,而且由于职业中专生适应地区经济发展的需要,对... 详细信息

在职业教育蓬勃发展的今天,中专学校普遍招收了初中职业中专生。这无疑是正确的,它不仅打破了传统的计划经济条件下招生分配制度的模式,对学校的肌体注入了新的活力,提高了学校的办学效益,而且由于职业中专生适应地区经济发展的需要,对经济的发展起了积极的促进作用。同时,我们也不能否认,处于起步阶段的职业技术教育,要有一个实践和探索的过程。在这一过程中,学校对职业中专生实施教育时,必然会产生课程结构、教材内容、教育方法等这样和那样的新问题,这些问题直接影响着教育质量的高低和培养目标的实现,有待于我们进一步研究和探索。故此,笔者就初中职业中专数学教材的改编谈点浅见。

关键词：教材改编中专数学职业中专生数学教材职业技术教育专业数学招生分配制度职业教育课程结构中专学校

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谈新时期职中生的“三观”教育

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河南职技师院学报（职业教育版） 2001年第2期 69-69页

作者：郝随同濮阳县职业高级中学，河南濮阳457000

一、新时期职中生的价值观取向在新旧体制转换过程中,我国多种经济成份和多种分配方式并存,人们的就业门路和获利途径十分广阔,这就自然产生了多元化社会价值观,或按劳取酬,或投资分红,或投机发财…….加上社会生活中还存在着腐败享乐... 详细信息

一、新时期职中生的价值观取向在新旧体制转换过程中,我国多种经济成份和多种分配方式并存,人们的就业门路和获利途径十分广阔,这就自然产生了多元化社会价值观,或按劳取酬,或投资分红,或投机发财…….加上社会生活中还存在着腐败享乐等消极现象,青年学生思想受此影响,在价值取向上产生了不少困惑并出现了多元化趋势.

关键词：职业中专生价值观世界观人生观教育理论

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浅谈职业教育中的思想政治课

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天中学刊 1999年第S1期14卷 67-67页

作者：曹晓玲驻马市第一职业中专驻马店463000

职业中专(高中)的学生正处于少年向青年转变的时期.其生理上,身体外形剧变,大脑和神经逐步发育完善,性机能成熟;心理上,世界观尚末形成,思想活跃,富于幻想,接受新事物快,但心理不稳定,不成熟,模仿性、可塑性强.由于生理上的成熟和心理... 详细信息

职业中专(高中)的学生正处于少年向青年转变的时期.其生理上,身体外形剧变,大脑和神经逐步发育完善,性机能成熟;心理上,世界观尚末形成,思想活跃,富于幻想,接受新事物快,但心理不稳定,不成熟,模仿性、可塑性强.由于生理上的成熟和心理上的不成熟,他们美好的理想与现实的差距就往往使之产生一些心理上的矛盾.因此,思想政治课要做到掌握学生特点,了解学生思想动向,做到切合实际,贴近学生.