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聋人大学生社会支持对主观幸福感的影响:乐观的中介作用

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中国特殊教育 2019年第2期 24-29页

作者：陈欣杜岸政蒋艳菊赵国祥河南大学教育科学学院开封475004 河南师范大学新乡453007

目的:探讨聋人大学生社会支持对主观幸福感的影响,分析乐观在其中的中介作用。方法:采用幸福感指数量表、大学生社会支持量表、聋人乐观量表对来自特殊教育学院的252名聋人大学生进行问卷调查。结果:①聋人大学生社会支持、乐观及主观... 详细信息

目的:探讨聋人大学生社会支持对主观幸福感的影响,分析乐观在其中的中介作用。方法:采用幸福感指数量表、大学生社会支持量表、聋人乐观量表对来自特殊教育学院的252名聋人大学生进行问卷调查。结果:①聋人大学生社会支持、乐观及主观幸福感均存在性别差异,乐观在致聋类别上存在显著差异;②聋人大学生社会支持、乐观与主观幸福感之间呈显著正相关;③社会支持能够正向预测聋人大学生主观幸福感,加入乐观变量后,社会支持对主观幸福感的正向预测作用基本被乐观所解释,乐观在社会支持和主观幸福感之间具有完全中介效应。结论:关爱聋人大学生,让聋人大学生感受更多社会支持,能够激发其乐观心态,进而提高聋人大学生的主观幸福感。

关键词：聋人大学生社会支持主观幸福感乐观

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聋人大学生适应量表的修订

心理与行为研究 2018年第6期16卷 854-859页

作者：姜琨陶佳雨孟珠刘拓刘海涵李承锋天津理工大学聋人工学院天津300384 天津师范大学心理与行为研究院天津300074 承德医学院心理学系承德067000 长春大学特殊教育学院长春130000 北京联合大学特殊教育学院北京100075

聋人大学生在适应方面存在明显不足,这些适应问题既有和健听大学生群体相同的适应问题,又有一些聋人群体存在的特殊适应问题。然而,目前尚无适用于我国聋人大学生适应力测评的标准化工具。本研究以872名聋人大学生为对象,通过访谈和问... 详细信息

聋人大学生在适应方面存在明显不足,这些适应问题既有和健听大学生群体相同的适应问题,又有一些聋人群体存在的特殊适应问题。然而,目前尚无适用于我国聋人大学生适应力测评的标准化工具。本研究以872名聋人大学生为对象,通过访谈和问卷调查,以《中国大学生适应量表(CCSAS)》为基础,基于聋人大学生群体进行了修订,建立《聋人大学生适应量表》。结果表明:(1)问卷包含4个维度,分别是学习适应、人际关系适应、择业适应、情绪适应,共由19个项目组成;(2)修订后的问卷,项目与量表总分相关系数在0.42～0.60之间,项目区分度指标良好。量表内部一致性信度为0.90;量表总分分半信度0.85,量表信、效度指标良好,《聋人大学生适应量表》达到心理测量学指标。

关键词：聋人大学生适应量表修订

聋人大学生网络成瘾现状及其与心理健康的关系

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中国特殊教育 2008年第1期 37-42页

作者：刘在花中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部北京100088

采用SCL-90量表和中文网络成瘾量表(修订版)对267名聋人大学生进行了问卷调查。结果表明:5.24%聋人大学生上网成瘾;聋人男大学生网络成瘾程度显著高于聋人女大学生;聋人大学生网络成瘾显著影响其心理健康水平。

关键词：大学生聋人大学生网络成瘾心理健康

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聋人大学生分类学联系上位概念词识别研究

中国特殊教育 2015年第12期 31-36页

作者：许锦民张帆李德高广东培正学院人文系广州510830 浙江特殊教育职业学院杭州310023 浙江大学外国语言文化与国际交流学院 310058

为进一步考察聋人学生分类学联系概念书面语词的识别加工,使用语义归类判断任务对某校聋人大学生进行了4项实验研究。结果表明,聋人大学生不仅在上位词识别过程中会激活两套概念表征系统,而且他们和健听人相似,对下位刺激的自动加工能... 详细信息

为进一步考察聋人学生分类学联系概念书面语词的识别加工,使用语义归类判断任务对某校聋人大学生进行了4项实验研究。结果表明,聋人大学生不仅在上位词识别过程中会激活两套概念表征系统,而且他们和健听人相似,对下位刺激的自动加工能够促进对相应上位词的识别,只不过他们对下位概念的典型性变化不如健听人大学生敏感。

关键词：聋人大学生分类学联系上位概念书面语词识别

聋人大学生自动思维与功能失调态度的特点及关系研究

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中国特殊教育 2009年第5期 12-16页

作者：李强马薛娟路晨菲天津理工大学天津300191

采用自动思维问卷(ATQ)和功能失调态度问卷(DAS)对189名聋人大学生和150名健听大学生进行测查。从负性自动思维的频度、态度的功能失调程度及其影响因素等方面进行比较分析,以揭示聋人大学生抑郁情绪发生的内部心理机制。研究结果表明:... 详细信息

采用自动思维问卷(ATQ)和功能失调态度问卷(DAS)对189名聋人大学生和150名健听大学生进行测查。从负性自动思维的频度、态度的功能失调程度及其影响因素等方面进行比较分析,以揭示聋人大学生抑郁情绪发生的内部心理机制。研究结果表明:①与健听大学生相比,聋人大学生存在频度更多的负性自动思维和程度更为严重的功能失调态度;②聋人大学生内部,负性自动思维的频度存在性别差异和"交流方式"的差异,③聋人大学生群体较健听大学生更具抑郁情绪或抑郁症状易感性。

关键词：聋人大学生负性自动思维功能失调认知

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聋人大学生的空间概念及其组织

中国特殊教育 2010年第4期 28-32页

作者：张积家芦松敏方燕红华南师范大学心理应用研究中心广州510631 佛山市启聪学校佛山528041 井冈山学院教育科学学院吉安343009

以聋人大学生为被试,对17对空间词做相似性分类,用多维标度法和分层聚类法分析。结果表明:(1)聋人大学生的空间词概念结构有两个维度:①物体的方位和状态/自身的方位;②状态/方位。(2)聋人大学生的空间认知围绕4个主题:①观察者自身的... 详细信息

以聋人大学生为被试,对17对空间词做相似性分类,用多维标度法和分层聚类法分析。结果表明:(1)聋人大学生的空间词概念结构有两个维度:①物体的方位和状态/自身的方位;②状态/方位。(2)聋人大学生的空间认知围绕4个主题:①观察者自身的三维方位;②空间饱和度;③边界;④物体的三维空间位置。聋人大学生与健听大学生对空间词的概念组织有相似性,他们之间的差异反映了语言对空间认知的影响。

关键词：聋人大学生空间词空间概念组织

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聋人大学生应对方式的研究

中国特殊教育 2005年第6期 28-31页

作者：余丽天津理工大学天津300191

对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正... 详细信息

对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。

关键词：聋人大学生应对方式 “解决问题” 男大学生女大学生在校大学生聋哑大学生合理化因子自责水平使用女生

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聋人大学生与健听大学生疏离感的对比研究

中国特殊教育 2009年第10期 45-49页

作者：付传彩北京大学幼教中心北京100871

疏离感是个体的一种主观消极感受,包括社会疏立感、不可控制感、无意义感等。研究者选取北京市145名聋人大学生作为研究对象,选取陕西西安、湖南长沙两地健听大学生261名作为对照组,采用杨东编制的《青少年疏离感量表》,对聋人大学生与... 详细信息

疏离感是个体的一种主观消极感受,包括社会疏立感、不可控制感、无意义感等。研究者选取北京市145名聋人大学生作为研究对象,选取陕西西安、湖南长沙两地健听大学生261名作为对照组,采用杨东编制的《青少年疏离感量表》,对聋人大学生与健听大学生的疏离感进行对比研究,探讨聋人大学生疏离感的特点。研究得出:聋人大学生与健听大学生具有相似的疏离感特点,但在自我疏离感、亲人疏离感、社会孤立感、总体疏离感上聋人大学生的得分显著高于健听大学生。

关键词：聋人大学生疏离感对比

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聋人大学生职业生涯辅导探析

中国特殊教育 2005年第10期 13-16页

作者：赵侠天津理工大学文法学院天津300191

职业生涯辅导在我国的高等特殊教育中具有独特的价值。本文从促进聋人大学生职业成长和终身发展的视角,分析了聋人大学生职业生涯辅导的缺失与问题,探讨了聋人大学生的心理特点及对其职业生涯发展的消极影响,提出了对聋人大学生进行科... 详细信息

职业生涯辅导在我国的高等特殊教育中具有独特的价值。本文从促进聋人大学生职业成长和终身发展的视角,分析了聋人大学生职业生涯辅导的缺失与问题,探讨了聋人大学生的心理特点及对其职业生涯发展的消极影响,提出了对聋人大学生进行科学职业生涯辅导的内容、方法和途径。

关键词：聋人大学生职业生涯辅导