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用正态分布和T检验原理对高校体育考核成绩及评分标准合理性的分析探讨

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武汉体育学院学报 2001年第2期35卷 117-118页

作者：张先义武汉理工大学余家头校区体育课部湖北武汉430063

运用正态分布和T检验原理 ,对高校体育考核成绩及评分标准的合理性进行分析探讨 ,寻求解决目前高校体育考核中存在的不合理因素 ,使学生的体育学习、锻炼效果能得到公正、合理的评定。

关键词：体育教学正态分布 T检验原理考核成绩评分标准

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篮球课考核成绩的综合评定探究

武汉体育学院学报 1991年第4期25卷 56-58页

作者：刘安清华中师范大学

目前,许多高师体育系篮球课在教学实践中,对学生成绩评定的内容、方法、标准、效果都在进行研究与探讨。如何考核评定学生最后成绩呢?这关系到培养目标的贯彻落实,因此,必须制订统一考核标准、办法,完善考核制度,以提高篮球课教学质量... 详细信息

目前,许多高师体育系篮球课在教学实践中,对学生成绩评定的内容、方法、标准、效果都在进行研究与探讨。如何考核评定学生最后成绩呢?这关系到培养目标的贯彻落实,因此,必须制订统一考核标准、办法,完善考核制度,以提高篮球课教学质量。根据教学实践与总结分析,笔者认为成绩考核及评定工作,应包括以下几个方面。1

关键词：篮球课综合评定教学实践考核成绩培养目标考核内容成绩考核高师体育系教学与训练学生成绩评定

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全国人造板标准化技术委员会考核成绩优异

木材工业 2019年第2期33卷 56-57页

作者：张冉不详

根据国家标准化管理委员会发布的《国家标准化管理委员会关于2018年全国专业标准化技术委员会考核评估情况的通报》结果,挂靠在中国林科院木材工业研究所的全国人造板标准化技术委员会(TC198)、全国林业生物质材料标准化技术委员会(TC4... 详细信息

根据国家标准化管理委员会发布的《国家标准化管理委员会关于2018年全国专业标准化技术委员会考核评估情况的通报》结果,挂靠在中国林科院木材工业研究所的全国人造板标准化技术委员会(TC198)、全国林业生物质材料标准化技术委员会(TC416)、全国木材标准化技术委员会(TC41)的考核评估结果成绩优异,分别为“一级”、“二级”和“三级”。参加此次考核评估的专业标委会共有262个,其中39个被评为一级。全国人造板标委会是林业和草原系统第二个考核为“一级”的标委会,在原国家标准委农业食品部管理的50 多个农业标委会考核中,亦名列前茅。

关键词：专业标准化技术委员会考核成绩人造板中国林科院木材工业研究所国家标准化管理委员会考核评估农业食品生物质材料

小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩影响的分析

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护士进修杂志 2008年第8期23卷 712-713页

作者：范晓江诸葛毅黎萍徐旭红贾宝芳汪苏亚衢州学院(筹)护理系浙江衢州324000 衢州市人民医院护理部浙江衢州324000

目的研究小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩的影响。方法高职护理专业学生为研究对象,2004届118名学生为实验组,护理实践技能实行小班教学模式,2003届99名学生为对照组,实行大班教学。采用教考分离的方法考核学生技能水平。结果... 详细信息

目的研究小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩的影响。方法高职护理专业学生为研究对象,2004届118名学生为实验组,护理实践技能实行小班教学模式,2003届99名学生为对照组,实行大班教学。采用教考分离的方法考核学生技能水平。结果小班模式的学生技能考核成绩优于大班教学;不同护理技能项目中,周围静脉输液、导尿术、无菌技术、鼻饲法、背部皮肤护理等五个技能项目的考核成绩,小班模式优于大班教学,有统计学意义。结论采用小班教学模式,可以显著提高护理技能的考核总成绩和部分项目的成绩,在护理技能教学中可根据不同技能项目特点,有选择地采用小班教学模式。

关键词：小班教学模式护理技能考核成绩

递进式情景教学在呼吸与危重症医学科带教中的应用及对规培生考核成绩的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第5期 42-45页

作者：宁谦刘亚庞亚梅李宏西安交通大学第一附属医院呼吸与危重症医学科陕西西安710061

探究分析递进式情景教学在呼吸与危重症医学科带教中的应用及对规培生考核成绩的影响。方法选取2021年10月-2022年10月期间我院呼吸与危重症医学科进行见习的80名规培生作为研究对象,根据临床带教方式的不同将其分为对照组和实验组,各... 详细信息

探究分析递进式情景教学在呼吸与危重症医学科带教中的应用及对规培生考核成绩的影响。方法选取2021年10月-2022年10月期间我院呼吸与危重症医学科进行见习的80名规培生作为研究对象,根据临床带教方式的不同将其分为对照组和实验组,各组40名。对照组采用传统的呼吸与危重症医学科临床教学模式,在此基础上实验组采用递进式情景教学模式。分析对比两组工作态度、洞察能力、学习兴趣、行为规范、临床思维、沟通技能评分、理论成绩、实操成绩以及两组规培生对教学模式满意度。结果实验组工作态度、洞察能力、学习兴趣、行为规范、临床思维、沟通技能评分显著高于观察组,差异具有统计学意义(P均成绩、实操成绩均无显著差异(P均>0.05);带教后,两组理论成绩、实操成绩具有显著提高,且实验组显著优于对照组,差异具有统计学意义(P均考核成绩,还能提高其对教学模式满意度,值得在临床带教中推广应用。

关键词：递进式情景教学呼吸与危重症医学科临床带教考核成绩

五年制临床医学专业学生社区卫生实践考核成绩分析与思考

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中华医学教育杂志 2019年第7期39卷 553-558页

作者：季燕严春泽孙艳格丁静首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心全科医学教研室北京100038

目的分析首都医科大学五年制临床医学专业学生社区卫生实践考核成绩,为提高医学生社区卫生实践质量提供参考。方法采用资料分析方法,对2014学年~2018学年在北京市月坛社区卫生服务中心实习的首都医科大学2009级~2013级五年制临床医学专... 详细信息

目的分析首都医科大学五年制临床医学专业学生社区卫生实践考核成绩,为提高医学生社区卫生实践质量提供参考。方法采用资料分析方法,对2014学年~2018学年在北京市月坛社区卫生服务中心实习的首都医科大学2009级~2013级五年制临床医学专业171名学生的全科医学概论课程理论考核成绩、健康教育讲评考核成绩、以健康问题为导向的病历记录书写考核成绩进行分析。结果171名学生全科医学概论课程理论考核平均成绩为(71.04±8.29)分,通过率为100.0%,成绩基本符合正态分布;考核内容包括慢性非传染性疾病、全科医学概论和预防保健3个方面,试卷难度0.64~0.81、信度0.56~0.70、区分度0.14~0.22。健康教育讲评考核平均成绩为(85.10±15.83)分。以健康问题为导向的病历记录书写平均成绩为(93.59±5.05)分。全科医学概论课程理论考核成绩、健康教育讲评考核成绩、以健康问题为导向的病历记录书写考核成绩的优良率依次为31.6%(54/171)、95.4%(163/171)、100.0%(171/171)。其中,2010级学生的全科医学概论课程理论考核优良率最高(81.8%),2013级学生次之(43.2%),其差异具有统计学意义(χ^2=5.944,P考核通过率和优良率较高。应当通过加强题库建设、关注概念教学、改革考核方式等措施,进一步提高社区卫生实践质量。

关键词：五年制临床医学专业全科医学概论考核成绩分析思考

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考核成绩不再只晒“龙虎榜” 002

妇科卵巢癌临床教学中行PBL+CBL教学法的作用及对其考核成绩的影响

解放军报

作者：刘辉

本报讯刘辉报道：近日，陆军某预备役舟桥团考核场上一派热火朝天景象。机关干部刚考完军事理论，又马不停蹄参加识图用图、作战计算等课目考核。考核结束，主考官现场宣布所有参加考核人员成绩。“成绩垫底脸上无光、影响进步，滋味... 详细信息

本报讯刘辉报道：近日，陆军某预备役舟桥团考核场上一派热火朝天景象。机关干部刚考完军事理论，又马不停蹄参加识图用图、作战计算等课目考核。考核结束，主考官现场宣布所有参加考核人员成绩。“成绩垫底脸上无光、影响进步，滋味不好受。”一名参加考核的干部说。考核

关键词：考核成绩

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0200-0203页

作者：白小英闫飞艳杨婷周艳红曹蕾曹蕾西安医学院第二附属医院陕西西安710038

探究在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法的意义。方法样本选取的时间范围设置为2021年10月至2023年10月,择取的样本设置为296名妇科卵巢癌实习生,根据纳入时间不同分组,常规组(时间:2021年10月至2022年10月)、研究组(2022年11月... 详细信息

探究在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法的意义。方法样本选取的时间范围设置为2021年10月至2023年10月,择取的样本设置为296名妇科卵巢癌实习生,根据纳入时间不同分组,常规组(时间:2021年10月至2022年10月)、研究组(2022年11月至2023年10月),各148名,分别接受常规教学、PBL+CBL教学,对比两组实习生的不同。结果研究组学生的教学成绩更高(P考核成绩更高(P成绩,提高教学质量,改善学生对教学满意度,增强学生的临床技能考核成绩。

关键词：妇科卵巢癌临床教学 PBL教学 CBL教学考核成绩

PBL教学法在检验科带教中的作用及对其考核成绩的影响

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中国卫生产业 2024年第3期21卷 192-194,198页

作者：杨慧江芳华陈友孙清陈志敏魏建威福建中医药大学附属第二人民医院检验科福建福州350003

目的评价检验科带教期间应用以问题为导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)教学法所取效果,评估对实习生考核成绩的影响。方法选取2019年10月—2023年10月福建中医药大学附属第二人民医院实习的50名检验专业学生,经简单随机化法划分... 详细信息

目的评价检验科带教期间应用以问题为导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)教学法所取效果,评估对实习生考核成绩的影响。方法选取2019年10月—2023年10月福建中医药大学附属第二人民医院实习的50名检验专业学生,经简单随机化法划分为对照组(n=25,常规教学法)、观察组(n=25,PBL教学法),对比两组教学效果,评估指标包含考核成绩、教学质量、综合能力。结果观察组考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P考核成绩以及整体教学质量。

关键词：问题式学习检验科带教考核成绩

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