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老年服务人才培养问题及对策研究

人民论坛 2013年第32期 232-233页

作者：马三津范耕新天津商业大学天津商业大学公共管理学院

老年服务机构发展离不开硬件和软件两方面建设,当前我国老年服务人才队伍建设已经不能适应老年服务机构硬件的快速发展。文章分析了当前我国老年服务人才培养中所存在的问题,提出发展本科层次人才培养,政府、教育部门、老年服务机构建... 详细信息

老年服务机构发展离不开硬件和软件两方面建设,当前我国老年服务人才队伍建设已经不能适应老年服务机构硬件的快速发展。文章分析了当前我国老年服务人才培养中所存在的问题,提出发展本科层次人才培养,政府、教育部门、老年服务机构建立协作机制,构建科学、系统的人才培养体系。

关键词：老年服务人才人才培养对策研究

“老龄化”背景下安徽省老年服务人才现状调查与分析

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祖国 2016年第19期 67-67页

作者：陶娟安徽城市管理职业学院

本文通过实地调查研究,考察了安徽省养老服务人才队伍建设存在的问题,并提出了自己的看法。

关键词：老龄化老年服务人才现状

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老年服务人才培养问题及对策研究

人民论坛（中旬刊） 2013年第11期 232-233页

作者：马三津范耕新天津商业大学天津商业大学公共管理学院

关键词：老年服务人才人才培养对策研究

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多层次老年服务人才培养模式构建探析

科技创业月刊 2016年第22期29卷 93-95页

作者：范飞云广东工业大学政法学院广东广州510000

单层次老年服务人才培养模式在量和质上都无法满足我国老年人对老年服务人才的需求。我国当前的老年服务人才培养模式在培养主体、培养方式和培养对象上均体现出单层次特点,它不利于老年服务业的健康持续发展,构建多层次老年服务人才培... 详细信息

单层次老年服务人才培养模式在量和质上都无法满足我国老年人对老年服务人才的需求。我国当前的老年服务人才培养模式在培养主体、培养方式和培养对象上均体现出单层次特点,它不利于老年服务业的健康持续发展,构建多层次老年服务人才培养模式已是刻不容缓。

关键词：老年服务老年服务人才培养模式多层次老年服务人才培养模式

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新发展阶段广东居家养老高质量发展的路径研究

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广东经济 2022年第12期 20-23页

作者：谈华丽广东行政职业学院公共管理学院

广东人口老龄化的加速化发展促进了居家养老模式的蓬勃发展,然而受制于各地客观条件的不平衡,发展差异较大,实际现状表现为养老政策普惠力度欠缺、入户医疗服务滞后、护理队伍不专业以及心理慰藉重视不够等不足之处,客观上制约了全省居... 详细信息

广东人口老龄化的加速化发展促进了居家养老模式的蓬勃发展,然而受制于各地客观条件的不平衡,发展差异较大,实际现状表现为养老政策普惠力度欠缺、入户医疗服务滞后、护理队伍不专业以及心理慰藉重视不够等不足之处,客观上制约了全省居家养老服务质量向高层次提升的步伐。通过借鉴国内省、市和地区的优秀经验,并结合广东省居家养老的实际发展,提出包括贯彻普惠养老政策、“家庭养老床位”的深入建设、壮大和稳定老年服务人才队伍和加大“精神赡养”力度等思考路径。

关键词：居家养老新发展阶段养老政策人口老龄化精神赡养普惠护理队伍老年服务人才

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社区老年教育模式研究

社区老年教育模式研究

作者：高娟陕西师范大学

学位级别：硕士

人口老龄化对世界的影响日益加重,促使这一问题已经跨越了人口学领域,成为经济学、社会学、心理学以及教育学等学科共同关注的焦点之一。养老问题解决的好坏直接关系到全社会的稳定和发展,具有不可忽视的战略意义。建设和完善社会养老... 详细信息

人口老龄化对世界的影响日益加重,促使这一问题已经跨越了人口学领域,成为经济学、社会学、心理学以及教育学等学科共同关注的焦点之一。养老问题解决的好坏直接关系到全社会的稳定和发展,具有不可忽视的战略意义。建设和完善社会养老服务体系势在必行,老年教育的发展是至关重要的一环。在现阶段,以社区建设和社区教育发展为契机,提倡构建社区老年教育体系是切实可行的策略之一。国内对社区老年教育的重视程度和理论研究还远远不够,实证研究也显得缺乏说服力,未能形成系统、科学的架构。社区老年教育是依托社区和相关资源开展的包含老年学校教育、老年活动中心、居家入户教育等多种形式的教育活动的总和。社区老年教育有其独特性质,不能简单的归类为现存的任何一类教育中。社区老年教育的体系的建构包含两部分内容：对老年受教育者的教育和社区老年服务人才的教育。做好这两方面的工作,才能从根本上改善老年人的生存状况,为社区的建设提供基础,并为实现社会和谐发展助力。本研究有以下几部分内容：第一部分：绪论。介绍老年教育发展的背景,一是社会背景,主要有人口老龄化,社会化养老服务体系建设;二是老年人自身教育需求和提升生命质量的要求。本研究的理论和实践意义、创新点以及研究方法：本研究以文献法、比较分析法和实证分析法对社区老年教育现状进行梳理并给出合理定义,对老年教育模式构建提出对策。第二部分：社区老年教育概述。对本研究的范围、对象进行界定,把研究对象划分为老年受教者和社区老年服务人才;分析社区老年教育相关概念,包括老年教育、社区教育和社区老年教育。定义社区老年教育,阐述社区老年教育的性质和分类,说明社区老年教育的功能和定位有：1、满足老年人教育需求和再社会化,加强社区养老服务体系建设;2、社区老年教育是终身教育的体现和不可或缺的组成部分;3、推动教育结构改革,社区老年教育是对教育本质的回归;4、发展老年产业,最大限度地消除人口老龄化带来的负面影响。第三部分：社区老年教育的理论依据。主要分析以下几种：1、受教育机会均等;2、终身教育、学习型社会;3、社会教育、闲暇教育;4、健康老龄化。第四部分：发达国家和地区的社区老年教育模式和启示。首先对国外和其他地区社区老年教育的研究现状作一综述：1、国外老年教育发展理论取向;2、国外老年教育办学模式;3、国外老年教育内容和课程设置。其次,对我国社区老年教育研究现状和问题进行分析阐释：一是已有研究成果,二是启示。第五部分：社区老年教育模式探讨。这是本研究的重要组成部分,也属于本研究主体内容。分为下述两方面来谈：一是关于老年受教育者的教育,1、管理体制,分为领导体制、组织管理体制以及政策和投入机制;2、教学形式和手段多样化,主要介绍了社区老年学校教育和居家入户教育;3、教育内容的拓展。二是关于老年服务人才的教育培训,首先阐述其发展背景和现状,其次提出社区老年服务人才体系的发展策略,1、教育对象和内容;2、教育评估和监督;3、老年服务人才培养市场化模式。

关键词：社区老年教育老年教育老年人老年服务人才