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翻转教学法在国际合作项目中的教学改革实践

教育教学论坛 2015年第38期 85-86页

作者：杨黎琼西北民族大学经济学院甘肃兰州730030

中美合作办学项目往往需要使用美方的教学模式,而中方学生不一定适应,由于这种不适应可能导致中方学生无法有效地安排学习并通过考试。以西北民族大学的合作项目为例,在《ECN2010微观经济学基础》教学中引入翻转教学法,在课程资料的准... 详细信息

中美合作办学项目往往需要使用美方的教学模式,而中方学生不一定适应,由于这种不适应可能导致中方学生无法有效地安排学习并通过考试。以西北民族大学的合作项目为例,在《ECN2010微观经济学基础》教学中引入翻转教学法,在课程资料的准备、课堂教学实践、课程考核三个方面进行改革实践,取得了良好的效果。

关键词：翻转教学法微观经济学基础改革

翻转教学法在肿瘤科实习教学中的应用效果研讨

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中国卫生产业 2024年第17期21卷 200-203页

作者：韩虎李妍林芷伊石河子大学第一附属医院肿瘤内科新疆维吾尔自治区石河子832008

目的分析肿瘤科实习教学中应用翻转教学法的有效性。方法选取2022年1月—2023年12月于石河子大学第一附属医院肿瘤科实习的60名实习生为研究对象,根据教学模式的不同分为对照组与观察组,每组30名,对照组给予传统带教,观察组给予翻转教学... 详细信息

目的分析肿瘤科实习教学中应用翻转教学法的有效性。方法选取2022年1月—2023年12月于石河子大学第一附属医院肿瘤科实习的60名实习生为研究对象,根据教学模式的不同分为对照组与观察组,每组30名,对照组给予传统带教,观察组给予翻转教学法,对比两组出科考核成绩、自我导向学习能力、带教满意度。结果观察组出科考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均教学中应用翻转教学法的效果显著,可以提高教学效果,值得借鉴。

关键词：肿瘤科实习教学翻转教学法满意度教学效果

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翻转教学法在内科学教学中的应用与评价

教育教学论坛 2018年第3期 210-212页

作者：陈科熊静赵立玲赵少俐莫朝晖中南大学湘雅三医院内分泌科湖南长沙410013

目的:探讨翻转教学法在内科学教学应用及效果评价。方法:随机选择我校2012级临床五年制学生共120名,并按随机分组原则分为对照组(n=60)及实验组(n=60),对照组采用传统教学法教学,实验组采用翻转教学法教学,课程结束后采用考试成绩及问... 详细信息

目的:探讨翻转教学法在内科学教学应用及效果评价。方法:随机选择我校2012级临床五年制学生共120名,并按随机分组原则分为对照组(n=60)及实验组(n=60),对照组采用传统教学法教学,实验组采用翻转教学法教学,课程结束后采用考试成绩及问卷调查方式评价教学效果。结果:实验组考试成绩及问卷调查评分显著高于对照组(p翻转教学法显著提高内科学教学效果。

关键词：翻转教学法内科学应用评价

翻转教学法在《国际金融》教学中的实践与启示

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教育教学论坛 2018年第15期 159-161页

作者：杨黎琼西北民族大学经济学院甘肃兰州730124

《国际金融》课程依托翻转教学法,从教学内容、教学方法和考核形式三个方面进行了系统的改革。经过改革实践,该课程已经形成了一套以翻转教学法为中心的完整的教学体系。经过教学改革实践,发现存在以下问题:翻转教学法不适合于基础太差... 详细信息

《国际金融》课程依托翻转教学法,从教学内容、教学方法和考核形式三个方面进行了系统的改革。经过改革实践,该课程已经形成了一套以翻转教学法为中心的完整的教学体系。经过教学改革实践,发现存在以下问题:翻转教学法不适合于基础太差的学生;翻转教学要设计一套严格的考核制度;翻转教学法容易拉大学生之间的差距;学生管理工作对翻转教学的辅助有限。通过教学改革,对该课程在考核、教学内容的完善方面带来一定的启示。

关键词：翻转教学法国际金融教学改革

翻转教学法在急诊住院医师规培教学中的应用效果分析

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中国卫生产业 2024年第6期21卷 193-195,199页

作者：李金李晓佳殷亮孙伟山东第二医科大学附属医院急诊科山东潍坊261035

目的评价翻转教学法应用在急诊住院医师规范化培训(规培)教学中的效果。方法选取2022年11月—2023年11月山东第二医科大学附属医院急诊科68名规培医师为研究对象。采取随机数表法分为参照组(常规教学模式)与研究组(翻转教学法),每组34... 详细信息

目的评价翻转教学法应用在急诊住院医师规范化培训(规培)教学中的效果。方法选取2022年11月—2023年11月山东第二医科大学附属医院急诊科68名规培医师为研究对象。采取随机数表法分为参照组(常规教学模式)与研究组(翻转教学法),每组34名。对两组教学效果进行分析。结果研究组考核成绩、综合素养各项评分高于参照组,差异有统计学意义(P均教学满意度(94.12%)高于参照组(76.47%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.221,P翻转教学法应用在急诊住院医师规培教学期间,具有良好的效果,能够提高教学满意度,还可提升各规培住院医师的综合素养、考核成绩。

关键词：翻转教学法急诊住院医师规范化培训综合素养

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翻转教学法在应用型会计本科教学中的应用

长春教育学院学报 2014年第21期30卷 93-93,104页

作者：周青浮南阳理工学院副教授硕士河南南阳473004

应用型会计本科的教学特点主要体现为适度减少理论教学的分量,重点突出学生实践应用能力的提升。翻转教学法作为一种学习流程的"颠倒",将大量的课堂时间留给了学生,充分体现了学生的自主能力,使得实践应用能力的提升和学习的创新成为可... 详细信息

应用型会计本科的教学特点主要体现为适度减少理论教学的分量,重点突出学生实践应用能力的提升。翻转教学法作为一种学习流程的"颠倒",将大量的课堂时间留给了学生,充分体现了学生的自主能力,使得实践应用能力的提升和学习的创新成为可能。本文以南阳理工学院对该教学法的应用为例,从本科会计的教学现状、教学改革的必要性、可行性、实施的内容、特色及效果等方面做出了阐述,以期对会计学教学改革有所启迪。

关键词：翻转教学法实践能力应用型会计教学

翻转教学法在急诊住院医师规范化培训教学中的应用研究

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中国医药科学 2023年第15期13卷 69-73页

作者：王敏马璐璐王恩允潘林林潍坊医学院附属医院急诊科山东潍坊261000

目的探讨我校翻转教学法在急诊住院医师规范化培训教学中的影响,为后续教学研究提供参考。方法选取2022年9—12月于潍坊医学院附属医院急诊科住院医师规范化培训轮转学员40人,采用前瞻性研究方法将医师完全随机分为翻转教学组20人、传... 详细信息

目的探讨我校翻转教学法在急诊住院医师规范化培训教学中的影响,为后续教学研究提供参考。方法选取2022年9—12月于潍坊医学院附属医院急诊科住院医师规范化培训轮转学员40人,采用前瞻性研究方法将医师完全随机分为翻转教学组20人、传统教学组20人。收集两组学员年龄、性别、年级、住培学员类别基线资料;住培轮转每月月末,成立轮转月度考核小组,采用诊疗技能直接观察评估(DOPS)量表、迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表和360°量表评价两组学员轮转学习情况。采用SPSS 23.0统计学软件进行数据整理及统计学分析。结果两组研究对象DOPS得分、Mini-CEX得分、翻转教学组360°得分交互效应、分组效应、时间效应比较,差异有统计学意义(P翻转教学组2022年11—12月住培月度考核DOPS得分、Mini-CEX得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P翻转教学组2022年12月360°得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P翻转教学组2022年12月均升高,差异有统计学意义(均P教学组2022年12月均升高,差异有统计学意义(均P翻转教学法可提高学生住院医师规范化培训考核成绩,实际教学工作中可予以采用。

关键词：翻转教学法住院医师规范化培训急诊教学应用研究

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翻转教学法在兽医临床诊疗技术实践教学中的应用

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安徽农学通报 2017年第20期23卷 132-134页

作者：王本忠芜湖职业技术学院生物工程学院安徽芜湖241003

传统的教学方法使得学生在专业技能操作方面不够,导致学校教学与用人企业的需求存在着一定的距离,用人企业普遍要对毕业生进行就业再培训。这既增加企业的培训成本,也制约学校毕业生的对口就业率。因此,通过"翻转教学法"在兽医临床诊疗... 详细信息

传统的教学方法使得学生在专业技能操作方面不够,导致学校教学与用人企业的需求存在着一定的距离,用人企业普遍要对毕业生进行就业再培训。这既增加企业的培训成本,也制约学校毕业生的对口就业率。因此,通过"翻转教学法"在兽医临床诊疗技术上的应用,改进传统的教学方式,使学生从被动学习转为主动学习,提升学生的自主学习能力,提高学生实践操作能力,可以培养出"高素质技术技能型人才",以适应市场经济条件下用人单位对高职院校毕业生的普遍要求。

关键词：翻转教学法兽医临床诊疗技术实践教学应用特点保障

翻转教学法在大学教育中的实践与启示——以西北民族大学经济学院为例

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产业与科技论坛 2015年第24期14卷 160-160,162页

作者：杨黎琼孙光慧西北民族大学经济学院西北民族大学人事处

翻转教学法引入国内大学教育后存在较大争议,本文以西北民族大学的经济学院为例,简要介绍了翻转教学在学院里的试验过程,并提出了试验过程中的一些问题。最后本文结合实践,总结了实施翻转教学法带来的启示,从教学内容、课程考核、学生... 详细信息

翻转教学法引入国内大学教育后存在较大争议,本文以西北民族大学的经济学院为例,简要介绍了翻转教学在学院里的试验过程,并提出了试验过程中的一些问题。最后本文结合实践,总结了实施翻转教学法带来的启示,从教学内容、课程考核、学生对翻转教学法的适应性等多个方面提出了对翻转教学在大学教育中实施的思考。

关键词：翻转教学法高等教育中美合作班