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论翻译技巧教学中的语篇意识

中国成人教育 2009年第5期 154-155页

作者：田玲李艳延安大学外语学院陕西延安716000

传统翻译技巧教学多以孤立的词句为例,忽视语境对意义的制约作用,割裂了句与句之间的联系,易使学生对技巧掌握得不够扎实;而语篇意识视原文为一个整体,高屋建瓴,注重词句之间的衔接与连贯,符合翻译的特点。在翻译技巧教学中需要加强学... 详细信息

传统翻译技巧教学多以孤立的词句为例,忽视语境对意义的制约作用,割裂了句与句之间的联系,易使学生对技巧掌握得不够扎实;而语篇意识视原文为一个整体,高屋建瓴,注重词句之间的衔接与连贯,符合翻译的特点。在翻译技巧教学中需要加强学生语篇意识的培养。

关键词：翻译技巧教学语篇意识衔接连贯

化工英语构词特征与翻译技巧教学研究——评《英汉·汉英化学化工词汇》(第三版)

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化学工程 2023年第12期51卷 I0008-I0008页

作者：王智音内蒙古工业大学外国语学院内蒙古呼和浩特010051

随着全球化的发展和跨国合作的增加,英语作为国际通用语言在不同领域中扮演着重要的角色。在化工领域,英语不仅用于国际会议、科研论文发表,还在生产、工程、质量控制等方面被广泛使用。因此对从事化工行业的学生和专业人士来说,精通化... 详细信息

随着全球化的发展和跨国合作的增加,英语作为国际通用语言在不同领域中扮演着重要的角色。在化工领域,英语不仅用于国际会议、科研论文发表,还在生产、工程、质量控制等方面被广泛使用。因此对从事化工行业的学生和专业人士来说,精通化工英语至关重要。化工领域的术语和概念复杂多样,涵盖了从基础化学原理到工程应用的广泛领域。跨语言翻译时常常面临着特定构词特征和文化背景之间的差异,包括词汇的构词、语法结构和表达方式等方面。这一差异使得学生和从业者在理解和翻译化工术语时常常遇到困难。

关键词：化工英语理解和翻译翻译技巧教学构词特征语言翻译英语作为国际通用语科研论文化学化工

词类转译与句子结构的关系——对翻译技巧教学的思考

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翻译论坛 2016年第2期 30-38页

作者：徐莉娜青岛大学

词类是语言单位的语法分类,它体现了特定语言系统的句法特点。本文以汉语词类历史、英汉语界定标准以及词类和句法结构关系为切入点提出了对英汉语翻译中词类转译问题的思考,分析对比了英汉语词类对句子结构方式影响的差异,说明了形合... 详细信息

词类是语言单位的语法分类,它体现了特定语言系统的句法特点。本文以汉语词类历史、英汉语界定标准以及词类和句法结构关系为切入点提出了对英汉语翻译中词类转译问题的思考,分析对比了英汉语词类对句子结构方式影响的差异,说明了形合语法和意合语法对词类的依赖性强弱有别,指出在形合语言向意合语言转化的过程中谨防出现词类绑架翻译思维的现象。同时,本文也澄清了在词类转译问题上的一些模糊概念。

关键词：词类转译词类界定标准句子结构谓词中心视点翻译技巧教学

结合《新世纪大学英语综合教程》谈翻译技巧教学

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科教文汇 2016年第36期 178-180页

作者：郑鑫遵义师范学院外国语学院贵州遵义563000

翻译技巧教学是大学英语教学中的重要组成部分,是提高学生翻译能力的重要保证,但传统的大学英语课堂以读写为重点,对翻译技巧教学重视不够。文章结合《新世纪大学英语综合教程》,主要探讨了大学英语教学中常见的几种翻译技巧,希望能有... 详细信息

翻译技巧教学是大学英语教学中的重要组成部分,是提高学生翻译能力的重要保证,但传统的大学英语课堂以读写为重点,对翻译技巧教学重视不够。文章结合《新世纪大学英语综合教程》,主要探讨了大学英语教学中常见的几种翻译技巧,希望能有效提高学生的翻译水平。

关键词：《新世纪大学英语综合教程》大学英语翻译技巧教学

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非英语专业大学生翻译技巧教学效果调查

安徽科技学院学报 2009年第3期23卷 39-41页

作者：刘萍张文莉陈媛媛安徽科技学院外国语学院安徽凤阳233100

翻译能力是语言运用能力的一个重要组成部分,是一门需要指导和训练的专门性技能。本研究选取两个非英语专业班级作为实验对象,对实验班进行一学年的穿插式翻译技巧教学后进行测试。结果表明,此种教学能够较明显地提高学生的翻译能力。... 详细信息

翻译能力是语言运用能力的一个重要组成部分,是一门需要指导和训练的专门性技能。本研究选取两个非英语专业班级作为实验对象,对实验班进行一学年的穿插式翻译技巧教学后进行测试。结果表明,此种教学能够较明显地提高学生的翻译能力。在随后的问卷调查中,部分学生认为此教学能够促进他们语法知识的加强和巩固,学生对这种教学持比较积极肯定的态度。

关键词：非英语专业学生翻译技巧教学翻译能力

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非英语专业本科生翻译技巧教学

重庆理工大学学报（社会科学） 2014年第3期28卷 125-127,130页

作者：张海红河南农业大学外国语学院郑州450002

在听、说、读、写、译五项语言技能当中,译体现出外语学习者对语言的综合运用能力。然而,在目前国内非英语专业本科生的大学英语课堂中,翻译教学一直处于被忽视的状态,非英语专业本科生的翻译能力普遍较差。在国际交流日益频繁、各行业... 详细信息

在听、说、读、写、译五项语言技能当中,译体现出外语学习者对语言的综合运用能力。然而,在目前国内非英语专业本科生的大学英语课堂中,翻译教学一直处于被忽视的状态,非英语专业本科生的翻译能力普遍较差。在国际交流日益频繁、各行业对本行业翻译人才需求与日俱增的情况下,非英语专业学生的翻译能力亟需提高,对非英语专业本科生的翻译技巧教学应受到足够的重视。

关键词：非英语专业大学英语翻译技巧教学

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英汉语言动态静态比较与翻译技巧教学

科教文汇 2013年第13期 140-142页

作者：李晓敏广东白云学院外国语学院广东广州510450

汉语的动态性与英语的静态性是英汉对比中的一个重要论题。对这两种差异进行分析对比,有助于提高翻译质量,避免出现机械式的翻译,文章阐述了这种差异对翻译技巧教学所带来的启示。

关键词：动态静态翻译技巧教学

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形合意合的差异与翻译技巧教学

科教导刊 2013年第7期 115-116,203页

作者：李晓敏广东白云学院外国语学院广东广州510450

翻译学界普通认为,形合与意合是英汉语言最大的差异。英汉重形合,以形显义,汉语重意合,以意统形。文章分析了英汉句法结构上形合与意合的差异,阐述了这种差异对翻译技巧教学所带来的启示。

关键词：形合意合翻译技巧教学

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基于英汉对比的翻译技巧教学研究