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藏汉英语专业学生翻译专业技能构成模块的异同

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海外英语 2019年第24期 3-4,12页

作者：刘艳春李云西藏民族大学外语学院

为助力西藏经济社会的发展,满足西藏日益扩大的对外交流合作规模,更好地培养合格的复合型翻译人才,为解决民族类高校外语专业藏汉大学生混合班采用统一的翻译训练模式、方法和评价标准的难题,该研究对藏汉英语专业学生翻译专业技能构成... 详细信息

为助力西藏经济社会的发展,满足西藏日益扩大的对外交流合作规模,更好地培养合格的复合型翻译人才,为解决民族类高校外语专业藏汉大学生混合班采用统一的翻译训练模式、方法和评价标准的难题,该研究对藏汉英语专业学生翻译专业技能构成模块的异同进行探讨,以便实现以学生为中心、因材施教,藏汉大学生良性互动的双赢模式。通过对比藏族和汉族学生翻译专业技能构成模块的异同,着重分析其差异性,为其他高校藏族大学生翻译专业技能的培养提供借鉴。

关键词：藏汉英语专业学生翻译专业技能构成模块异同

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藏族学生翻译专业技能发展路径

济南职业学院学报 2019年第4期 73-75页

作者：刘艳春李云西藏民族大学

新时期西藏经济社会的发展与对外合作交流规模的日益扩大,使培养复合型翻译专业人才成为民族类高校外语专业面临的当务之急。通过分析英语专业藏族学生翻译专业技能发展的制约因素,论述了提高其翻译专业技能的方法,探索了其翻译专业技... 详细信息

新时期西藏经济社会的发展与对外合作交流规模的日益扩大,使培养复合型翻译专业人才成为民族类高校外语专业面临的当务之急。通过分析英语专业藏族学生翻译专业技能发展的制约因素,论述了提高其翻译专业技能的方法,探索了其翻译专业技能发展的路径。

关键词：藏族学生翻译专业技能发展路径

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藏族学生翻译专业技能三维模式构建

佳木斯职业学院学报 2019年第4期35卷 167-168页

作者：李云邓睿西藏民族大学外语学院

为服务新时期西藏经济社会发展以及日益扩大的对外合作交流规模,紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题,培养复合型翻译专业人才成为民族类高校外语专业面临的当务之急。在分析藏族学生翻译专业技能发展路径和藏... 详细信息

为服务新时期西藏经济社会发展以及日益扩大的对外合作交流规模,紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题,培养复合型翻译专业人才成为民族类高校外语专业面临的当务之急。在分析藏族学生翻译专业技能发展路径和藏汉英语专业学生翻译专业技能构成模块的异同的基础上,通过藏族学生翻译专业技能三维模式的构建,制定科学的翻译专业技能训练模式,以期把更多的民族类高校藏族英语专业学生培养成'应用型、实践型、职业化'翻译人才。

关键词：藏族学生翻译专业技能三维模式构建

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基于有声思维法的翻译单位选择的实证研究

基于有声思维法的翻译单位选择的实证研究

作者：谭欣欣湖南大学

学位级别：硕士

在翻译过程中,译者要不断的寻找合适的翻译单位,因此,对翻译单位的研究势在必行。中国译学界自上个世纪80年代以来就开始关注翻译单位的研究,但是大多数学者都只是单纯在理论方面探讨应该选择何种翻译单位,从语言学的角度对其进行界定... 详细信息

在翻译过程中,译者要不断的寻找合适的翻译单位,因此,对翻译单位的研究势在必行。中国译学界自上个世纪80年代以来就开始关注翻译单位的研究,但是大多数学者都只是单纯在理论方面探讨应该选择何种翻译单位,从语言学的角度对其进行界定和分析,存在一定局限性。随着翻译过程研究的不断发展,学者们开始从过程角度来研究翻译单位,最典型的就是通过出声思维法对译者选择的翻译单位进行实证研究,从而为翻译单位的研究打开了一个新的视角。本论文借助有声思维法,采用TAPs、问卷采访和译文分析相结合的三元数据分析模式,探索8名中国译者(6名学生译者,2名职业译者)进行英汉翻译时的内在思维过程,拟回答如下三个问题:职业译者和学生译者在翻译过程中的翻译阶段有何异同?职业译者和学生译者在翻译单位的选择上有何异同?从翻译过程和翻译单位的角度,职业译者相对于学生译者具备哪些翻译专业技能?为什么?本文研究发现,职业译者和学生译者的翻译过程都经历了规划、分析、转换和修改四个阶段,而且他们在转换阶段花的时间精力最多,体现出了翻译活动区别于其他语言活动的特点。但是,职业译者在翻译转换之前,对原文的功能及整体意义进行大量的分析,规划整个翻译过程,而学生译者此类分析和规划活动则很少。职业译者和学生译者对翻译单位的选择也存在异同。首先,不论是职业译者还是学生译者,其分析单位和合成单位都不是一成不变的。但是,一般情况下,职业译者的翻译单位(分析单位和合成单位)比学生译者的要大,层次要高。如职业译者的分析单位以句子和句以上为主;学生译者的分析单位以词组、小句和句子为主。职业译者的合成单位以句子和小句为主,有时甚至在句以上层次进行转换;学生译者通常只能在句子以下的语言单位进行转换。通过职业译者和学生译者的对比,本论文确定了职业译者具备的翻译专业技能。在翻译过程方面,职业译者能够对原文功能进行分析;准备把握原文的整体意思;将理解到的原文意思转换成目的语,往往不容易受原文句式、表达方式的约束,译文较为地道通达。在翻译单位方面,职业译者分析原语文本时选择的单位比较大,对原文有较为宏观的把握;在将原语文本转换成目的语文本的时候,他们选取的合成单位也相对较大,这样就更有能力解决具体的翻译问题;此外,他们以语篇作为参照单位,翻译的时候不断参照语篇的整体意义,对具体语段、句子以及词汇进行决策。本论文对比职业译者和学生译者翻译过程及其选取翻译单位的差异,确定职业译者相对于学生译者所具备的专业技能,可以为相关翻译教学提供一定参考。

关键词：翻译过程翻译单位选择出声思维法翻译专业技能

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学生译者与职业译者翻译过程对比实证研究

学生译者与职业译者翻译过程对比实证研究

作者：危安湖南大学

学位级别：硕士

长期以来,翻译研究的主题多为针对翻译作品的研究,然而自上世纪八十年代以来,翻译界经历了研究兴趣从以翻译产品为取向的理论研究向以翻译过程为取向的实证研究的转变。许多学者提出可以借用认知心理学实验手段有声思维法揭秘翻译过程... 详细信息

长期以来,翻译研究的主题多为针对翻译作品的研究,然而自上世纪八十年代以来,翻译界经历了研究兴趣从以翻译产品为取向的理论研究向以翻译过程为取向的实证研究的转变。许多学者提出可以借用认知心理学实验手段有声思维法揭秘翻译过程中的“黑匣子”,并且进行了一系列实验以验证这一假设。本研究旨在探寻十二名中国译者英汉及汉英翻译过程,受试者分为两组,一组为八名英语专业本科学生,一组由四名职业译者组成。采用有声思维法要求受试者边翻译边报告其思维过程,所得数据连同回顾报告和行为观察笔记构成研究数据来源,然后对其进行编码和分析。分析结果描述了在翻译过程中学生译者与职业译者的策略使用和处理层面,对其进行比较之后得出二者之异同,并以此勾勒出翻译专业技能的组成成分。本实验分析结果显示:所有受试译者,无论是学生还是职业译者在翻译过程中都使用了全部七种翻译策略:确认问题,存储与提取,全面搜索和选择,文本推理和论证,文本语境化,译文监控,和任务监控。历经了修辞,概念,语言三个层面的处理过程。然而二者在质和量上都存在许多区别。学生更多地使用诸如搜索和选择这一类的局部策略,而较少使用推理与论证等全面策略,职业译者则较为平均地使用这两类策略,确定和解决全面问题先于局部问题。尽管对于二者而言,语言层面的转化占据整个翻译处理过程的最大比例,但是职业译者在进行实际翻译之前会投入更多精力对文本修辞手法和语境进行分析,以得到对原文本全面准确的理解。种种差异进一步阐释出翻译专业技能的特征:(1)注重文本修辞分析和意义建构;(2)采用自上而下的翻译处理方式;(3)充当源文本与译本语言与文化的协调者角色。

关键词：翻译过程翻译策略处理层面翻译专业技能