检索结果-南通市图书馆

四川教育 1990年第6期 46-47页

作者：张开勤

教导学用律学导式教学要从教师水平、学生基础、教学条件、教学内容等实际情况出发,灵活运用从“教”到“导”到“学”到“用这一教学方式系列。“教”是“教仿”,“导”是“导学”,“学”是“学导”,“用”是“学用”。

关键词：学导式教学教学内容群体教学教师水平反馈信息导学辅导者正律一对多个别指导

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语文群体意识浅谈

四川教育 1991年第5期 32-33页

作者：李绍开邱永新

社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体教学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去... 详细信息

社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体教学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去到语文风气淡薄的班级,他的语文水平会逐步下降;反之。

关键词：群体教学群体意识初中语文教学个体心理特征群体活动群体目标班风乐学个体意识智慧潜能

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布卢姆掌握学习策略评介

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 1989年第2期 112-118页

作者：赖昌贵

本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·Bloom)是英国著名的教育学家和心理学家。他在教育目标分类、课程编制和评价技术上的研究成果对现代教育改革起了重要的影响。他对人类特性的发展和个别差异的形成、家庭和学校环境对学习成就的影响、有... 详细信息

本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·Bloom)是英国著名的教育学家和心理学家。他在教育目标分类、课程编制和评价技术上的研究成果对现代教育改革起了重要的影响。他对人类特性的发展和个别差异的形成、家庭和学校环境对学习成就的影响、有特殊成就人物的成长过程等问题都进行了深入的探讨。下面仅就他对掌握学习策略的研究作简要的评介。

关键词：掌握学习策略学习能力掌握水平教育目标分类群体教学形成性测试学习者教师课堂教学教学目标

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布鲁姆的掌握学习理论

湖北大学学报（哲学社会科学版） 1992年第3期19卷 66-71页

作者：徐碧波

本文讨论了掌握学习理论的基本观点,以及这种观点在教学中的具体策略扣效果,认为“我们的孩子都能学习”的理论为学校教育提供了一种解决群体教学中的因材施教问题——这是一个既经济实用又简便可行的教学思想和策略。

关键词：布鲁姆掌握学习理论群体教学能力倾向教学策略学习任务教师教与学 Bloom 掌握性教学

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在化学教学中实施形成性评价的探索

中学化学教学参考 1989年第4期 11-15页

作者：胡学增上海黄浦区教育学院

一个优秀的教师应是学生学习的珍断专家,一个优秀的化学教师应是学生学习化学的诊断专家。他(她)应能指学生学习化学时所存在的问题,双基知识上的缺陷或学习能力、学习方法上的不足;指明改进与矫正的方法。在当前我们的班级群体教学中,... 详细信息

一个优秀的教师应是学生学习的珍断专家,一个优秀的化学教师应是学生学习化学的诊断专家。他(她)应能指学生学习化学时所存在的问题,双基知识上的缺陷或学习能力、学习方法上的不足;指明改进与矫正的方法。在当前我们的班级群体教学中,做到这一点的最佳途径是实施形成性测验与评价。本文拟就化学教学中如何实施形成性测验与评价的具体方法,作初步的介绍。

关键词：形成性测验群体教学学习方法元素周期律初中化学教学设计蓝图学习水平学习能力知识块升学考试

钢琴演奏教学方法的反思与创新--基于国外的相关研究

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剧影月报 2020年第6期 99-100页

作者：何贝贝南京艺术学院附属中等艺术学校

几个世纪以来,钢琴演奏的教学方式一直被一对一教学方式所垄断,通常呈现出一种"大师-学徒"的关系。然而,这种教学模式并不是唯一的方法,诸如大师班和群体教学课等其他教学形式也同时存在了很多年。总的来看,尽管大师班和群体教学课是作... 详细信息

几个世纪以来,钢琴演奏的教学方式一直被一对一教学方式所垄断,通常呈现出一种"大师-学徒"的关系。然而,这种教学模式并不是唯一的方法,诸如大师班和群体教学课等其他教学形式也同时存在了很多年。总的来看,尽管大师班和群体教学课是作为一对一教学模式的有效补充形式而存在的,却也不失为在方法论意义上的主要方式。在21世纪澳大利亚主流的高等院校,一对一教学依然作为最核心的教学方式,大师班仅仅是时不时对于一对一教学的补充,而群体教学课主要针对入门级的学生,教授基本的键盘技术。这就意味着,对于大学高年级、高水平的钢琴学生来说,上群体教学课的几率不高。

关键词：钢琴学生大师班群体教学一对一教学钢琴演奏教学教学方式高等院校教学模式

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“目标教学”的五个环节

兵团教育学院学报 1996年第S1期6卷 71-72页

作者：龚海新农四师七十二团一中

“目标教学”起源于美国的教育家布卢姆“掌握学习法”.1968年他首次提出只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生都能学习一门学科,达到高水平的掌握的观点,并在七十年代初就得到了社会的承认.这一理论是以群体教学为主的掌握学习思... 详细信息

“目标教学”起源于美国的教育家布卢姆“掌握学习法”.1968年他首次提出只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生都能学习一门学科,达到高水平的掌握的观点,并在七十年代初就得到了社会的承认.这一理论是以群体教学为主的掌握学习思想,它的优点是能大幅度地提高学生的学习成绩,提高教师教好学的自信心,能克服教师讲课的随意性.“目标教学”大致可分为五个阶段:第一阶段是为掌握而学习进行的教学实验前的准备工作阶段;第二阶段是为掌握而定向阶段;第三阶段是进行群体教学阶段;第四阶段是为实施形成性测验阶段;第五阶段是为学生提供矫正教学或拓宽活动并予以小结阶段.

关键词：目标教学教学目标形成性测试教学过程掌握学习法 “掌握学习” 群体教学展示目标教学实验学习成绩

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愤而启,悱而发

教育视界 2015年第12期 69-71页

作者：余颖南京师范大学附属小学

那节数学课,我组织学生交流两位数减两位数的口算方法。在前一天独立思考问题"你怎么口算38-25和44-25"的基础上,首先在小组内进行了交流,并准备从4个人的算法中选出值得推荐的算法,带到全班进行讨论。"一组"首先带来的是与笔算方法相... 详细信息

那节数学课,我组织学生交流两位数减两位数的口算方法。在前一天独立思考问题"你怎么口算38-25和44-25"的基础上,首先在小组内进行了交流,并准备从4个人的算法中选出值得推荐的算法,带到全班进行讨论。"一组"首先带来的是与笔算方法相似的算法:"38-25,8减5等于3,十位上的3减2等于1,等于13。""44-25,个位上的4减5不够减,

关键词：闻斯问孔子孔老夫子群体目标一盏明灯公西华竖式习惯性思维群体教学不悱不发

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巧用心理效应在课堂

云南教育（中学教师） 2015年第10期 44-45页

作者：张信梅弥勒市第四中学

随着时代的进步,为适应与时俱进的要求,作为一线教育工作者必须不断完善自己的知识体系,其中心理学就是必不可少的一个体系。要给学生什么样的教育和怎样教育,其依据就是学生个体的心理发展水平和特点。在制定教学目标,设定教学重难点,... 详细信息

随着时代的进步,为适应与时俱进的要求,作为一线教育工作者必须不断完善自己的知识体系,其中心理学就是必不可少的一个体系。要给学生什么样的教育和怎样教育,其依据就是学生个体的心理发展水平和特点。在制定教学目标,设定教学重难点,课时安排,作业布置等方面都应充分考虑学生的心理发展水平和特点,既能适应群体教学,又能因人而异。唯有如此,教育和心理发展才能相互促进,事半功倍。本文阐述了几个心理学效应在课堂教学中的实际应用案例。

关键词：心理发展水平课时安排实际应用案例心理效应群体教学作业布置教育工作者课堂教学罗森塔尔

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目标教学与教学方法

内蒙古教育 1998年第9期 33-34页

作者：魏莉呼和浩特市第三十四中学