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美育教学中开发利用传统手工艺资源的实践探索

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教育实践与研究 2023年第30期 14-18页

作者：王永瑞河北北方学院河北张家口075000

传统手工艺是我国传统文化的重要代表之一,具有独特的艺术价值和审美魅力。为提升学生的综合素养与文化艺术水平,通过在美育教学中转变教师角色、创新课程设计与教学方法、跨学科合作与资源整合等几方面开展实践探索活动。这样不仅有助... 详细信息

传统手工艺是我国传统文化的重要代表之一,具有独特的艺术价值和审美魅力。为提升学生的综合素养与文化艺术水平,通过在美育教学中转变教师角色、创新课程设计与教学方法、跨学科合作与资源整合等几方面开展实践探索活动。这样不仅有助于培养学生的艺术修养、审美能力和创造力,同时也有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强文化自信。

关键词：美育教学传统文化手工艺实践探索

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美育教学中融入德育存在的问题和对策

知识文库 2023年第2期 52-54页

作者：刘琨玉丁志远扬州市文峰小学

引言：对于学生来说，美育教学起到了非常重要的作用，作为美术教师一定要将更加全面的教学理念传输给学生，让学生养成良好的美学素养，使他们能够善于发现美、创造美，改变他们对美术学习的看法。那么在美育教学之中必须要融入德育教... 详细信息

引言：对于学生来说，美育教学起到了非常重要的作用，作为美术教师一定要将更加全面的教学理念传输给学生，让学生养成良好的美学素养，使他们能够善于发现美、创造美，改变他们对美术学习的看法。那么在美育教学之中必须要融入德育教学元素，这样才可以丰富美育教学的内容，使之在传授给学生美术知识的同时，能够在品德操行方面使学生获得更好的发展。美育教学中融入德育存在的问题和对策是一个非常重要的研究主题，所谓美育教学对于小学生来说至关重要，唯有做好美育教学，才可以让小学生具备丰富的美学素养，构建小学生的美学世界，让他们真正明白美的含义，

关键词：美育教学德育教育德育意识意识淡薄小学美术教师德育方式问题和对策

美育教学中开发利用传统手工艺资源的实践探索

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作者：王永瑞河北北方学院

传统手工艺是我国传统文化的重要代表之一，具有独特的艺术价值和审美魅力。为提升学生的综合素养与文化艺术水平，通过在美育教学中转变教师角色、创新课程设计与教学方法、跨学科合作与资源整合等几方面开展实践探索活动。这样不仅有... 详细信息

传统手工艺是我国传统文化的重要代表之一，具有独特的艺术价值和审美魅力。为提升学生的综合素养与文化艺术水平，通过在美育教学中转变教师角色、创新课程设计与教学方法、跨学科合作与资源整合等几方面开展实践探索活动。这样不仅有助于培养学生的艺术修养、审美能力和创造力，同时也有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

关键词：美育教学传统文化手工艺实践探索

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美育教学中纸版画与纸织画的融合策略

学苑教育 2022年第31期 82-83,86页

作者：刘海霞福建省永春崇贤中学

纸版画制作方法多样广泛,画面效果也丰富灵动,与普通绘画类课程相比较而言,更容易激起初中生的学习兴趣。福建省永春县纸织画创始于隋末唐初,是用手工编织纸丝而成的朦朦胧胧的艺术品,与杭州丝织画、苏州缂丝画、四川竹帘画齐名,至今已... 详细信息

纸版画制作方法多样广泛,画面效果也丰富灵动,与普通绘画类课程相比较而言,更容易激起初中生的学习兴趣。福建省永春县纸织画创始于隋末唐初,是用手工编织纸丝而成的朦朦胧胧的艺术品,与杭州丝织画、苏州缂丝画、四川竹帘画齐名,至今已有一千多年的历史。将这两种艺术形式进行融合,不仅培养了学生的审美能力、实践能力和创新能力,也培养了学生热爱、保护和弘扬当地民间艺术的意识。将纸版画与纸织画融合,这一尝试与当前美育教学理念的要求相符合,有较大的探究价值。

关键词：纸版画纸织画艺术价值融合策略美育教学

美育评价智能化平台与实验教室建构--基于美育教学与美感体验过程

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华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第6期41卷 92-107页

作者：赵伶俐经刚西南大学教育学部重庆400715 西南大学美育研究院重庆400715

美育教学必须在审美活动与美感体验中进行,美育评价也理应是伴随审美活动而进行的“过程性、体验式”评价。在目前艺术素质测评已取得的相关成果基础上,针对所存在的问题,本文探索构建了政府美育督导(Z)、教师美育教学(X)和学生审美素... 详细信息

美育教学必须在审美活动与美感体验中进行,美育评价也理应是伴随审美活动而进行的“过程性、体验式”评价。在目前艺术素质测评已取得的相关成果基础上,针对所存在的问题,本文探索构建了政府美育督导(Z)、教师美育教学(X)和学生审美素养发展(Y)等三大维度构成的美育评价指标体系,重点阐释在美育实验教室环境下实施美育教学,通过网络、GPS定位和数据收集与分析等智能技术,实时实地收集、发送和分析与教师教学相应的学生审美学习活动的身心反应数据,以支持对学生审美素养的“过程性、体验式”美育评价。近代实验美学、现当代神经美学、美育心理学等,从不同程度为这一美育评价平台建设提供了实验、理论和技术支持。据此,有望还能推广构建出一套适应于整个教育教学评价的智能化方案。

关键词：美育评价美育教学审美素养智能化平台美育实验教室

时尚传播教育中的美育教学创新实践——“创意视觉设计与实践”课程“行动工作营”案例

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中国大学教学 2023年第1期 58-63页

作者：谢平王文岩肖璐然北京服装学院时尚传播学院北京服装学院艺术设计学院

“创意视觉设计与实践”课程立足时尚传播专业的跨学科特色,注重训练学生的思维创新与视觉表达能力,以“行动工作营”的课题任务方式,通过身体训练、人物研究、故事创作、快闪表演等途径开展教学实践,带领学生综合运用多种艺术表现手法... 详细信息

“创意视觉设计与实践”课程立足时尚传播专业的跨学科特色,注重训练学生的思维创新与视觉表达能力,以“行动工作营”的课题任务方式,通过身体训练、人物研究、故事创作、快闪表演等途径开展教学实践,带领学生综合运用多种艺术表现手法和美学要素串联和理解人、事、物的可视性和可述性,最大限度地调动学生的能动性和内驱力,在愉快的情感体验中发展解决复杂问题的综合能力。课程案例为专业教育中的美育资源开发与整合运用提供了明确方向和实施路径,也为高校美育教育与专业教育的深度融合与创新发展提供建设性思路和方法。

关键词：时尚传播时尚教育美育教学创意视觉创新实践行动工作营

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美育教学设计——人生如茶

中国中小学美术 2022年第1期 45-49页

作者：沈良娟济南市章丘区第五中学

本课的设计基于人民美术出版社出版的《美育》八年级下册的《人生如茶》一课。一、课程分析“啜苦咽甘”,人生如杯茗,吃得茶中苦,甘来岁月甜。我国先人在长期的劳动实践中逐渐了解了茶,把茶融入中国人的精神世界中,形成了具有中国精神... 详细信息

本课的设计基于人民美术出版社出版的《美育》八年级下册的《人生如茶》一课。一、课程分析“啜苦咽甘”,人生如杯茗,吃得茶中苦,甘来岁月甜。我国先人在长期的劳动实践中逐渐了解了茶,把茶融入中国人的精神世界中,形成了具有中国精神文化内涵的饮茶文化。本课通过剖析中国茶文化,联系到对人生的体悟。

关键词：人民美术出版社美育教学劳动实践人生如茶中国茶文化课程分析饮茶文化精神文化内涵

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大学美育教学的系统认识

系统科学学报 2022年第2期30卷 100-104页

作者：张卉内蒙古师范大学青年政治学院美育中心内蒙古呼和浩特010050

美育教学是大学教育的一项重要内容,有助于学生在校期间形成一个完整且积极向上的人生观,具备良好的审美意识。本文运用系统美学的观点从系统化和单元化、专业化和专题化、科学化和趣味化、外来文化和传统文化、实用性与艺术性五个方面... 详细信息

美育教学是大学教育的一项重要内容,有助于学生在校期间形成一个完整且积极向上的人生观,具备良好的审美意识。本文运用系统美学的观点从系统化和单元化、专业化和专题化、科学化和趣味化、外来文化和传统文化、实用性与艺术性五个方面进行系统认识和审视,阐述了大学美育教学应该处理好的五个关系,以美育人,育爱美之人,运用美育潜移默化的作用来净化受教育者的心灵,增强辨别是非美丑的能力,增强中华文化的自信心。

关键词：美育教学系统美学五大关系

本土音乐融入高职院校美育教学研究——以惠州城市职业学院为例

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本土音乐融入高职院校美育教学研究——以惠州城市职业学院为例

作者：张漪澜南昌大学

学位级别：硕士

随着我国经济发展和人们物质生活水平的快速提升,美育在学校教育中变得越来越重要。习近平总书记多次强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。音乐艺术对人的情志、品德、素质、观念、思维及精... 详细信息

随着我国经济发展和人们物质生活水平的快速提升,美育在学校教育中变得越来越重要。习近平总书记多次强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。音乐艺术对人的情志、品德、素质、观念、思维及精神养成至关重要,是美育教学的重要内容。本土音乐是音乐领域的一块独特瑰宝,对于隶属于地方的高职院校而言,本土音乐可以作为美育教学的重要来源,可以丰富地方高职院校的美育教学,同时能将本土音乐继承和发扬。本文研究,采用文献综合分析、实证案例和比较分析的研究方法,以惠州城市职业学院为例,研究重点为“惠州本土音乐融入美育教学”,旨在提高当代大学生的审美能力,促进大学生全面发展,同时提高本土音乐文化的传播面,维护传统文化的多样性和可持续发展。第一章是问题的提出,根据对本土音乐和本土音乐融入高职院校美育教学研究中,结合国内外现有研究,提出研究问题。第二章是本土音乐融入高职院校美育教学的价值,分别从学生层面、学校层面和社会层面分析其价值,提升学生的审美素养,树立文化自信;完善学校思想政治教育体系和丰富音乐专业教育内涵;传承优秀传统文化并创新优秀传统文化。第三章是从惠州城市职业学院教学载体优势和教学条件保障分析了本土音乐融入学院美育教学的可行性。第四章是以惠州城市职业学院为例分析本土音乐融入高职院校教学,从惠州城市职业学院美育教学现状出发,分析了将本土音乐融入美育教学的措施,总结了当前本土音乐融入学院美育教学的成效与不足。第五章是本土音乐融入惠州城市职业学院美育教学的提升对策。本土音乐融入美育教学的过程中,要加强本土音乐美育教学保障,创新本土音乐美育教学模式和营造本土音乐美育教学氛围。

关键词：本土音乐美育教学高职院校