检索结果-南通市图书馆

中华少年 2017年第22期 210-211页

作者：徐继梅英吉沙县实验中学

美术新课标在实施后,得到了教育学界很高的认可和评价。从整体上来说,美术新课标更加注重学生个性的发展,并且课程内容融入情感态度以及价值观等,呈现出更好的人文色彩。基于这些特点,美术新课标让美术教学发生了很大的变化,从某种意义... 详细信息

美术新课标在实施后,得到了教育学界很高的认可和评价。从整体上来说,美术新课标更加注重学生个性的发展,并且课程内容融入情感态度以及价值观等,呈现出更好的人文色彩。基于这些特点,美术新课标让美术教学发生了很大的变化,从某种意义上说,使得教学活动焕发新的生命力。在本文的研究中,对美术新课标教学的相关问题进行了论述。

关键词：美术新课标教学艺术性快乐教学情感态度

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当画家应该具备什么样的素质——从国家美术新课标谈起

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艺术市场 2023年第2期 116-119页

作者：蒋跃中国美术学院

要想成为一个有成就的画家不但要有想象力和创造力,还要有缜密的计划性和概括能力;不仅需要独立思考,而且要有很强的动手表达能力,这是一项极其富有智慧的劳动。多年以来,常常会遇到一些家长朋友问我:“我的孩子非常喜欢美术,应该如何培... 详细信息

要想成为一个有成就的画家不但要有想象力和创造力,还要有缜密的计划性和概括能力;不仅需要独立思考,而且要有很强的动手表达能力,这是一项极其富有智慧的劳动。多年以来,常常会遇到一些家长朋友问我:“我的孩子非常喜欢美术,应该如何培养?”这是一个大问题,三言两语说不清,因为牵涉到美术教育的内涵和成为画家必须具备的一些素质。

关键词：美术新课标概括能力美术教育想象力和创造力表达能力独立思考素质计划性

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新课标背景下初中美术欣赏教学中学生自主学习途径

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天津教育 2024年第1期 135-137页

作者：张立军山东省滨州市博兴县第五中学

在2022版新课标中,图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术核心素养的五个重要组成部分。自主学习能力是学生形成五种能力的根本前提。本文便站在美术新课标角度,讨论了自主学习的内涵以及在初中美术欣赏教学中有效培... 详细信息

在2022版新课标中,图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术核心素养的五个重要组成部分。自主学习能力是学生形成五种能力的根本前提。本文便站在美术新课标角度,讨论了自主学习的内涵以及在初中美术欣赏教学中有效培养初中生自主学习能力的必要性;分析了目前影响初中美术课堂学生自主学习能力的因素.

关键词：有效培养美术核心素养初中美术课堂审美判断美术新课标自主学习能力学生自主学习五种能力

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在新课标引领下的美术创新课堂

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美术大观 2014年第1期 158-158页

作者：胡帅枣庄市实验学校

美术新课标下的美术教学要注重激发学生学习美术的兴趣,让学生在情感体验的同时获得创作的乐趣,在潜移默化中培养实践能力和创新精神,提高审美意识和审美能力。

关键词：美术新课标教学方式审美意识

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新课标背景下小学美术绘画教学研究

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赤子(上中旬) 2015年第12期 204-204页

作者：钱晶石家庄市友谊大街小学

近几年,随着我国现代化社会建设的发展,使得我国在教育事业上尤其是基础教育事业发展有了显著进步。这种发展和进步在美术教学上体现最为显著。美术教学是对学生进行素质教育时不可缺少的一部分,它的目的是为了提高全民艺术文化素养,提... 详细信息

近几年,随着我国现代化社会建设的发展,使得我国在教育事业上尤其是基础教育事业发展有了显著进步。这种发展和进步在美术教学上体现最为显著。美术教学是对学生进行素质教育时不可缺少的一部分,它的目的是为了提高全民艺术文化素养,提高人们对于文化艺术审美的能力。美术教学重视对学生个性以及创造力的培养,同时又提倡与实践结合,对我国以精神文明和物质文明相结合的社会主义精神起着积极的促进作用,也有利于社会和谐发展。

关键词：美术新课标教育教学全面发展

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体验式教学在初中美术教学中的实践研究

体验式教学在初中美术教学中的实践研究

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作者：冯淑泰陕西师范大学

学位级别：硕士

目前,我国正进行新一轮的教育改革,基础教育的改革是顺应社会不断发展的需要。真正对学生负责任的教育,应当是能够促进学生全面、自主、有个性的发展,更注重创新的培养,更关注学生的成长的。而不是千篇一律的知识灌输,忽视了学生个人的... 详细信息

目前,我国正进行新一轮的教育改革,基础教育的改革是顺应社会不断发展的需要。真正对学生负责任的教育,应当是能够促进学生全面、自主、有个性的发展,更注重创新的培养,更关注学生的成长的。而不是千篇一律的知识灌输,忽视了学生个人的发展。其中体验式教学就是一种实现这种教育的重要方法,它是实现教育改革的关键手段,因此具有重要的研究意义和现实价值。初中美术新课标“以面向全体学生,激发学生兴趣,关注生活,注重创新精神为理念",把教学目标分为三个部分,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观三个部分。体验式教学就是根据学生的认知特点和规律建构知识、培养能力、发展感情的教学形式。体验式教学尤其注重学生情感的培养,弥补了传统教学中对知识与技能过分重视,呼应了新课标中对学生情感态度价值观的培养。本文结合实际教学实践,对体验式教学在初中美术课堂中的应用与实施进行研究,尤其针对教学活动过程中的创新性和产生的不足进行探索,已达到激发学生兴趣,创建新型课堂模式的目的。本文一共分为五个部分。第一部分阐述选择研究体验式教学的初衷,以及国内外体验式教学研究现状的分析;第二部分说明体验式教学的含义和理论依据;第三部分论述初中美术课堂运用体验式教学的价值和意义;第四部分通过案例来说明怎样实施体验式教学的策略,包括实施体验式教学的教师准备阶段,运用体验式教学的方法来激发学生的兴;第五部分主要分析在初中美术课堂上运用体验式教学所取得的成果和存在的问题,并提出改进的意见。

关键词：教育改革体验式教学美术新课标实施策略

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中学美术鉴赏课程地方文化资源的开发利用——以乌兰察布农村中学为例

中学美术鉴赏课程地方文化资源的开发利用——以乌兰察布农村中学...

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作者：范丽香内蒙古师范大学

学位级别：硕士

《美术新课标》中提出“认识本土文化是学生学习艺术,认识艺术的基础,是他们走向世界的起点,教师有必要引导学生深入地学习本土文化,从他们的周围环境开始,挖掘生活的美,乡土文化的美”。随着高中美术课程目标的变化,课程资源的开发与... 详细信息

《美术新课标》中提出“认识本土文化是学生学习艺术,认识艺术的基础,是他们走向世界的起点,教师有必要引导学生深入地学习本土文化,从他们的周围环境开始,挖掘生活的美,乡土文化的美”。随着高中美术课程目标的变化,课程资源的开发与利用成为常规教学研究的重点。在美术课程资源的开发和利用方面相对落后的乌兰察布地区,进行地方文化资源的研究更具有实际意义。笔者对乌兰察布地方文化资源的开发和利用方面的研究,主要是借鉴南通市《美术课程地方文化资源的开发与应用研究》课题组的《课题研究指导纲要》和《实施方案》。在两年多的时间里,通过查阅中国教育资源网、百度百科、乌兰察布旅游网等网络资源,以及乌兰察布地方县志搜集到大量的有关乌兰察布名胜古迹、旅游景点、民俗风情等方面的资料。收集、整理形成乌兰察布地方文化美术课程的内容。这些内容将是现有美术教学资源有益的补充。文中还针对现阶段乌兰察布高中美术鉴赏课程资源在开发和利用方面存在的问题,比如：课程资源一本化,课程资源的实施空间狭隘、课程资源的挖掘内容欠缺。提出解决办法：走出“教材是唯一课程资源”的狭窄天地。充分调动教师、学生的学习积极性,开发利用好校外地方文化美术课程资源。笔者一直担任高中美术鉴赏课程的教学工作,在美术教学过程中,在加强校内美术教材资源的开发与利用的同时,利用乌兰察布地方文化的特点开发校外美术教学资源,并运用于课堂教学。其目的是激发学生学习美术兴趣,培养学生自主学习、独立思考的能力,进一步提高学生的审美能力,培养健全人格,产生爱祖国、爱家乡的爱国主义思想情感。

关键词：美术新课标地方文化资源开发和利用审美能力

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