检索结果-南通市图书馆

西部素质教育 2024年第4期10卷 135-139页

作者：刘会娟上海东海职业技术学院上海200241

文章以上海东海职业技术学院学生为调查对象,调研了高职院校大学生网络意见表达特征,之后分析了新媒体时代高职院校大学生网络意见表达正向引导的必要性,最后提出了新媒体时代高职院校大学生网络意见表达的正向引导策略。

关键词：网络意见表达新媒体时代高职院校

新媒体时代研究生网络意见表达的教育引导:现实困境与路径选择

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学位与研究生教育 2019年第2期 51-55页

作者：郭慧梅上海大学党委研究生工作部上海大学管理学院

随着新媒体技术的快速发展,网络成为研究生意见表达、情绪宣泄的重要途径,给高校思想政治教育工作带来深刻影响。面对教育对象和环境的变化,反思现代教育理论带来的启示,探索以主体发展、信息调控和环境优化为主要路径的研究生网络意见... 详细信息

随着新媒体技术的快速发展,网络成为研究生意见表达、情绪宣泄的重要途径,给高校思想政治教育工作带来深刻影响。面对教育对象和环境的变化,反思现代教育理论带来的启示,探索以主体发展、信息调控和环境优化为主要路径的研究生网络意见表达引导策略,应当成为新媒体时代研究生网络思想政治教育工作的重要组成部分。

关键词：新媒体研究生网络意见表达思想政治教育引导

大学生网络意见表达及其影响因素的实证研究——以“沉默的螺旋”和“意见气候感知”为核心

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当代传播 2014年第5期 34-38页

作者：周葆华吕舒宁复旦大学新闻学院美国德州大学奥斯汀分校传播学院

本文通过在上海大学生群体中进行的一项随机抽样问卷调查,描述他们网络意见表达的基本特征,并分析其影响因素。研究特别从"沉默的螺旋"理论出发,从概念上区分"意见气候感知"的不同层次,并探讨其对网络意见表达的不同影响。结果发现:在体... 详细信息

本文通过在上海大学生群体中进行的一项随机抽样问卷调查,描述他们网络意见表达的基本特征,并分析其影响因素。研究特别从"沉默的螺旋"理论出发,从概念上区分"意见气候感知"的不同层次,并探讨其对网络意见表达的不同影响。结果发现:在体现"意见气候感知"的不同维度上,与社会上多数人意见以及与多数网友意见的一致程度等,对网络意见表达并无显著影响;而与主流媒体意见的不一致、以及与家长意见的不一致,对大学生的网络意见表达具有显著的正向作用。研究结合质化访谈对这些发现进行了讨论。

关键词：网络意见表达沉默的螺旋意见气候感知大学生

浅析新媒体时代大学生网络意见表达引导机制的构建

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思想教育研究 2017年第2期 88-91页

作者：秦永和徐璐江南大学学生工作部江苏无锡214122

当今社会,信息化、网络化浪潮深刻影响着人们的认知方式与行为选择,高校思想政治教育工作也正面临着大学生群体借助多元网络媒介进行意见表达的客观现实。如何正确引导和有效应对这种网络意见表达,构建以文化包容、和谐构建和立德树人... 详细信息

当今社会,信息化、网络化浪潮深刻影响着人们的认知方式与行为选择,高校思想政治教育工作也正面临着大学生群体借助多元网络媒介进行意见表达的客观现实。如何正确引导和有效应对这种网络意见表达,构建以文化包容、和谐构建和立德树人为价值取向,以向心化、系统性和虚实联动为主要特征的高校大学生网络意见表达引导机制,应当成为新媒体时代高校大学生思想政治教育工作的重要组成部分。

关键词：大学生网络意见表达引导机制

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阅读史视角下的网络意见表达

新闻界 2016年第24期 65-72页

作者：夏临浙江越秀外国语学院网络传播学院

互联网阅读早已成为人们的社会生活常态。从阅读史的视角看,研究一个时代"谁在阅读"、"阅读什么"、"怎样阅读"等问题可反映社会的深刻变革。网络超链接文本改变了人们的阅读习惯和体验,并由此重塑人的思维模式,进而改变人类社会的传播... 详细信息

互联网阅读早已成为人们的社会生活常态。从阅读史的视角看,研究一个时代"谁在阅读"、"阅读什么"、"怎样阅读"等问题可反映社会的深刻变革。网络超链接文本改变了人们的阅读习惯和体验,并由此重塑人的思维模式,进而改变人类社会的传播形态和组织样貌。互联网技术通过传播"赋权"使人人都成为"读写者",在消弭了时间逻辑的多维网络空间里,网络阅读与网络意见表达呈现出再加工、碎片化和浅思考的特征。本文从阅读史的视角去探讨我国网络意见表达的生态演变,并探析在当前社会化媒体构筑的社会图景下,网络意见表达的异化现象。

关键词：阅读史网络阅读网络意见表达

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大学生网络意见表达及教育引导策略

新闻战线 2016年第2X期 123-124页

作者：刘瑞瑜昆明理工大学材料学院

随着网络技术的不断发展,对于高校大学生而言网络已经成为他们获取信息的主要途径,同时也是发表个人见解的主要平台。对高校大学生的网络行为进行分析,是极具价值的学术研究,并能对大学生和整个社会产生重要影响。

关键词：大学生网络意见表达教育引导

个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达的差异比较与引导策略研究

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民族高等教育研究 2023年第5期11卷 37-44页

作者：师玉生安桂花河西学院教师教育学院甘肃张掖734000

为了考察个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达行为的差异,选取西北某大学1573名大学生进行了问卷调查,通过调查发现:西部大学生经常参与网络意见表达人数较低,且很少使用深度意见表达方式;西部大学生网络意见表达行为与所关注... 详细信息

为了考察个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达行为的差异,选取西北某大学1573名大学生进行了问卷调查,通过调查发现:西部大学生经常参与网络意见表达人数较低,且很少使用深度意见表达方式;西部大学生网络意见表达行为与所关注的网络议题密切相关;个体特征在西部大学生网络意见表达行为上差异显著,女生、大四学生、人文社科学生、父母学历和职业地位较高的学生,网络意见表达频率较高;议题属性在西部大学生网络意见表达行为上差异显著,且呈现多样化的特点。针对西部大学生网络意见表达的基本特点以及个体特征和议题属性上西部大学生网络意见表达行为的差异,提出了引导西部大学生合理表达网络意见的对策与建议。

关键词：大学生网络意见表达个体特征议题属性差异比较

高校研究生网络意见表达引导的现实困境及应对措施

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当代教育理论与实践 2022年第4期14卷 115-120页

作者：胡琼华杨学慧湘潭大学文学与新闻学院湖南湘潭411105

全媒体时代,媒介环境发生了变化,各类媒体成为研究生群体在网络中表达观点、发表意见和释放情绪的平台。面对虚拟复杂和开放多元的网络世界,研究生在意见表达过程中会表现出不成熟、不稳定、随意性等特点。要解决这些问题,必须在坚持平... 详细信息

全媒体时代,媒介环境发生了变化,各类媒体成为研究生群体在网络中表达观点、发表意见和释放情绪的平台。面对虚拟复杂和开放多元的网络世界,研究生在意见表达过程中会表现出不成熟、不稳定、随意性等特点。要解决这些问题,必须在坚持平等相处、价值引领和追根溯源的原则下,不断提高研究生、全媒体等各方的认识能力、处置能力,共同创造研究生网络意见健康表达的图景。

关键词：全媒体研究生网络意见表达现实困境应对措施

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积极心理学视域下大学生网络意见表达正向引导的路径研究

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新闻研究导刊 2023年第23期14卷 37-40页

作者：吕阳陈亚莉广东交通职业技术学院党委学生工作部广东广州510650 东莞理工学院国际微电子学院广东东莞523006

新媒体时代,开放式、交互性的网络平台为大学生创造了多元文化的接受场域和讨论场域,大学生成了网络意见表达的生力军。受非主流意识形态、多元文化的影响,大学生问题性网络意见表达造成的舆情事件时有发生,大学生网络意见表达正向引导... 详细信息

新媒体时代,开放式、交互性的网络平台为大学生创造了多元文化的接受场域和讨论场域,大学生成了网络意见表达的生力军。受非主流意识形态、多元文化的影响,大学生问题性网络意见表达造成的舆情事件时有发生,大学生网络意见表达正向引导的效果有待强化。大学生网络意见表达的正向引导是网络文化建设和青年思想政治教育工作的重要内容,探索大学生网络意见表达正向引导的新思路和新方法尤为重要。文章采用文献研究法、比较分析法和理论联系实际等研究方法,分析大学生出现问题性网络意见表达的主要原因,包括“泛道德化”导致大学生陷入舆论狂欢,发表跟随性网络言论;大学生个人主义倾向突出,发表功利性网络言论;大学生对网友的最小道德关注和道德义务导致其对“道德差序圈”外网友发表网络攻击性言论;大学生情绪恢复力不足,受到网络言论攻击后发表反击言论。大学生网络意见表达正向引导面临的问题有:大学生积极情绪情感体验、积极人格特质有待培育;教师的教育引导意识有待强化;校园的教育引导环境有待优化。文章基于积极心理学理论提出了相关应对策略:从“积极情绪管理—积极认知塑造—积极人格养成—积极校园环境打造”着手,培育学生的积极品质和美德,帮助学生形成良好的心理、行为模式,实现大学生网络意见表达的正向引导。

关键词：新媒体时代大学生网络意见表达正向引导积极心理学

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新媒体时代青少年网络意见表达与正向引导

新课程导学 2023年第28期 91-94页

作者：杨志增余亦笑广东省新兴县惠能中学

新媒体时代为青少年参与网络意见表达创造了机会，青少年以主人翁的身份，在网络中为党和国家的发展事业建言献策，勇担时代使命。新媒体环境下青少年网络意见表达呈现出表达意识自主化、表达方式具象化、表达内容多元化等特点，但其失... 详细信息

新媒体时代为青少年参与网络意见表达创造了机会，青少年以主人翁的身份，在网络中为党和国家的发展事业建言献策，勇担时代使命。新媒体环境下青少年网络意见表达呈现出表达意识自主化、表达方式具象化、表达内容多元化等特点，但其失真型、戏谑式、情绪化的网络表达弱化了学校思想政治工作的有效性。学校通过发挥线上线下思想政治教育的引导功能、加强青少年的网络素养教育、培养青少年成为网络意见领袖、主动走近学生，把握舆情动向，引导青少年在网络中理性表达自己的诉求和建议。

关键词：新媒体时代青少年网络意见表达正向引导