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教师自主支持对高中生网络学习投入的影响:自主动机和主动性人格的作用

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心理科学 2023年第6期46卷 1336-1343页

作者：姜甜甜曹阳龚少英刘小先吴亚男郎悦茹华中师范大学心理学院/青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 河南师范大学教育学部新乡453007

本研究采用问卷法探查了1480名高中生感知到的教师自主支持对其网络学习投入的影响以及自主动机和主动性人格在其中的作用。结果发现:(1)教师自主支持显著正向预测网络学习投入;(2)自主动机在教师自主支持与学习投入间起部分中介作用;(3... 详细信息

本研究采用问卷法探查了1480名高中生感知到的教师自主支持对其网络学习投入的影响以及自主动机和主动性人格在其中的作用。结果发现:(1)教师自主支持显著正向预测网络学习投入;(2)自主动机在教师自主支持与学习投入间起部分中介作用;(3)主动性人格调节教师自主支持对自主动机的影响,主动性人格水平越高,教师自主支持对自主动机的预测作用越大;(4)主动性人格调节教师自主支持对学习投入的直接影响,教师自主支持能够直接正向预测高主动性人格学生的学习投入,但不能直接预测低主动性人格学生的学习投入。

关键词：教师自主支持自主动机主动性人格网络学习投入

高中生主动性人格与网络学习投入:网络学习自我效能和学业期望的序列中介作用

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心理发展与教育 2024年第2期40卷 224-230页

作者：高斌张丹丹朱根蔡艳香郭羽希上海师范大学教育学院上海200234 湖北医药学院十堰442000 莆田第五中学莆田351100 武汉市第三中学武汉430050

基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一... 详细信息

基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一至高二的477名高中生(高一274人,高二203人)进行问卷调查。结果发现:(1)主动性人格、网络学习自我效能感、学业期望与网络学习投入四个变量相互之间存在显著正相关;(2)主动性人格可以通过三条间接路径对网络学习投入产生影响,即网络学习自我效能的单独中介作用、学业期望的单独中介作用以及网络学习自我效能和学业期望的链式中介作用。研究有助于揭示高中生主动性人格对网络学习投入的作用机制,这为提升其线上学习投入有启示意义。

关键词：高中生主动性人格网络学习自我效能学业期望网络学习投入

网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型

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心理与行为研究 2023年第3期21卷 403-409页

作者：高斌谭莉华张丹丹黎明新蔡艳香上海师范大学教育学院上海200234 恩施市第一中学恩施445000 湖北医药学院心理学系十堰442000 荥阳市实验高中荥阳450100 莆田第五中学莆田351100

为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网... 详细信息

为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网络社会支持与网络学习投入显著正相关。(2)网络学习自我效能在网络社会支持和网络学习投入中起中介作用。(3)压力知觉可以调节网络社会支持影响网络学习投入的直接路径和中介过程的前后路径。研究揭示了高中生网络社会支持影响网络学习投入的内在机制,这对于高中生的在线教育干预具有启示意义。

关键词：高中生网络社会支持网络学习自我效能感压力知觉网络学习投入

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数字休闲动机干扰对网络学习投入的影响机制

中国健康心理学杂志 2023年第11期31卷 1708-1713页

作者：郭晓荣安宏玉龚少英华中师范大学心理学院湖北武汉430079 山西青年职业学院

目的:基于动机干扰理论/自我损耗理论,探讨数字休闲动机干扰对网络学习投入的影响及作用机制。方法:采用方便取样法,选取华中地区721名大学生为被试,采用数字休闲动机干扰量表、自我损耗量表、未来时间洞察力量和网络学习投入量表进行... 详细信息

目的:基于动机干扰理论/自我损耗理论,探讨数字休闲动机干扰对网络学习投入的影响及作用机制。方法:采用方便取样法,选取华中地区721名大学生为被试,采用数字休闲动机干扰量表、自我损耗量表、未来时间洞察力量和网络学习投入量表进行研究。结果:数字休闲动机干扰负向预测网络学习投入(β=-0.09,P网络学习投入(β=0.10,P网络学习投入的关系(β=-0.13,P网络学习投入水平均高于低未来时间洞察力个体。结论:数字休闲动机干扰通过自我损耗负向预测网络学习投入,未来时间洞察力缓冲了数字休闲动机干扰和自我损耗对网络学习投入的负面影响。

关键词：数字休闲动机干扰自我损耗未来时间洞察力网络学习投入

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网络学习投入的影响因素及其提升策略

江苏教育 2021年第33期 34-37页

作者：张凯歌董亚济南中学济南250109 济南中学济南250002

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,全国各地的中小学开启了居家网络学习模式。与传统课堂不同,网络课堂极容易出现学习投入不足的问题。教育者要及时洞察、预见和解决网络学习中的各种问题,从学习者个人特征、学校与教师、家庭三个方面出发... 详细信息

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,全国各地的中小学开启了居家网络学习模式。与传统课堂不同,网络课堂极容易出现学习投入不足的问题。教育者要及时洞察、预见和解决网络学习中的各种问题,从学习者个人特征、学校与教师、家庭三个方面出发,为提升学生的网络学习投入水平提供支持。

关键词：网络学习投入影响因素提升策略

信息素养对大学生网络学习投入的影响研究——以新冠疫情期间的大规模、长周期网络教学为例

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现代教育技术 2020年第10期30卷 98-104页

作者：翟兴陈超王鸿蕴北京中医药大学管理学院北京100029 中国人民大学信息资源管理学院北京100872

2020年初新型冠状病毒疫情大规模爆发,在此背景下各高校积极组织网络教学,保证新冠疫情期间"停课不停学、不停教"。文章在梳理信息素养和网络学习投入相关文献的基础上,首先明确了这两个变量的概念内涵,构建了大学生信息素养对其网络学... 详细信息

2020年初新型冠状病毒疫情大规模爆发,在此背景下各高校积极组织网络教学,保证新冠疫情期间"停课不停学、不停教"。文章在梳理信息素养和网络学习投入相关文献的基础上,首先明确了这两个变量的概念内涵,构建了大学生信息素养对其网络学习投入影响的结构方程模型。随后,文章面向北京市四所高校的大学生开展了问卷调查,分析了大学生信息素养与网络学习投入的关系,修正了结构方程模型。文章发现:大学生的信息素养水平越高,其网络学习投入水平也越高;信息素养的不同维度对网络学习投入各因素的影响程度不同。最后,文章总结了研究结论、提出了相关建议,以期为网络学习效果的提升和教学模式的改革提供参考。

关键词：信息素养网络学习投入影响因素结构方程模型

不同社交媒体使用目的与社会存在感对大学生网络学习投入的影响

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教育进展 2023年第11期13卷 9057-9063页

作者：李诗韵高斌汪倩湖北医药学院药护学院湖北十堰湖北医药学院人文学院湖北十堰

为了考察不同社交媒体使用目的和社会存在感对学生学习投入的影响,本研究通过对744名大学生进行问卷调查,采用了社会存在感、社交媒体使用量表和远程学习投入量表。研究结果如下:1) 网络学习投入在性别、年级、生源地方面表现出显著差异... 详细信息

为了考察不同社交媒体使用目的和社会存在感对学生学习投入的影响,本研究通过对744名大学生进行问卷调查,采用了社会存在感、社交媒体使用量表和远程学习投入量表。研究结果如下:1) 网络学习投入在性别、年级、生源地方面表现出显著差异;2) 社会存在感与网络学习投入之间呈现出显著正相关关系,社会存在感能正向预测网络学习投入程度;3) 基于学习的社交媒体使用可以正向预测网络学习投入,基于社交的社交媒体使用无法显著预测预测网络学习投入。研究结果显示,在网络学习环境下,引导大学生以学习为目标使用社交媒体,并提高网络学习环境的社会存在感,对于促进大学生在网络学习中的投入具有一定的实践意义。

关键词：社交媒体使用社会存在感网络学习投入大学生

大学生社会存在感与网络学习投入:心流体验的中介作用

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心理学进展 2024年第1期14卷 164-172页

作者：程思锐顾兴萍唐可心扶长青高斌湖北医药学院药护学院湖北十堰湖北医药学院人文社科学院湖北十堰湖北医药学院心理健康中心湖北十堰

为了考察大学生社会存在感、心流体验与网络学习投入之间的关系,本研究使用社会存在感量表、心流体验量表和大学生网络学习投入量表对844名大学生进行问卷调查。研究结果如下:1) 大学生的网络学习投入在性别、年级以及生源地上有显著差... 详细信息

为了考察大学生社会存在感、心流体验与网络学习投入之间的关系,本研究使用社会存在感量表、心流体验量表和大学生网络学习投入量表对844名大学生进行问卷调查。研究结果如下:1) 大学生的网络学习投入在性别、年级以及生源地上有显著差异;2) 社会存在感对网络学习投入具有正向预测作用;3) 心流体验在社会存在感与网络学习投入之间起部分中介作用。本研究对于促进大学生网络学习投入具有启发意义,在网络学习的过程中,应当适当关注大学生的社会存在感与心流体验,从而使大学生网络学习效果得到提高。

关键词：大学生社会存在感心流体验网络学习投入

学习中心视域下心理健康对学生网络学习投入的影响

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焦作大学学报 2023年第3期37卷 62-66页

作者：李敏刘利敏焦作师范高等专科学校心理健康教育中心河南焦作454000

随着现代信息技术的发展,学校会变成学习中心。在学习中心视域下,心理健康与网络学习投入越来越受到人们的关注。为探讨个体心理健康与学习投入的关系是否有中介作用,考察心理健康通过应对方式的中介过程是否受到社会支持的调节,文章采... 详细信息

随着现代信息技术的发展,学校会变成学习中心。在学习中心视域下,心理健康与网络学习投入越来越受到人们的关注。为探讨个体心理健康与学习投入的关系是否有中介作用,考察心理健康通过应对方式的中介过程是否受到社会支持的调节,文章采用学习投入量表、学生心理健康量表、社会支持量表和应对方式量表对1065名学生进行调查。结果发现:心理健康可以正向预测个体的网络学习投入,应对方式在心理健康对网络学习投入的影响中起部分中介作用,亲友的社会支持在心理健康通过应对方式影响学习投入的中介效应路径中存在调节作用。应对方式随主观社会支持的增加而更为理智与成熟,同时心理健康与网络学习的水平也越高。

关键词：网络学习投入心理健康中介效应调节作用