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师范类专业认证背景下河南省高校网球专项课教学现状与优化策略研究

师范类专业认证背景下河南省高校网球专项课教学现状与优化策略研...

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作者：于梁河南大学

学位级别：硕士

普通高等学校师范类专业认证工作的开展,是全面落实和贯彻发展国家教育事业发展“十三五”规划的要求,有利于全面提升师范类专业人才培养的质量。体育教育专业培养的人才是符合基础教育改革与发展实际需要的,能够致力于我国中小学体育... 详细信息

普通高等学校师范类专业认证工作的开展,是全面落实和贯彻发展国家教育事业发展“十三五”规划的要求,有利于全面提升师范类专业人才培养的质量。体育教育专业培养的人才是符合基础教育改革与发展实际需要的,能够致力于我国中小学体育事业的复合型体育人才。网球专项课作为体育教育专业学生的核心课程,探究师范类专业认证背景下网球专项课教学现状与优化策略研究对其他课程的实施具有借鉴意义。文章以师范类专业认证背景下河南省高校网球专项课教学现状与优化策略为研究对象,运用文献法、调查法和数理统计法等研究方法,以河南大学、郑州大学、河南师范大学、周口师范学院等11所高校为调查对象,从教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价及教师和学生7个维度。分析师范类专业认证背景下河南省高校网球专项课教学现状,以《师范类专业认证标准（第二级）》为依据,发现网球专项课教学存在的偏差,探寻师范类专业认证背景下已认证高校网球专项课教学经验,进而提出网球专项课教学的优化策略。通过研究得出以下结论:（1）教学目标设置有待具体化,具体表现在目标定位偏颇、目标内涵模糊和师德师风融入较少等方面。（2）网球专项课教师以硕士学位为主,教师参加培训的次数较少。学生在网球专项课教学前运动水平参差不齐,在教学过程中渴望参与网球教学设计中,但实际参与情况不太理想。（3）教学内容传授上偏重于网球基本技术,还需进一步完善。教学内容与师范类专业认证贴合性不强,主要体现在课程思政元素融入较少,学科前沿性不深入和学生的教学实践能力未能凸显等。（4）教学方法选择上比较固定,以传统的教学方法为主,缺乏创新性,多媒体教学等现代信息技术在教学过程中应用不广泛,受到一定的局限。（5）教学环境上场地设施虽然能满足学生学习的需求,但个别学校用于教学的场地较少,与网球场地数量不成比例,部分学校缺少室内网球场地。在教学过程中教师能够及时发现错误快速解决、营造良好的教学氛围情况较好,但及时察觉学生心理变化进行沟通情况不太理想。（6）教学评价指标上以学生的学习态度和技术考试成绩为主,过程性评价较少,评价方式上以教师评价为主,主体单一,评价指标和考核方式全面性和客观性有待进一步提高。针对以上研究结论提出以下建议:（1）教学目标上,打破传统以技术水平为主导的目标体系,由“教会学生”向“会教学生”转变,贯彻师范类专业认证标准,凸显师范特色,注重对学生综合育人能力的培养。（2）教师方面,加强师资队伍的建设,促进教师专业知识和技能的不断发展,为网球专项课教师提供学习培训的机会。学生方面,鼓励学生积极参与教学设计,培养学生全面发展的能力。（3）教学内容上,以产出为导向,优化网球课程的教学内容,注重教学内容的全面性。加强对学生课程思政的融入和注重学科的交叉性和前沿性,教学内容满足学生学习的需求,加强对学生实践技能的培养,提高师范生的教学实践能力。（4）教学方法上,结合网球专项课教学的实际情况灵活变换教学方法,注重教学方法的多样性,增加多媒体教学和案例教学在教学过程中的运用。（5）教学环境上,对场地设施进行规范管理,确保学生能够进行课上和课下的练习。在社会心理环境上,及时发现学生的心理变化,积极与学生沟通,共同营造良好的教学氛围。（6）教学评价上,以持续改进为原则,重视过程性评价,加强对学生综合能力的评定;注重评价方式的多样性和全面性,健全和完善评价指标体系。

关键词：师范类专业认证体育教育专业网球专项课教学优化策略

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