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区域一体化推进下中小学综合素质评价实施现状审视与优化建议——基于568名中小学教师的调研分析

教育科学研究 2024年第10期 45-52页

作者：冯永华王洪席河南大学教育学部(河南大学教育考试与评价研究院) 475004

区域一体化推进是促进并完善综合素质评价实施的重要举措。调查发现,区域一体化推进下的综合素质评价实施总体水平中等偏上;但教师在对综合素质评价改变学生评价生态的价值认同、学生主体作用发挥、评价方法创新、家校沟通使用及实施满... 详细信息

区域一体化推进是促进并完善综合素质评价实施的重要举措。调查发现,区域一体化推进下的综合素质评价实施总体水平中等偏上;但教师在对综合素质评价改变学生评价生态的价值认同、学生主体作用发挥、评价方法创新、家校沟通使用及实施满意度等方面尚待优化,不同性别、年龄、教龄与职称的教师在实施中具有差异性;综合素质评价实施脱离课程教学、流于形式的问题凸显,电子平台的易用性及科学性有待提升。一体化实施机制不完善、教师传统评价观念与行为的制约、综合素质评价实施专业性不足以及技术支持有待规约与完善是主要原因。综合素质评价实施的改进需发挥区域、学校、教师的主体动力并联合高校与企业,将制度规范、理论指导、技术支持与教师素养提升四大系统深度关联,增强区域—学校一体化推进的顶层设计、构建“区域—高校—中小学校—企业实施共同体”、提升教师综合素质评价素养,以内在驱动与外在联动相结合规约文化理解与行动逻辑,促进综合素质评价规范实施、专业实施、科学实施及有效实施。

关键词：综合素质评价实施区域一体化中小学

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基于校级电子平台的小学生综合素质评价实施个案研究

基于校级电子平台的小学生综合素质评价实施个案研究

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作者：蒋媛河南大学

学位级别：硕士

在中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导下,综合素质评价常态化实施已经成为中小学落实立德树人根本任务的重要途径。在小学阶段,根据小学生身心发展的特点开展综合素质评价有助于促进小学生全面而有个性的... 详细信息

在中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导下,综合素质评价常态化实施已经成为中小学落实立德树人根本任务的重要途径。在小学阶段,根据小学生身心发展的特点开展综合素质评价有助于促进小学生全面而有个性的发展,为学生健康成长打下良好的基础。写实记录是综合素质评价实施的基础与前提,传统纸质写实记录不易保存、评价资料难以调取、评价结果难以使用等问题使综合素质评价校本化实施面临诸多现实困境,综合素质评价校级电子平台便应运而生。校级电子平台的操作便捷、容量大等优势能够有效弥补传统纸质写实记录的弊端,为学校综合素质评价常态化、规范化实施保驾护航。综合素质评价校级电子平台是指学校借助信息化手段,客观真实地记录小学生成长过程中的典型性行为表现,用现代信息技术为小学生的发展过程“画像”,并及时对综合素质评价数据进行统计、分析、反馈,为小学综合素质评价的校本化实施提供过程性、动态性信息,用于促进学生自我改进提高、教师指导学生以及学校开展评价工作。从理论和实践两个层面来全面分析基于校级电子平台的小学生综合素质评价的实施。在理论层面,阐述了基于校级电子平台的小学生综合素质评价实施具有小学生评价改革不断推进、成长记录袋在小学生综合素质评价中的广泛使用以及信息技术在教育领域的广泛应用的现实基础,校级电子平台应用于小学生综合素质评价实施中具备记录内容全面、操作程序有趣便捷、信息调用方便、结果呈现多元、评价信度可靠、实现过程性评价与结果性评价相统一的优势以及存在评价信息变形、标准化程度低、管理难度大、硬件要求高的局限,并从把握育人深意,研发电子平台;开展实践活动,搭建成长舞台;上传写实记录,提供评价支撑;进行展示交流,开展评价活动;生成成长手册,使用评价结果五个方面对基于校级电子平台的小学生综合素质评价实施的基本构想进行系统介绍。在实践层面,运用个案法和访谈法从实施原因、实施阶段、校级电子平台的模块及功能、实施流程以及实施经验五个方面对W小学基于校级电子平台的综合素质评价实施的实践情况深度细致剖析,并用已构建的基本体系来审视W小学基于校级电子平台的综合素质评价实施过程,发现在综合素质评价校本化实施中存在平台化倾向、学生评价主体地位弱化、写实记录展示交流时效低、量化评价色彩浓厚、教师指导作用未能有效发挥的问题,主要原因在于校级电子平台的使用注重其工具性价值的发挥、相关主体综合素质评价素养缺失、学校资源配置不足、学校传统学生评价文化的制约。对此,研究提出学校应科学使用校级电子平台,注重本体性价值的发挥;开展全员分层多维培训;合理配置资源,做好评价保障;形成基于校级电子平台的综合素质评价实施的校本文化。从整体来看,其他小学在基于校级电子平台实施综合素质评价时应做到做好顶层设计,加强技术磨合;夯实写实记录,强化评价支撑;健全制度保障,完善评价机制;开展校本研究,持续优化发展;实现校级电子平台与区域电子平台的对接,以此来推动小学基于校级电子平台的综合素质评价实施的顺利开展。

关键词：综合素质评价实施校级电子平台小学生

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