检索结果-南通市图书馆

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2011年第1期 22-23页

作者：晓海江苏省海门市德胜中心小学

怎样把分步算式合并成综合算式呢？下面给同学们介绍几种常用的方法。一、分析法例1.把46＋38=84,84÷4=21合并成综合算式。

关键词：综合算式合并同学

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列综合算式

读写算（小学中年级） 2016年第3期 38-39页

作者：刘笑

同学们在把分步算式合并成一个综合算式时，经常出错，有什么好方法能减少这类错误呢？当然有!只要同学们在解答时分三步走：先寻找，再替换，后合并，你一定会对自己信心满满。下面我们来举例给大家说一说。

关键词：综合算式合并同学

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给综合算式分家

小学生导读 2023年第7期 34-34页

作者：孙思不详

果果看着花花把几道算式写成一道综合算式,突然问花花:“你能给综合算式‘分家’吗?”花花不明白果果的意思,果果连忙解释:“综合算式好比一台机器,它由好多零件组成,为了方便维修或保养,有时需要拆下机器上的一个个零件;给综合算式‘... 详细信息

果果看着花花把几道算式写成一道综合算式,突然问花花:“你能给综合算式‘分家’吗?”花花不明白果果的意思,果果连忙解释:“综合算式好比一台机器,它由好多零件组成,为了方便维修或保养,有时需要拆下机器上的一个个零件;给综合算式‘分家’,就是把一道综合算式拆成几道算式,像拆下机器上的一个个零件一样。”

关键词：零件组成分家综合算式机器

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教会学生列综合算式的技巧

陕西教育（教学） 2003年第4期 29-29页

作者：袁燕子

一、在计算教学中渗透列综合算式的思路 1.先把每一步计算结果填在方框内,再想一想怎样列综合算式。例如: 在指导学生填□时,思考先算什么,再算什么?说出每一步的根据,再想一想怎样列综合算式。

关键词：综合算式小学数学学习指导

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列综合算式解决问题

读写算（小学低年级） 2014年第1期 77-77页

作者：薛宜芳河南

例题水果店一共进了54千克苹果，第一队同学买了8千克苹果，第二队同学买了22千克苹果。还剩下多少千克苹果？

关键词：综合算式苹果同学

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让“综合算式”为学生所用

小学教学参考（数学版） 2013年第1期 64-64页

作者：赵玲江苏江阴市城中实验小学

当前，“只列式，不计算”这种形式的题目在小学数学试卷中出现的频率越来越高。它主要是通过让学生列综合算式来解决实际问题，考查了学生对数量关系的理解程度，是学生失分较为严重的一项。主要原因在于学生容易混淆公式以及对数量关... 详细信息

当前，“只列式，不计算”这种形式的题目在小学数学试卷中出现的频率越来越高。它主要是通过让学生列综合算式来解决实际问题，考查了学生对数量关系的理解程度，是学生失分较为严重的一项。主要原因在于学生容易混淆公式以及对数量关系的不理解等等。那如何帮助学生在解决问题中列对综合算式呢？本人就结合自己的教学经验以及学生经常出现的问题，粗浅地谈一谈如何在解决问题中列对综合算式，以提高学生的解题能力。一、熟记必要的公式，是列对综合算式的前提众所周知，数学是思维的体操，是一门严谨性、逻辑性、理解性强的学科。眼下的数学教学很注重培养学生的推导能力，而“推导过程”往往需要花费我们大量的时间和精力，这给学生解决问题带来了很多不便之处。因此，解题中，我们可以让学生借助推导后的公式，通过熟记公式来解决问题。

关键词：综合算式学生解题能力数学试卷数量关系教学经验数学教学推导过程

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认真分析考虑周全

数学小灵通（启智版）（低年级） 2022年第4期 8-9页

作者：易同祥重庆市巫溪县教育科学研究室

小朋友,你在解决问题时,一定要认真思考、考虑周全,这样才能正确解决问题。我们一起来解答下面三道例题:例1.一幢楼有六层,小亮从一楼跑到六楼一共用了45秒,平均上每层楼用了多少秒?我们要认真分析题意,从一楼到六楼可以看作是6-1=5(段)... 详细信息

小朋友,你在解决问题时,一定要认真思考、考虑周全,这样才能正确解决问题。我们一起来解答下面三道例题:例1.一幢楼有六层,小亮从一楼跑到六楼一共用了45秒,平均上每层楼用了多少秒?我们要认真分析题意,从一楼到六楼可以看作是6-1=5(段),小亮走5段用了45秒,平均每段用的时间是45÷5=9(秒)。综合算式为45÷(6-1)=9(秒),小亮平均上每层楼用了9秒。

关键词：解决问题分析题意认真分析综合算式认真思考小朋友

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《混合运算》教学设计

教学与管理（小学版） 2013年第9期 63-64页

作者：陈怡农江苏扬州市东花园小学

教学内容苏教版数学四年级上册第30—31页的内容。教材简析本课主要引导学生通过观察、思考、尝试和相互交流，初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经明确了加法和减法是同一级运算... 详细信息

教学内容苏教版数学四年级上册第30—31页的内容。教材简析本课主要引导学生通过观察、思考、尝试和相互交流，初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经明确了加法和减法是同一级运算，乘法和除法也是同一级运算，并掌握了同级运算的口算，有了一定的综合算式的计算基础，在此之后，学生将进一步学习三步混合运算。

关键词：《混合运算》教学设计引导学生教学内容综合算式教材简析相互交流运算顺序

以资源意识,促进儿童数学核心素养的发展——以“解决(归一)问题”一课为例

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小学教学（数学版） 2017年第6期 49-54页

作者：于萍北京市北京小学

“解决（归一）问题”是人教版教材三年级上册第六单元“多位数乘一位数”中的例8，属于典型的归一问题。教材在例9安排了典型的归总问题。这是教材中第一次出现用乘除法解决的两步问题．要引导学生掌握解决两步问题需要抓“中间问题”... 详细信息

“解决（归一）问题”是人教版教材三年级上册第六单元“多位数乘一位数”中的例8，属于典型的归一问题。教材在例9安排了典型的归总问题。这是教材中第一次出现用乘除法解决的两步问题．要引导学生掌握解决两步问题需要抓“中间问题”的方法．并初步形成解决两步问题的模型结构。在列分步算式解决问题的基础上，尝试列综合算式解决问题.

关键词：资源意识归一人教版教材素养数学儿童综合算式三年级上册

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如何理解“运算顺序的数学规定”并展开教学

小学教学设计 2020年第11期 19-21页

作者：管小冬江苏省南通师范学校第一附属小学

“整数四则混合运算”是在学生掌握整数四则运算的基础上,解决综合算式中运算顺序的问题。教材安排这部分内容的学习,一方面是因为解决问题时,由分步走向综合,是思维发展的必然追求。列综合算式既简化了计算过程,提高计算效率,又进一步... 详细信息

“整数四则混合运算”是在学生掌握整数四则运算的基础上,解决综合算式中运算顺序的问题。教材安排这部分内容的学习,一方面是因为解决问题时,由分步走向综合,是思维发展的必然追求。列综合算式既简化了计算过程,提高计算效率,又进一步促进了学生分析与综合能力的提高。另一方面,综合算式的出现,也推动着我们进一步展开对运算律的研究,进而又促进了运算能力的提升。

关键词：四则混合运算运算顺序教材安排运算律四则运算运算能力走向综合综合算式