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综合性大学舞蹈专业现代舞把上训练探析

综合性大学舞蹈专业现代舞把上训练探析

作者：靳若凡山西大学

学位级别：硕士

随着舞蹈教育事业的不断发展进步,现代舞教学已不再仅局限于专业舞蹈院校,亦在综合性大学舞蹈专业的课堂全面展开。由于综合性大学与专业舞蹈院校在生源特点、人才培养等方面存在较大差异,将统一的现代舞训练方式运用于综合性大学会导... 详细信息

随着舞蹈教育事业的不断发展进步,现代舞教学已不再仅局限于专业舞蹈院校,亦在综合性大学舞蹈专业的课堂全面展开。由于综合性大学与专业舞蹈院校在生源特点、人才培养等方面存在较大差异,将统一的现代舞训练方式运用于综合性大学会导致学生在受教过程中的许多问题得不到有效解决,显然会直接影响现代舞的教学质量。因此,综合性大学舞蹈专业应采取适用于自身发展现状的现代舞训练方式,笔者认为把杆能够更有效地辅助学生训练现代舞基本功,对提升现代舞教学质量具有重要意义。本文从综合性大学舞蹈专业入手,基于对其现代舞基训课堂的分析,对现代舞把上训练内容及其必要性进行初步探究,以期为综合性大学舞蹈专业现代舞基训的课程实践方法提供补充和参考。

关键词：综合性大学现代舞基训把上训练

综合性大学师范生教师职业认同现状研究--基于S大学的实证分析

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江苏高教 2021年第11期 67-72页

作者：张佳伟李莹陆丽苏州大学师范学院江苏苏州215000 苏州大学教育学院江苏苏州215000 苏州大学教务部江苏苏州215000

为探讨综合性大学师范生教师职业认同现状及影响因素,采用改编的综合性大学师范生教师职业认同感量表对S大学的783名师范生进行调查。结果显示:S大学师范生教师职业认同处于中等偏上水平;师范生教师职业认同水平在性别变量及专业变量上... 详细信息

为探讨综合性大学师范生教师职业认同现状及影响因素,采用改编的综合性大学师范生教师职业认同感量表对S大学的783名师范生进行调查。结果显示:S大学师范生教师职业认同处于中等偏上水平;师范生教师职业认同水平在性别变量及专业变量上均存在显著性差异;影响S大学师范生教师职业认同水平的因素主要来自于个人、家庭及学校三个层面。根据研究结果,为提高综合性大学师范生教师职业认同水平提出如下建议:统筹管理规划,完善师范生培养体系;优化课程设置,增强师范生技能实践;落实相关政策,促进师范生专业发展。

关键词：综合性大学师范生教师职业认同教师专业发展

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综合性大学教育学科的发展与作用

高等教育研究 2020年第5期41卷 44-53页

作者：刘海峰袁浪华浙江大学教育学院浙江杭州310058

中国的综合性大学与师范大学教育学科,经历了一个由合到分、由分再合的发展历程,反映了我国综合性大学教育学科艰难曲折的发展历史。综合性大学对推进中国教育学科的发展起着相当重要的作用,具体体现为提升教育学科在中国学术界的地位... 详细信息

中国的综合性大学与师范大学教育学科,经历了一个由合到分、由分再合的发展历程,反映了我国综合性大学教育学科艰难曲折的发展历史。综合性大学对推进中国教育学科的发展起着相当重要的作用,具体体现为提升教育学科在中国学术界的地位、扩大教育学科的研究领域、增强教育学科论著的规范性、拓宽师范大学毕业生的就业渠道。师范大学和综合性大学的教育学是学科命运共同体,都有提高教育学学术研究水平和人才培养质量的共同使命,二者一荣俱荣、一损俱损。为了共同的学科利益和前途命运,二者要携手同行,加强交流,优势互补,在竞争与合作中共同提高教育学科的水平和影响。

关键词：综合性大学教育学科学科命运共同体

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综合性大学舞蹈专业整合式教育理念初探

北京舞蹈学院学报 2021年第2期147卷 99-105页

作者：王杰彭妮北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系北京100875 太原师范学院舞蹈系晋中030619

文章的"整合式教育理念"是基于吕艺生教授所研究的"素质教育与舞蹈美育研究"提出的,具体是指将课程教育看作是一个完整的系统,综合性地整合课程的各要素来实施教育,保障学生的身心整体和谐发展。文章以"整合式教育理念"应用于北京师范... 详细信息

文章的"整合式教育理念"是基于吕艺生教授所研究的"素质教育与舞蹈美育研究"提出的,具体是指将课程教育看作是一个完整的系统,综合性地整合课程的各要素来实施教育,保障学生的身心整体和谐发展。文章以"整合式教育理念"应用于北京师范大学舞蹈系本科生《舞蹈教学法》与研究生《舞蹈教育学》课程的教学实践为基础,分析和思考"整合式教育理念"对于综合性大学舞蹈专业教学的重要价值和意义,并期待以此为提高综合性大学舞蹈专业人才培养质量提供有益的借鉴和参考。

关键词：综合性大学舞蹈专业整合式教育理念

综合性大学教育学科建设的思考与实践--石中英教授专访

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重庆高教研究 2021年第3期9卷 3-13页

作者：石中英许路阳清华大学教育研究院北京100084 平方创想教育科技(北京)有限公司方略研究院北京100084 北京航空航天大学人文社会科学学院北京100191

一些综合性大学教育研究机构的裁撤与调整曾给综合性大学教育学科带来危机感,但综合性大学迈入内涵式发展道路的趋势又为教育学科建设提供了难得的历史机遇。通过访谈清华大学教育研究院院长石中英,勾勒出综合性大学教育学科建设的基本... 详细信息

一些综合性大学教育研究机构的裁撤与调整曾给综合性大学教育学科带来危机感,但综合性大学迈入内涵式发展道路的趋势又为教育学科建设提供了难得的历史机遇。通过访谈清华大学教育研究院院长石中英,勾勒出综合性大学教育学科建设的基本路径:(1)综合性大学教育学科建设一定要扬长避短,在利用大学平台和学科优势、强化学科特色、促进交叉创新和提高国际影响力等方面用力;(2)综合性大学教育学科是否要办本科及师范教育不能一刀切,要立足于自身办学历史、学科布局及教师队伍状况;(3)服务学科与服务学校之间必然存在矛盾是伪命题,清华大学教育学科建设的价值取向是将自身建设与大学建设以及国家教育现代化同向同行;(4)综合性大学教育学科建设要提高站位,研究初心不应止于教育知识的生产,更应通过更加有解释力的教育理论建构,指向教育实践的改进和亿万青少年学生的健康成长。

关键词：教育学科综合性大学学科建设清华大学

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综合性大学医学人才培养改革的探索与思考

中国高教研究 2020年第7期 87-92页

作者：倪志宇丛峰王红杰宗晓萍河北大学河北保定071002 河北大学医学部河北保定071002 河北大学附属医院党委河北保定071002 河北大学学工部河北保定071002 河北大学基础医学院河北保定071002

医学教育是国家医疗体系的基础,新冠肺炎疫情防控过程所暴露出的医疗体系的短板和不足对医学人才培养改革提出了迫切要求。在对我国综合性大学医学人才培养现状深入分析的基础上,结合疫情防控应对需要,提出坚持"德""合""专"的改革思路,... 详细信息

医学教育是国家医疗体系的基础,新冠肺炎疫情防控过程所暴露出的医疗体系的短板和不足对医学人才培养改革提出了迫切要求。在对我国综合性大学医学人才培养现状深入分析的基础上,结合疫情防控应对需要,提出坚持"德""合""专"的改革思路,将德育教育贯穿医学人才培养全过程,建立科学合理的管理运行模式,统筹优化教育资源,积极推进医、工、文、理等学科有机融合,加强公共卫生人才培养,健全医教协同育人和教学评价机制,探索建立符合医学人才成长规律、适应"大健康观""大卫生观"要求的综合性大学医学人才培养体系,为医疗卫生健康事业持续发展奠定坚实基础。

关键词：综合性大学医学人才培养医学院(部) 医教协同

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综合性大学教育学科发展的生态学考察

教育研究 2020年第2期41卷 101-110页

作者：苏林琴北京工业大学高等教育研究院北京100124

高等教育与社会发展对综合性大学教育学科的创建与发展起到推动作用,并使其具有高等教育特征。在学科发展过程中存在高等教育学与教育学的学科地位之争。"双一流"政策实施后,教育学科对综合性大学发展的服务与支撑使命被提上日程。单一... 详细信息

高等教育与社会发展对综合性大学教育学科的创建与发展起到推动作用,并使其具有高等教育特征。在学科发展过程中存在高等教育学与教育学的学科地位之争。"双一流"政策实施后,教育学科对综合性大学发展的服务与支撑使命被提上日程。单一维度的问题讨论和对策已无法解释和解决综合性大学教育学科的困境。生态学理论为其发展历史和未来建设提供了一种新的观照思路。综合性大学的教育学科处在一个复杂开放的生态网络,包括社会生态系统、学科群生态系统和大学内部学科生态系统。综合性大学教育学科在整个生态系统中的生态位不理想,要改变这种状况,国家政策需明确学科的"高等系科"之位,综合性大学需从建设多样异质的生态系统出发,充分发挥学科的边缘效应,给予学科稳固的机构载体,各高等学校教育学科应错位发展,寻找合理的学科生态位。

关键词：综合性大学教育学科高等教育学学科生态

综合性大学教育学科与服务大学:语境、矛盾与张力

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清华大学教育研究 2019年第4期40卷 16-22页

作者：闫广芬范秋艳天津大学教育学院

综合性大学教育学科开辟了一条不同于师范院校的发展理路,服务大学成为其核心题旨,然而学科发展与服务大学之间并非必然统一,二者在目标、逻辑、供需方面的冲突使得教育学科在综合性大学的发展遭遇瓶颈。矛盾中潜伏危机,但也蕴含张力,... 详细信息

综合性大学教育学科开辟了一条不同于师范院校的发展理路,服务大学成为其核心题旨,然而学科发展与服务大学之间并非必然统一,二者在目标、逻辑、供需方面的冲突使得教育学科在综合性大学的发展遭遇瓶颈。矛盾中潜伏危机,但也蕴含张力,如何从矛盾当中寻求发展?教育学科在综合性大学的发展,是学科发展与服务大学同谐共振的关系生成过程,二者之间的张力在于在服务学校和学科发展之间寻找一种更高程度的和谐性。以服务学校滋养学科生成,以服务实践逻辑弥合学科理论逻辑,以复杂性思维统合多学科视角为学科发展与服务大学提供了'并驾齐驱'的可能性空间。

关键词：综合性大学教育学科矛盾张力服务

再谈综合性大学的工程教育振兴(上)——哈佛大学工学院重建十六年述评

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高等工程教育研究 2024年第1期 176-182页

作者：吴婧姗吕正则施锦诚朱凌浙江财经大学公共管理学院浙江大学计算机科学与技术学院综合办公室上海人工智能实验室浙江大学中国科教战略研究院

对于以普通文理学科见长、专门职业学院卓越的老牌综合性大学,如何开展具有特色和吸引力的工程教育?哈佛大学工程与应用科学学院以其重建十六年的创新理念与实践,作出了令人满意的回应。哈佛工学院利用全校多学科优势,为应对人类社会重... 详细信息

对于以普通文理学科见长、专门职业学院卓越的老牌综合性大学,如何开展具有特色和吸引力的工程教育?哈佛大学工程与应用科学学院以其重建十六年的创新理念与实践,作出了令人满意的回应。哈佛工学院利用全校多学科优势,为应对人类社会重大挑战和培养复合型未来领导者,提供跨学科、跨领域融合平台;将设计教育作为工程教育复兴重要抓手,围绕工程设计思维培养,重塑工科课程和知识体系;优先发展培养计算能力相关学科及学科群建设,为工程教育数字化转型与整体性变革提供了独特经验。

关键词：综合性大学工程教育转型工程设计数据科学与计算