检索结果-南通市图书馆

首席财务官 2016年第7期14卷 74-78页

国际综合报告理事会（IIRC）执行董事Neil Stevenson表示,不管是鼓励还是引导,董事会级别的领导层都将大规模采用综合报告。

关键词：综合思维综合报告 ACCA 企业报告投资决策主题范围会计公司短期目标报告者非财务信息

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综合思维与文艺学宏观研究

文学评论 2007年第2期 5-11页

作者：陆贵山中国人民大学

面对各式各样的文艺观念,需要运用综合的思维方式,从诸多重要的领域和层面进行整合梳理,加强文艺理论的宏观研究;通过实践和对话,实现理论创新,使当代中国文艺理论的生态和格局,逐步形成和谐有序的学理结构。

关键词：综合思维宏观文艺学中国文艺理论文艺观念思维方式理论创新

综合思维在综合报告中的应用研究——南非综合报告实施情况及启示

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审计研究 2019年第6期 30-36页

作者：刘晓嫱北京工商大学商学院

2010年南非约翰内斯堡证交所要求所有上市公司发布综合报告,南非成为全球第一个正式发布综合报告制度的国家。综合思维不仅仅是综合报告概念中的组成部分,更是综合报告有效实施的核心力量。本文基于综合思维的视角,结合2013年国际综合... 详细信息

2010年南非约翰内斯堡证交所要求所有上市公司发布综合报告,南非成为全球第一个正式发布综合报告制度的国家。综合思维不仅仅是综合报告概念中的组成部分,更是综合报告有效实施的核心力量。本文基于综合思维的视角,结合2013年国际综合报告委员会发布的综合报告框架,解读南非特许会计师协会对综合思维的调查结果,聚焦综合报告中应用综合思维的好处,从而进一步探索综合思维的实现策略与实施路径,提出制度引领、技术平台建设、构建综合资本意识、人才培养、三要素的平衡及实施保证等方面建议,以构建基于可持续发展理念的综合思维愿景。本文从综合思维的视角拓展和深化了对综合指_告的研究。

关键词：综合思维综合报告价值创造

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综合思维方式初探

南京政治学院学报 1996年第3期12卷 29-31页

作者：周江陵南京通信工程学院政教室

综合思维方式是人脑物质的根本属性,又是客观世界综合性的反映,其哲学基础是唯物辩证法的系统整体观。综合思维方式研究,是从思维角度揭示人脑思维机理的奥秘,同时也给人以哲学方法论的全新启迪,从而激励人们拓展思维空间,实现自身综合... 详细信息

综合思维方式是人脑物质的根本属性,又是客观世界综合性的反映,其哲学基础是唯物辩证法的系统整体观。综合思维方式研究,是从思维角度揭示人脑思维机理的奥秘,同时也给人以哲学方法论的全新启迪,从而激励人们拓展思维空间,实现自身综合思维能级的新跃迁。

关键词：综合思维思维方式思维方法思维活动老年更年期综合效应拓展思维空间科技发展哲学方法论系统整体观

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综合思维在地理命题中的呈现方式

中学地理教学参考 2017年第14期 53-54页

作者：朱中建重庆市长寿区教师进修学校

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从... 详细信息

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从要素的综合、时空的综合及地方的综合三方面去把握。

关键词：综合思维地理核心素养试题命制

综合思维视角下的地理大单元知识整合--以“区域发展”为例

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中学地理教学参考 2023年第21期 24-27页

作者：张玲吕先蕊万晓静张怡帆郜彗信阳师范大学地理科学学院河南信阳

大单元教学是培养综合思维素养的有效方式,也是促进地理教学改革的必要途径。在综合思维素养视角下,文章以“区域发展”为例提出大单元知识整合的步骤:立足综合思维,确定单元大项目;研读课程标准,制订单元学习目标;梳理知识内容,构建单... 详细信息

大单元教学是培养综合思维素养的有效方式,也是促进地理教学改革的必要途径。在综合思维素养视角下,文章以“区域发展”为例提出大单元知识整合的步骤:立足综合思维,确定单元大项目;研读课程标准,制订单元学习目标;梳理知识内容,构建单元整合思路;把握整体局面,开展单元知识整合。以期为地理教师进行大单元知识整合提供教学思路,也为培养学生综合思维素养提供理论指导。

关键词：地理大单元综合思维知识整合区域发展

综合思维视角下的高中主题式区域地理教学设计——以“墨累-达令流域农业发展”为例

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地理教学 2019年第9期 34-36,61页

作者：黄靖钰黄越烯南宁市第三中学广西南宁530021

综合思维是地理核心素养之一。区域地理知识点众多且零散,教师在教学中要明确主干思维链,串联知识点和突出重点,培养学生地理综合思维。因此,笔者围绕"墨累—达令流域农业发展",从确立主题、明确目标、编写案例、创设情景、活动探究、... 详细信息

综合思维是地理核心素养之一。区域地理知识点众多且零散,教师在教学中要明确主干思维链,串联知识点和突出重点,培养学生地理综合思维。因此,笔者围绕"墨累—达令流域农业发展",从确立主题、明确目标、编写案例、创设情景、活动探究、思维建构、评价反馈等方面进行综合思维视角下的高中区域地理教学设计。

关键词：区域地理综合思维主题式教学

综合思维:地理学科大概念组织课程内容的一种方法

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天津师范大学学报（基础教育版） 2023年第1期24卷 74-80页

作者：董乔生张建国南京师范大学教育科学学院青海省中小学教学研究与教师发展中心青海西宁810008

地理学科大概念具备中心性、多维性和深刻性的特征,以其来组织地理课程内容,有利于课程内容结构化,促进地理学科核心素养的落实。综合思维作为地理学的一种内在品质,通过对其要素综合、空间综合、空间要素综合、时间综合、时间要素综合... 详细信息

地理学科大概念具备中心性、多维性和深刻性的特征,以其来组织地理课程内容,有利于课程内容结构化,促进地理学科核心素养的落实。综合思维作为地理学的一种内在品质,通过对其要素综合、空间综合、空间要素综合、时间综合、时间要素综合、时空综合与地理要素时空综合进行框架建构和内涵解读,研究发现:围绕综合思维,从时间序列、空间地域与地理要素三个维度展开地理学科大概念的提炼和建构,并以地理要素维度的地理学科大概念来组织地理课程内容,形成“综合”“综合着综合”“综合着综合着综合”的多重地理课程内容结构面相。

关键词：大概念地理学科大概念综合思维地理思想方法地理课程内容

综合思维融入高中地理过程教学的探究——以“城镇化”为例

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中学地理教学参考 2022年第20期 29-30页

作者：朱培春河南省周口市文昌中学河南周口

综合思维是地理学基本的思维方法,是区域认知和地理实践力的重要基础,且对地理学科核心素养的培育具有重要意义。文章在剖析综合思维的内涵、地理过程的体现的基础上,结合“城镇化”这一实例,对在地理过程知识教学中培养综合思维的有效... 详细信息

综合思维是地理学基本的思维方法,是区域认知和地理实践力的重要基础,且对地理学科核心素养的培育具有重要意义。文章在剖析综合思维的内涵、地理过程的体现的基础上,结合“城镇化”这一实例,对在地理过程知识教学中培养综合思维的有效途径进行研究,促进综合思维与地理过程知识教学的有机融合,推动地理新课标的落实,为地理过程教学创造新格局。

关键词：地理过程综合思维高中地理教学策略

综合思维导向下的地理问题式教学探究——以“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”为例

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中学地理教学参考 2021年第20期 59-61页

作者：刘蓉李亦秋贵州师范大学地理与环境科学学院贵州贵阳

以“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”为例,将培养学生综合思维能力作为目标,结合问题式教学的一般步骤设计问题链,从要素综合、时空综合和区域综合三方面,探究提升学生综合思维能力的途径。

关键词：综合思维问题式教学喀斯特峰丛地貌