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作者：买力坎吐尔逊艾力中央民族大学

学位级别：硕士

全面推进素质教育是党中央、国务院从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，做出的重大决定。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径... 详细信息

全面推进素质教育是党中央、国务院从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，做出的重大决定。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。实践证明，心理素质是人才素质的基础，大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，心理素质直接影响大学生全面素质的提高，而心理适应能力作为构成心理素质的核心内容之一，对于大学生包括心理素质在内全面素质的培养和提高存在着重要影响。少数民族高等教育作为我国普通高等教育一个重要的组成部分，但因其对象在宗教信仰、沿袭传统、生活习惯等方面存在的显著差异，对于我国当前通行的高等教育模式提出了各具特色的挑战。对民考民大学生的心理适应状况的系统研究将会对于少数民族高等教育模式的创新，提升少数民族大学生素质教育工作质量具有积极的理论与实践价值。本研究主要采用问卷和访谈的形式，对中央民族大学维吾尔语言文学系维吾尔族大学生心理适应状况、求助倾向及形成原因进行了考察。研究表明：1．被调查学生的总体心理适应状况不容乐观，50％以上的学生存在不同程度的心理不适。;2．被调查学生的心理适应状态在各个分项上存在差异。被试对象个人生活控制感得分最高，自尊得分

关键词：心理适应民考民大学生维吾尔语言文学系教育对策

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继往开来开拓创新——维吾尔语言文学系简介

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中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2004年第4期31卷 F003-F003页

中央民族大学维吾尔语言文学系在原维哈柯语言文学系的基础上于2004年4月15日正式成立。维吾尔语言文学专业是中央民族：大学(原中央民族学院)建立最早的几个专业之一，设置于1951年。1952年北京大学东语系维吾尔科的全体师生并入，隶... 详细信息

中央民族大学维吾尔语言文学系在原维哈柯语言文学系的基础上于2004年4月15日正式成立。维吾尔语言文学专业是中央民族：大学(原中央民族学院)建立最早的几个专业之一，设置于1951年。1952年北京大学东语系维吾尔科的全体师生并入，隶属于中央民族学院少数民族语言

关键词：中央民族大学维吾尔语言文学系教师素质人才培养

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非英语专业少数民族本科生英语学习障碍探析

非英语专业少数民族本科生英语学习障碍探析

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作者：周明坤中央民族大学

学位级别：硕士

对于少数民族本科生来说,英语是除其民族语及汉语之外的第三种语言,家庭、学校、社会文化等外在因素以及学生内在因素等都是其英语学习障碍的来源。对他们在英语学习过程中遇到的障碍进行调查分析,以期为民族高等教育非英语专业的英语... 详细信息

对于少数民族本科生来说,英语是除其民族语及汉语之外的第三种语言,家庭、学校、社会文化等外在因素以及学生内在因素等都是其英语学习障碍的来源。对他们在英语学习过程中遇到的障碍进行调查分析,以期为民族高等教育非英语专业的英语教学提供一定的参考。中央民族大学维吾尔语言文学系的学生长期接受双语双文教育,他们在英语学习中的障碍十分典型。本文以中央民族大学维吾尔语言文学系学生及其英语授课教师为研究对象,综合使用文献法、观察法、访谈法以及问卷法等多种研究方法进行了研究。研究结论：中央民族大学维吾尔语言文学系学生的英语学习障碍主要来自以下几方面：第一,教学方法、教学用语、教材等因素是影响维语系学生英语学习的最大外在障碍。第二,家庭居住地的地理划分、行政划分、抚养人的期望以及家庭交流用语等因素也间接地对维语系学生英语学习产生一定的干扰。第三,文化因素既有阻碍作用又有积极的因素。第四,维语系学生缺乏融合型动机,不会使用学习策略等是其英语学习障碍的最大内在因素。基于上述研究,本研究提出了以下建议：(1)革新教育理念,改进教学方法;(2)优化课程设置,精选教学用书;(3)培养专门师资,完善考核机制;(4)加强教学研究,夯实理论基础。与现有研究相比,本文力求突破：(1)全面而客观地调查和分析,除考察家庭、学校及学生自身等因素外,还尝试将教师人格魅力及文化因素等因素纳入到研究分析中来。(2)通过对比维吾尔语和英语自身的语言特点,分析维语系本科生母语对英语学习的迁移作用。(3)针对研究中得出的问题,提出革新教育理念,优化课程设置,培养专门师资等建议,同时还提出了改进教学方法及双向考核机制的具体措施。

关键词：英语学习障碍少数民族本科生维吾尔语言文学系

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