检索结果-南通市图书馆

作者：陈铭铭新疆师范大学

学位级别：硕士

在经济全球化趋势下,少数民族学生学好国家通用语的同时学习国际语言,是新世纪对少数民族基础教育发展提出的新要求。因此,在全球化语境下,掌握“英语”这一国际通用语言,拓展少数民族学生的国际视野和跨文化能力是发展民族教育的科学... 详细信息

在经济全球化趋势下,少数民族学生学好国家通用语的同时学习国际语言,是新世纪对少数民族基础教育发展提出的新要求。因此,在全球化语境下,掌握“英语”这一国际通用语言,拓展少数民族学生的国际视野和跨文化能力是发展民族教育的科学之举。义务教育英语课程标准中明确规定:教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。如此看来,深入探究少数民族学生英语学习动机将无疑对落实情感态度目标、提高国际交流能力、适应世界多极化具有重要意义。本研究以乌鲁木齐市T区S小学为个案,以维吾尔族小学生为研究对象,采用量化研究和质性研究相结合的方法,围绕“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个步骤展开。全面客观地对维吾尔族小学生英语学习动机进行现状调查,采用问卷调查法,将收集数据使用SPSS22.0统计软件进行系统分析,解决“维吾尔族小学生英语学习动机的特点是什么”这一问题。在此基础上采用访谈法、观察法和实物分析法结合Dornyei外语学习动机的三层次说理论从语言层面、学习者层面和学习环境层面对影响因素进行深入分析、探究原因,解决“为什么”的问题。最终,针对“如何从学校、教师和家长三方面激发维吾尔族小学生英语学习动机”提出有效建议,从而解决“怎么做”的问题。具体结论如下:1、维吾尔族小学生英语学习动机的特点:从整体上看,维吾尔族小学生英语学习动机水平不高;在动机类型上,维吾尔族小学生英语学习动机以外部动机为主;外部动机和成就动机存在学段和英语等级之间的显著差异。具体表现为,动机强度随着年级的升高而不断增强且英语水平高的学生学习动机则更强。2、影响维吾尔族小学生英语学习动机的因素为:学生的学习认知积极向上,学习目标明确具体。但由于学生的多元文化视野狭隘,学习认知集中表现为“应试化”,学习目标多为近景性目标,学习兴趣缺乏持久性;在社会环境下,双语教育不断深化,经济持续健康发展这些因素为维吾尔族小学生英语学习动机的养成产生了潜在的推动作用。学生的母语和汉语均对英语学习产生正迁移作用。然而,由于学校未能对学科施以制度保障导致学科地位低下,教材内容未得以充分挖掘、师资力量匮乏教师语用资源观不足,加之家庭中家长的学历、英语水平和家庭教养方式、学习氛围水平较低使得学生的英语学习动机仅源于学校和家庭提出的符合社会要求的目标而未形成源于学习活动本身的持久的内部动力。

关键词：维吾尔族小学生英语学习动机特点影响因素策略

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新疆维吾尔族小学生解决小数除法问题错误的个案调查

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和田师范专科学校学报 2020年第4期39卷 76-81页

作者：范文贵迪丽努尔·亚森天津师范大学教育学部天津300387 新疆喀什地区泽普县赛力乡中心小学新疆喀什844800

维吾尔族小学生解决数学问题存在困难;他们做数学题目时使用的思考方式与汉族小学生不同。基于相关文献,设计试卷进行调查研究,探索维吾尔族学生解决小数除法问题出现的错误。学生出现的主要错误:小数点移动的错误、估商错误、基本计算... 详细信息

维吾尔族小学生解决数学问题存在困难;他们做数学题目时使用的思考方式与汉族小学生不同。基于相关文献,设计试卷进行调查研究,探索维吾尔族学生解决小数除法问题出现的错误。学生出现的主要错误:小数点移动的错误、估商错误、基本计算技能错误、数学文字题理解错误、马虎(粗心)的错误。学生的小数除法错误与各错误类型之间均成显著正相关。

关键词：维吾尔族小学生小数除法错误原因分析

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少数民族小学生语言能力、语言使用及语言态度现状及影响因素分析——以新疆准东石油基地双语学校中高年级段维吾尔族小学生为例

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昌吉学院学报 2016年第3期 59-64页

作者：刘茹昌吉学院办公室新疆昌吉831100

本文以新疆准东石油基地双语学校的维吾尔小学中高年级段维吾尔族学生为研究对象,对该校维吾尔族小学生的语言使用现状进行了调查。通过数据的收集、整理、统计与分析,探索其语言能力、语言使用及语言态度的一般规律以及影响因素,从而... 详细信息

本文以新疆准东石油基地双语学校的维吾尔小学中高年级段维吾尔族学生为研究对象,对该校维吾尔族小学生的语言使用现状进行了调查。通过数据的收集、整理、统计与分析,探索其语言能力、语言使用及语言态度的一般规律以及影响因素,从而展现新疆地区和谐的语言生活状况,通过这次调查,希望可以为新疆双语研究添加一个实例,对新疆双语研究的发展有所助益。

关键词：维吾尔族小学生语言使用现状

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维吾尔族小学中高年级数学学困生的成因调查及对策研究

维吾尔族小学中高年级数学学困生的成因调查及对策研究

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作者：阿衣提拉·买买提新疆师范大学

学位级别：硕士

维吾尔族学生数学成绩差是一个普遍现象,数学即是连贯性的课程,又是基础教育中的重要课程之一。数学基础不好的话会影响到他们未来的数学学习和职业生涯的发展。自新疆开始实施双语教育以来,虽然维吾尔族中小学数学教育质量得到显著提高... 详细信息

维吾尔族学生数学成绩差是一个普遍现象,数学即是连贯性的课程,又是基础教育中的重要课程之一。数学基础不好的话会影响到他们未来的数学学习和职业生涯的发展。自新疆开始实施双语教育以来,虽然维吾尔族中小学数学教育质量得到显著提高,但是小学中高年级数学学困生的人数仍然持续增加。维吾尔族小学数学学困生是目前数学教学中的一个普遍现象,也是一线教师在基础教育教学工作中的重中之重。造成他们数学学习困难的原因是什么?一线教师又如何解决这一问题?本文以乌鲁木齐市第37中附小的108名小学生作为调查对象。通过使用文献法、问卷调查、访谈法以及个案跟踪等教育研究方法,旨在找出数学学困生形成的原因。首先通过整理和分析已有的研究成果,为下一步调查的顺利开展准备好前期资料。开展调查研究,通过对教师、家长和学生进行问卷调查、访谈以及开展个案研究,跟踪具有代表性的维吾尔族小学数学学困生,进一步了解他们的形成原因;其次分析数学学困生的成因,并针对他们的具体情况研究小学数学学困生转换的方法,形成维吾尔族小学数学学困生转化对策。这为维吾尔族小学数学学困生的转化提供借鉴和支持。通过分析发现造成他们数学学习困难的主要成因如下:学科因素、隐性因素、语言因素、学校因素、学生自身因素以及家庭因素。本文在分析成因的基础上提出了相应的转化策略,具体转化策略如下:努力解除学科因素造成的数学学习困难;努力解除隐形因素造成的数学学习困难;努力解除语言因素造成的学习数学困难;努力解除学校因素造成的数学学习困难;努力解除学生自身因素造成的学习数学困难;努力解除家庭因素造成的学习数学困难;各方面携手,共同关注小学数学学困生;个别单独辅导是转化学困生的最有效的办法。本文在研究中考虑到双语教育、新课程改革的理念和要求以及素质教育的培养目标,提出了在新课程理念下的维吾尔族小学数学学困生转化策略。由于笔者自身水平的制约以及调查和个案分析中存在着相关因素干扰,研究存在着一些不足之处,在今后的学习中将进一步进行完善。

关键词：维吾尔族小学生数学学困生成因分析转化策略

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