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“续”字类近义词的偏误分析及在对外汉语教学中的策略

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“续”字类近义词的偏误分析及在对外汉语教学中的策略

作者：罗亚新西南科技大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,汉语词汇是教学的重点,而近义词则是教学的难点。“续”字类近义词“继续,连续,陆续,持续,延续”是现代汉语中的高频词汇,其相同点较多,第二语言学习者很难准确把握,在使用上经常出现偏误。虽然目前针对“续”字类近... 详细信息

在对外汉语教学中,汉语词汇是教学的重点,而近义词则是教学的难点。“续”字类近义词“继续,连续,陆续,持续,延续”是现代汉语中的高频词汇,其相同点较多,第二语言学习者很难准确把握,在使用上经常出现偏误。虽然目前针对“续”字类近义词的研究已经取得了比较丰硕的成果,但是这些研究都偏重于对“续”字类近义词的本体研究,针对该组近义词的偏误研究较少,提出的相应的对外汉语教学策略也寥寥无几。为了了解第二语言学习者使用“继续,连续,陆续,持续,延续”这组近义词所产生的偏误情况,丰富对外汉语教学策略研究,本文通过HSK动态作文语料库检索到的相关语料进行偏误分析,并在此基础上提出针对“续”字类近义词的对外汉语教学策略,希望为这组近义词的对外汉语教学尽绵薄之力。本文总共分为五个部分。第一部分,绪论。这一部分主要介绍了论文的背景意义,说明本文的研究对象,概括近义词及“续”字类近义词的研究现状,指明本文的研究方法、研究理论和语料来源等。第二部分,“续”字类词语的整体分析。这部分主要归纳了“续”的基本含义,描述了“续”字类词语的整体情况,分析了“续”字类词语在使用上容易混淆的原因。第三部分,“续”字类近义词的本体分析。这部分从“续”字类词语的产生及使用,语义特征和语法特征三个角度对这一组近义词进行了本体研究。第四部分,偏误统计及分类。这一部分主要根据在HSK动态作文语料库中检索到的语料对“续”字类近义词使用上的偏误情况进行统计和分类,并对偏误类型加以分析。第五部分,偏误原因及对外汉语教学策略。在这一部分中,笔者从“续”字类词语本身,学生,教师,教材及工具书四个层面分析了偏误的原因并提出了相应的教学建议。

关键词：续近义词偏误分析对外汉语教学策略

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读后续译课程中“续”的范畴、机制与效果

韶关学院学报 2023年第8期44卷 36-41页

作者：陈吉荣辽宁师范大学外国语学院辽宁大连116029

随着读后续译课程教学的推进,已有研究已经解决了为什么“续”、怎么“续”的问题,需要进一步关注的是“续”的范畴与机制及其在读后续译中起作用的原因。课堂教学实践的研究表明:“续”既具全局性质,又细致入微,与前提条件紧密相关,在... 详细信息

随着读后续译课程教学的推进,已有研究已经解决了为什么“续”、怎么“续”的问题,需要进一步关注的是“续”的范畴与机制及其在读后续译中起作用的原因。课堂教学实践的研究表明:“续”既具全局性质,又细致入微,与前提条件紧密相关,在“读后读译”互相关联的任务情境中具有积极作用;“续”的机制主要体现为迁移的过程,包括从阅读源语中获得的情境知识向翻译语言产出的隐性迁移,还包括从阅读已有的前期译本内容到读后续译语言发展技能的显性迁移;“续”起作用的原因是多元的,课程环节的交互方式与学生习得的心理特征是最主要的因素。

关键词：续读后续译范畴机制效果

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建筑与空间的低碳美学之“续”、“共”

动感（生态城市与绿色建筑） 2014年第4期 16-21页

作者： Bio-architecture Form osana 九典联合建筑师事务所

南半球和北半球虽然地理位置及在地文化习俗不同,但都依其居住的传统智慧,形成了因应气候的保温措施,其机制是生物为了求生存发展出来的优化的节能设计,以让其族群得以永续生存。这些机制都是经年累月累积出来的在地智慧,是绿色建筑最... 详细信息

南半球和北半球虽然地理位置及在地文化习俗不同,但都依其居住的传统智慧,形成了因应气候的保温措施,其机制是生物为了求生存发展出来的优化的节能设计,以让其族群得以永续生存。这些机制都是经年累月累积出来的在地智慧,是绿色建筑最原型的设计方式和连结在地气候与在地文化得利最佳的表现,此为本文"续"之所探讨。而全球掀起的社会设计(Social Design)热潮藉由小区的参与以及社会观察,由下而上定义美感的设计内容,从而共享荣耀、共同分担责任。让设计专业与社会阶层通过可以沟通的语言,藉由多方合作参与,一起实践绿色建筑,探讨低碳美学,乃"共"字讨论的范畴。

关键词：低碳美学续共绿色建筑在地气候在地文化

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乘势而为续宏图——上半年铁路建设回眸

报林 2010年第8期 38-40页

作者：刘江涛杨海成

今年上半年,铁路293个大中型建设项目完成投资2344.14亿元,再创同期历史新高,同比增长17.1%,为已下达年计划的34.9%,占全年投资计划任务7000亿元的33.5%,49个建设单位中有39个达到并超额完成考核指标。

关键词：铁路建设中型建设项目投资计划建设单位广大铁路考核指标兰渝铁路开工项目客运专线建设续

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以续促说——探索英语口语教学

考试周刊 2019年第10期 119-119页

作者：殷小敏上海外国语大学贤达经济人文学院

以协同效应为理论支撑,续理论为语言界和教学界提供了一个新视角。本文从英语口语课堂入手,从听后续说,视听续说,读后续说,对比续说几个方面探索续理论的促学作用,意在以续为桥,打开语言输入与输出之间的通道,从而提高口语教学效果。

关键词：续以续促说英语口语

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牵、点、续——低年级口头作文指导三字方针

中国校外教育 2007年第11期 105-页

作者：赵永志河北邢台县龙泉寺乡大寨门学校

小学生最畏惧作文,指导小学生作文也是小学语文教师的一个敏感话题.究其原因很多,但最主要的原因则是低年级小学生口语表达能力太差,导致学生产生畏惧心理.通常有三种情况:一是无话可说,无从说起;二是偏离中心,没有目的;三是语无伦次,... 详细信息

小学生最畏惧作文,指导小学生作文也是小学语文教师的一个敏感话题.究其原因很多,但最主要的原因则是低年级小学生口语表达能力太差,导致学生产生畏惧心理.通常有三种情况:一是无话可说,无从说起;二是偏离中心,没有目的;三是语无伦次,缺头少尾.鉴于此,我的对策是运用'牵、点、续'三种手法,加强指导小学生口头作文训练,称谓'三字方针'.

关键词：低年级口头作文牵点续

持续被动活动在肘部骨折后关节功能康复中的作用

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中国组织工程研究与临床康复 2001年第14期10卷 29-35页

作者：孙磊潘波窦榆生解放军第四军医大学西京医院陕西西安710032 牡丹江市第一人民医院西安市红十字会医院

目的探讨持续被动活动 (Continuous passive motion， CPM)在肘关节骨折后肘关节僵直预防和肘关节功能康复中的作用。方法对本院近 4年来收治的术后采用和未采用 CPM治疗的 40例肘关节骨折病人，观察术后 1个月和 6个月后的关节活动... 详细信息

目的探讨持续被动活动 (Continuous passive motion， CPM)在肘关节骨折后肘关节僵直预防和肘关节功能康复中的作用。方法对本院近 4年来收治的术后采用和未采用 CPM治疗的 40例肘关节骨折病人，观察术后 1个月和 6个月后的关节活动范围、骨折愈合情况和屈肘肌力的恢复情况。结果采用 CPM治疗的病人上述指标明显优于较未采用 CPM治疗的一组病人。结论 CPM能够明显提高肘关节骨折的治疗效果，对肘关节功能的康复有很好地促进作用。

关键词：肘关节骨折康复持续被动活动

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浅析出让国有土地使用权的续期

黄冈职业技术学院学报 2006年第1期8卷 79-82页

作者：徐小莉刘永胜黄冈职业技术学院湖北黄冈438002

本文对我国现行有关房地产法律法规的分析,借鉴香港及国外的有关法律制度,从物权法和土地资源利用的角度,对到期出让国有土地使用权续期的问题进行研究,提出一些措施和建议。

关键词：出让国有土地使用权续

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读后续译的教学机制探究

英语广场（学术研究） 2024年第8期 93-96页

作者：袁晓亮陈吉荣辽宁师范大学外国语学院

目前,读后续译教学环节的界面研究还有很大的空间。具体来看,教学环节处于教学理论和教学实践的交互界面,并且从侧面体现教学机制。基于此,本文从怎么读、怎么续、怎么译三个教学环节深入阐释读后续译的教学机制。研究表明,读是前提条件... 详细信息

目前,读后续译教学环节的界面研究还有很大的空间。具体来看,教学环节处于教学理论和教学实践的交互界面,并且从侧面体现教学机制。基于此,本文从怎么读、怎么续、怎么译三个教学环节深入阐释读后续译的教学机制。研究表明,读是前提条件,续是关键,译是应用环节。读后续译突显了阅读的延续功能、译文的对比功能、语言的校准功能、语感的识记功能,其协同促学效果在最后的翻译环节非常显著。

关键词：读后续译读续译教学机制