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高校教师绩效责任及绩效结构模型的重构

高等工程教育研究 2011年第5期59卷 125-129,138页

作者：丁志同河海大学商学院淮阴师范学院人事处

组织战略的实现体现为组织绩效,最终转化为员工个体的绩效责任。有效实现新时期以"创新"为鲜明特征的高校战略使命,需要一个导向明晰的教师绩效责任机制,而与组织战略协同的绩效结构的确定则是其前提和基础工作。面对新的形势,亟需科学... 详细信息

组织战略的实现体现为组织绩效,最终转化为员工个体的绩效责任。有效实现新时期以"创新"为鲜明特征的高校战略使命,需要一个导向明晰的教师绩效责任机制,而与组织战略协同的绩效结构的确定则是其前提和基础工作。面对新的形势,亟需科学把握高校教师绩效的时代内涵,进而重构教师绩效结构模型,实现高校教师绩效系统对其战略使命的支撑。

关键词：高校教师绩效责任绩效结构重构模型

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试论美国特许学校的新型绩效责任制度

比较教育研究 2003年第6期24卷 7-12页

作者：傅松涛王淑娟河北大学教育科学学院保定071002

特许学校是美国近十年发展起来的一种新型公立学校形式。本文在介绍绩效责任理论含义和特许学校运动发展的基础上 ,从“立法”和“特许”的角度论述了特许学校新型的绩效责任制度 ,并结合图表分析了它与传统公立学校绩效责任的差异 ,最... 详细信息

特许学校是美国近十年发展起来的一种新型公立学校形式。本文在介绍绩效责任理论含义和特许学校运动发展的基础上 ,从“立法”和“特许”的角度论述了特许学校新型的绩效责任制度 ,并结合图表分析了它与传统公立学校绩效责任的差异 ,最后简单说明了特许学校是如何发展内外部绩效责任的。

关键词：特许学校绩效责任公立学校

美国基于课程标准的绩效责任之研究——以加利福尼亚州绩效责任政策为例

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比较教育研究 2004年第5期25卷 72-75,71页

作者：陈霞赵中建华东师范大学课程与教学研究所上海200062

美国基于课程标准的绩效责任政策假设:能够制定出清楚的测量目标,学校和教师具有实现目标的能力但缺乏实现目标的意愿,学校本质上是一个追求效率的组织等。然而这些假设均受到了一定的质疑。

关键词：美国课程标准绩效责任

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美国学校绩效责任制的探析

外国中小学教育 2007年第6期 32-35页

作者：张向众华东师范大学基础教育改革与发展研究所

美国学校绩效责任的概念及实践先后经历了以权力控制为导向、以经济效益为导向、以学业成绩为导向的演变。在当前的基础教育改革中,美国学校绩效责任制就是在学业成绩评价基础上直接回应公众对提高学校教育质量的要求。在实践中,需要进... 详细信息

美国学校绩效责任的概念及实践先后经历了以权力控制为导向、以经济效益为导向、以学业成绩为导向的演变。在当前的基础教育改革中,美国学校绩效责任制就是在学业成绩评价基础上直接回应公众对提高学校教育质量的要求。在实践中,需要进行不同层面的评价标准设计、以标准化测验为主进行学业成绩评价、基于评价结果确立“高利害性”奖惩制度。

关键词：绩效责任学业成绩评价标准标准化测验 “高利害性”奖惩

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高等教育绩效责任制探析

湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2012年第2期36卷 30-33页

作者：杨菊仙湘潭大学人力资源管理研究所湖南湘潭411105

高等教育绩效责任制是提升教育效能和实现教育目标的关键。高等教育的复杂性特征决定了绩效责任制及绩效测量的难度,在借鉴国外有益经验的基础上,我国高等教育对外要处理好与政府、社会和市场的关系,对内要实行高等教育绩效评估,进行绩... 详细信息

高等教育绩效责任制是提升教育效能和实现教育目标的关键。高等教育的复杂性特征决定了绩效责任制及绩效测量的难度,在借鉴国外有益经验的基础上,我国高等教育对外要处理好与政府、社会和市场的关系,对内要实行高等教育绩效评估,进行绩效管理,完善高等教育质量保障体系,从而建立我国高等教育绩效责任制度。

关键词：高等教育绩效责任绩效评估

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教师培训机构的绩效责任评估

中小学教师培训 2015年第3期 18-20页

作者：苏贵民蔡其勇西南大学统筹城乡教育发展研究中心重庆北碚400715 长江师范学院教师教育学院重庆涪陵408100

绩效责任是培训机构对自己所承担的角色和任务负起完全责任,并在其行为所产生的结果无法令其负责的对象满意时,承担起应有的后果。绩效责任的前提是明确培训机构必须负责的对象。对中小学幼儿教师培训机构的绩效责任评估,核心在于由谁... 详细信息

绩效责任是培训机构对自己所承担的角色和任务负起完全责任,并在其行为所产生的结果无法令其负责的对象满意时,承担起应有的后果。绩效责任的前提是明确培训机构必须负责的对象。对中小学幼儿教师培训机构的绩效责任评估,核心在于由谁评估、用什么方式评估,不同的人和不同的评估方式会形成不同的绩效责任描述。对教师培训机构绩效责任的评估,需要努力建构开放科学的绩效责任评估体系,通过来自外部的绩效责任评估来促进培训机构之间的竞争,从而提高教师培训质量,促进教师的专业成长。

关键词：教师培训国培计划绩效评估培训机构绩效责任

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美国特许学校教育绩效责任制初探

美国特许学校教育绩效责任制初探

作者：丰继平华东师范大学

学位级别：硕士

特许学校是美国20世纪90年代公立学校改革的一种实践模式，它是一种基于家长选择、学校自治和绩效责任的新型公立学校。这种新型办学模式对传统公立学校的教育绩效责任制提出了挑战，能否建立一种有效的新型教育绩效责任制成为特许学校... 详细信息

特许学校是美国20世纪90年代公立学校改革的一种实践模式，它是一种基于家长选择、学校自治和绩效责任的新型公立学校。这种新型办学模式对传统公立学校的教育绩效责任制提出了挑战，能否建立一种有效的新型教育绩效责任制成为特许学校运动的关键。本论文立足于教育绩效责任制与学校组织发展之间的关系，力求澄清特许学校教育绩效责任制产生的背景、内涵、模式及其运行。第一部分分析了美国特许学校教育绩效责任制的产生背景以及教育绩效责任制相关概念。美国特许学校教育绩效责任制是美国特许学校运动和教育绩效责任运动的一个缩影，特许学校运动集中体现了“绩效责任”、“选择”和“透明”三个重建学校系统的本质原则。本论文强调：教育绩效责任制是指两个人或组织之间的关系，一方承诺完成某项职能任务的职责，另一方则预期完成任务;教育绩效责任制是一种过程，作为改进学校的一个过程，它是一种信息生成机制;教育绩效责任制是一个系统概念，须以系统视角来探讨。第二部分首先通过特许学校教育绩效责任制与传统公立学校教育绩效责任制的比较，揭示了特许学校新型绩效责任制的内涵。在探讨特许学校教育绩效责任制模式时，本文从学校组织发展与教育绩效责任制的关系入手，分析了三种教育绩效责任制模式，并指出特许学校采用的市场控制模式强调明确的责任与充分的办学自主权的统一，强调增强教育信息透明度。第三、四部分分别从宏观和微观视角阐述了特许学校绩效责任制的运行。第三部分围绕着增强教育信息透明度，从宏观上阐述了特许学校教育绩效责任制在学校、主管部门和州政府三个层面的运行;第四部分从学校这一微观层面，立足特许学校所要协调的责任关系角度，阐述了特许学校内部绩效责任制和外部绩效责任制的运行。论文最后在总结特许学校教育绩效责任制经验的基础上，就我国现代学校制度建设中的相关问题提出了几点启示。

关键词：教育绩效学校特色绩效责任责任关系办学自主权公立教育特许学校法学校主管部门信息透明度行政管理人员

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绩效责任本位之大学课程管理

中国高等教育评论 2010年第1期1卷 256-271页

作者：张佳琳台北市立教育大学课程与教学研究所

绩效责任之概念存在于企业生存竞技场已久,在国际竞争日趋激烈之环境下,此种以'成本一利润一考核'联结计算的字眼也逐渐成为教育政策执行之上位语汇,并作为学校办学绩效评核之恪守标的,要求课程应对学生成就负起绩效责任。大学课程受到... 详细信息

绩效责任之概念存在于企业生存竞技场已久,在国际竞争日趋激烈之环境下,此种以'成本一利润一考核'联结计算的字眼也逐渐成为教育政策执行之上位语汇,并作为学校办学绩效评核之恪守标的,要求课程应对学生成就负起绩效责任。大学课程受到绩效责任概念与做法之影响,'只问耕耘不问收获'的良心服务观,必须转化成为'既问耕耘又问收获'的经济系统观,透过课程管理结合社会、企业需求及为国家发展负责,以提升学生学习成效。综合本文之分析,此一绩效责任本位之大学课程管理,包含三项主轴:目标、联结、评鉴;十项管理工作:课程目标、课程行政、课程设计、课程材料、课程实施、课程系统、课程评鉴、课程公布、课程奖励、课程回馈,结合管理概念及做法,将课程进行多面向的统整及合作,使学校领导者、行政人员、教师、学生所处的课程环境及需求得以整合建立有效运作机制,增强课程对环境的调适能力,强化课程联结目标及达成目标之程度,进而提升学生因应未来挑战之能力。

关键词：绩效责任课程管理大学课程

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绩效责任与学生学习

世界教育信息 2005年第11期18卷 56-57页

作者：杰克·弗瑞米尔魏磊辽宁师范大学

教育的绩效责任在现在并不是什么新的提法。大约一百多年前，英国议会就通过了一项《按成效付酬》的方案。它旨在强调学校教师要根据学生的学业成绩取得报酬。但因为相关方面的消极反应，该法案最终没能得以施行。在美国，“绩效责任”... 详细信息

教育的绩效责任在现在并不是什么新的提法。大约一百多年前，英国议会就通过了一项《按成效付酬》的方案。它旨在强调学校教师要根据学生的学业成绩取得报酬。但因为相关方面的消极反应，该法案最终没能得以施行。在美国，“绩效责任”这一概念在教育界一直是非常受重视的，持续30多年并被作为教育领域的主要议项。

关键词：绩效责任学生英国议会学业成绩学校教师教育领域相关方教育界提法