检索结果-南通市图书馆

聚焦核心素养感悟数据力量——以苏教版数学教材四年级上册“统计表和条形统计图(一)”的教学为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第3期 12-14页

作者：万琼江苏连云港市灌南县实验小学 222500

为了聚焦核心素养,引导学生感悟数据的力量,以苏教版数学教材四年级上册第四单元“统计表和条形统计图(一)”为例,教师通过深入研究教材、学生,设计三个环节的教学活动。第一个环节,通过提出问题引出数据分析,引导学生形成初步的数据意... 详细信息

为了聚焦核心素养,引导学生感悟数据的力量,以苏教版数学教材四年级上册第四单元“统计表和条形统计图(一)”为例,教师通过深入研究教材、学生,设计三个环节的教学活动。第一个环节,通过提出问题引出数据分析,引导学生形成初步的数据意识;第二个环节,通过解决问题感悟数据力量,让学生利用身高和体重数据判断生活方式;第三个环节,通过拓展应用深入分析数据,让学生利用数据做出合理选择和推理预测。

关键词：苏教版教材统计表条形统计图数据力量核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统计表

新疆金融 2009年第3期 63-64页

2020~2022年以“专业+院校”为序的辽宁高考录取绝对位次及最低分统计表(含上年计划数、选考科目和录取特殊要求)(下)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

招生考试通讯（高考版） 2023年第7期 4-32,33-128,129-140页

作者：《招生考试通讯:高考版》编辑一部李晓倩(图表制作) 不详

在“专业+院校”志愿模式下,院校和专业的录取位次、录取最低分是考生和家长填报志愿时必须参考的重要数据。为切实帮助学校、考生和家长多角度了解院校及专业录取信息,本刊于第6~8期独家发布《2020~2022年以“专业+院校”为序的辽宁高... 详细信息

在“专业+院校”志愿模式下,院校和专业的录取位次、录取最低分是考生和家长填报志愿时必须参考的重要数据。为切实帮助学校、考生和家长多角度了解院校及专业录取信息,本刊于第6~8期独家发布《2020~2022年以“专业+院校”为序的辽宁高考录取绝对位次及最低分统计表(含上年计划数、选考科目和录取特殊要求)》,为辽宁考生提供功能强大、容易上手的志愿填报独家速查工具。

关键词：志愿填报计划数选考科目填报志愿位次院校统计表独家发布

经历统计过程:培养数据意识的有效路径--苏教版“统计表和条形统计图”教学实践与思考

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育界 2024年第3期 128-130页

作者：黄秋芳江苏省南京市江宁区麒麟中心小学

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出要培养学生的核心素养。“统计与概率”是数学课程的重要内容,培养学生的数据意识是学生学习统计与概率相关内容的重要前提。四年级的学生已经学习了“数据的收集与整理”知识,有了从事物分类向数... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出要培养学生的核心素养。“统计与概率”是数学课程的重要内容,培养学生的数据意识是学生学习统计与概率相关内容的重要前提。四年级的学生已经学习了“数据的收集与整理”知识,有了从事物分类向数据分类转换的经验,为苏教版四年级上册“统计表和条形统计图”的学习奠定了基础。基于此,教师应让学生在教学实践中经历收集、整理数据的过程,使其学会根据数据分析、解决问题,培养数据意识,逐步养成用数据说话的习惯。

关键词：核心素养统计表条形统计图数据意识

2020~2022年以“专业+院校”为序的辽宁高考录取绝对位次及最低分统计表(含上年计划数、选考科目和录取特殊要求)(上)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

招生考试通讯（高考版） 2023年第6期 62-79页

作者：本刊编辑一部不详

关键词：志愿填报计划数选考科目填报志愿位次院校统计表独家发布

基于问题解决的数据分析能力培养--以《统计表和条形统计图》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学之友 2022年第2期36卷 63-68页

作者：梅海霞张家港市中兴小学江苏张家港215600

统计是一门收集数据、分析数据并根据数据进行推断的艺术和科学.统计的目的是解决问题,在解决问题的过程中掌握数据处理的知识和方法,养成用数据思考问题的意识和习惯.但传统的统计教学忽视了统计教学的育人价值、数据分析能力培养及用... 详细信息

统计是一门收集数据、分析数据并根据数据进行推断的艺术和科学.统计的目的是解决问题,在解决问题的过程中掌握数据处理的知识和方法,养成用数据思考问题的意识和习惯.但传统的统计教学忽视了统计教学的育人价值、数据分析能力培养及用数据解决问题的体验.基于问题解决的数据分析能力的培养,要注重培养学生用数据解决问题的兴趣,感受数据解决问题的价值,体验数据解决问题的过程.

关键词：问题解决数据分析能力统计表条形统计图