检索结果-南通市图书馆

群言 2016年第4期 31-33页

作者：刘庆柱中国社会科学院历史学部中国社会科学院考古研究所

中国古代都城是国家的政治统治中心、文化礼仪活动中心、经济管理中心、军事指挥中心，可以说古代都城是国家的缩影，而都城之中的宫城则是国家的政治中枢。因此古代都城是古代国家政治性物化载体的集中体现，都城及其宫殿、宗庙等实际... 详细信息

中国古代都城是国家的政治统治中心、文化礼仪活动中心、经济管理中心、军事指挥中心，可以说古代都城是国家的缩影，而都城之中的宫城则是国家的政治中枢。因此古代都城是古代国家政治性物化载体的集中体现，都城及其宫殿、宗庙等实际上属于国家的政治文化。

关键词：统一多民族国家古代都城历史文化认同国家认同中国考古学发展史解读

如何上好初中历史单元复习课——从《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》一课说开去

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2020年第3期 85-86页

作者：段进生山东省济南市教育教学研究院

初中历史单元复习课是中考复习备考过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,提高学生历史思维的能力,进而取得中考好成绩起着举足轻重的作用。初中历史内容多,知识覆盖面广,复习时间短,而中考对知识的理解、运用能力要求高,这就对... 详细信息

初中历史单元复习课是中考复习备考过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,提高学生历史思维的能力,进而取得中考好成绩起着举足轻重的作用。初中历史内容多,知识覆盖面广,复习时间短,而中考对知识的理解、运用能力要求高,这就对历史单元复习提出了更高的要求。那么如何才能上好单元复习课呢?2019年10月下旬.

关键词：初中历史单元复习课知识的理解中考复习统一多民族国家巩固与发展备考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从唐王朝和亲看统一多民族国家的演进

文教资料 2017年第18期 65-67页

作者：师帅西藏民族大学

统一多民族国家是在漫长曲折的发展过程中逐步定型成现代状态的，历经远古孕育、秦汉开端、三国两晋南北朝至元的发展、清前期最终确立的漫长历史进程，总体呈现螺旋式上升的特点。统一和繁荣的唐王朝。对于推进统一多民族国家的演进起... 详细信息

统一多民族国家是在漫长曲折的发展过程中逐步定型成现代状态的，历经远古孕育、秦汉开端、三国两晋南北朝至元的发展、清前期最终确立的漫长历史进程，总体呈现螺旋式上升的特点。统一和繁荣的唐王朝。对于推进统一多民族国家的演进起着不可忽视的作用。和亲作为调节民族关系的7＂1-＂）1政策之一，有助于安定边疆，巩固唐王朝的统治地位。然而就其本质而言，和亲是统治阶级谋求利益的工具。唐时的和亲不可避免地带有浓厚的政治色彩，其局限不言而喻。抛开其政治目的，和亲在调和民族矛盾、加强民族往来方面提供了借鉴作用。

关键词：唐王朝和亲统一多民族国家

渗透核心素养打造高效课堂——《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2020年第3期 82-84页

作者：孔凡亚山东省济南锦屏学校

《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》是统编人教版《中国历史》七年级下册第三单元的内容。课程标准对本单元有这样的描述:"明清时期是我国古代历史上的重要时期,尤其是清朝前期,中国成为一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国... 详细信息

《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》是统编人教版《中国历史》七年级下册第三单元的内容。课程标准对本单元有这样的描述:"明清时期是我国古代历史上的重要时期,尤其是清朝前期,中国成为一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家,中国的版图至此基本奠定……学习这段历史,重点是认识统一多民族国家的进一步巩固与发展,同时了解君主专制的弊端,以及清朝中期以后中国逐渐落后于世界的发展潮流。

关键词：核心素养巩固与发展统一多民族国家清朝前期教学设计打造高效课堂清朝中期《中国历史》

一个被忽视而又必须解决的重大问题——关于统一多民族国家的法理界定

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国民族 2013年第7期 44-46页

作者：李金池

长期以来，对于“统一的中国”这个根本问题的表述，我们有“中国是一个统一的多民族国家”、“中国自古以来是一个统一的多民族国家”两种称谓。而第一种称谓的公用频率，在日常口语中表达得最多。究竟哪种称谓更符合中国国情，人们并... 详细信息

长期以来，对于“统一的中国”这个根本问题的表述，我们有“中国是一个统一的多民族国家”、“中国自古以来是一个统一的多民族国家”两种称谓。而第一种称谓的公用频率，在日常口语中表达得最多。究竟哪种称谓更符合中国国情，人们并不多加探究。现在提及此事，并非小题大做，而是当前我国处在国内外纷繁、复杂、敏感、多变的政治斗争环境下，必须解决的这个紧迫重大的实际问题。

关键词：统一多民族国家界定法理中国国情日常口语政治斗争称谓国内外

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《统一多民族国家的巩固》的教学理念与设计

中学教学参考 2015年第13期 104-104,119页

作者：冯欣明山东济南市舜耕中学

《统一多民族国家的巩固》是人教版初中历史教材七年级下册第三单元中的重要一课。教师在新课改和新教学理念的指导下重构教材,设计出新颖、有效的教学方案,有利于学生对于本课知识的学习和掌握。

关键词：统一多民族国家教学意图教学设计

从《东周列国·春秋篇》看我国统一多民族国家创建的历史必然性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

内蒙古统战理论研究 1998年第2期 23-25页

作者：杨嘉星内蒙古工业大学社科部

公元前770年周平王东迁，开始了二百余年的春秋时代。春秋及其以后的战国时期，是我国由奴隶制向封建制过渡的历史时期，也是我国各民族迁徒交流、聚散离合急剧发展的时期，它以蔚为壮观的历史画卷向人们揭示了中华民族凝聚力形成的社... 详细信息

公元前770年周平王东迁，开始了二百余年的春秋时代。春秋及其以后的战国时期，是我国由奴隶制向封建制过渡的历史时期，也是我国各民族迁徒交流、聚散离合急剧发展的时期，它以蔚为壮观的历史画卷向人们揭示了中华民族凝聚力形成的社会基础，展示了统一多民族国家创建的必然性。研究春秋时期的民族关系和社会发展状况，对于我们深入了解历史、认清我国各民族共同缔造伟大祖国的史实，从而进一步加强爱国主义和民族团结教育，致力于维护祖国统一，巩固和发展社会主义民族关系，具有十分重要的现实意义。一、春秋时期是我国古代民族大迁徙、大组合、大发展的重要历史时期据史籍记载，春秋初期诸侯国林五，此时的同朝已不再是“青天2下，莫非王工，率上之滨，莫非王臣”了。相传当的在我国广阔的工地上自1408个小国，仅黄河流域至长江流图就有203个。田干进入音秋以后，社会生产对急剧发展以及不可避免的诸侯征战，不仅使社会的政治、经典和文化发展合着南所未合的变化，而目导致民族间错综复杂的天在联系，从而对民族的形成和发展产生着广泛而深刻的影购。当的的民族状况是，数不胜数的文大小小的民族自见真要，亮相友屡：一些苗老民族（主要是居于友这农耕地区的民族），真民族特征已逐步完善...

关键词：统一多民族国家春秋时期东周列国社会主义民族关系游牧民族民族文化中华民族凝聚力民族特征中原地区农耕民族

把握框架突出重点巩固知识——以《统一多民族国家的巩固》为例谈历史学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政史地(七年级) 2007年第6期 28-30页

作者：陈利民

一、把握框架中国历史《统一多民族国家的巩固》(人教版)主要讲述了清朝前期为了巩固多民族国家的统一,清中央政府采取的一系列刚柔并济的措施:①顺治帝正式赐予西藏佛教首

关键词：土尔扈特部统一多民族国家西藏佛教驻藏大臣巴尔喀什湖中央政府小和卓伊犁将军

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅议统一多民族国家的形成与发展

教学月刊（中学版）（教学参考） 2006年第4期 38-39页

作者：张晓静安徽省淮北市第七中学 235025

基于大数据的初中历史精准教学路径初探--以“统一多民族国家的巩固与发展”一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数字化教学 2021年第9期 37-40页

作者：王巧丽浙江省宁波市北仑区江南中学

精准教学最早是由美国学者奥格登于20世纪60年代在斯金纳行为学理论的基础上提出的,但受技术条件限制,这样的教学方式在当时并未得到大规模推行。近年来,随着信息技术的发展,"互联网+教育"逐渐兴起,精准教学有了广泛推广的环境和条件。... 详细信息

精准教学最早是由美国学者奥格登于20世纪60年代在斯金纳行为学理论的基础上提出的,但受技术条件限制,这样的教学方式在当时并未得到大规模推行。近年来,随着信息技术的发展,"互联网+教育"逐渐兴起,精准教学有了广泛推广的环境和条件。大数据的应用为精准教学奠定了基础。我们可通过特定的软件,对学生的作业、考试等数据进行采集、归纳、分析,并以此为参考,为教学目标的确定、教学策略的制订、教学效能的评价等提供客观和可视的依据。但是直观的数据仅是学生学习行为的部分呈现,还需要教师对其深入挖掘,将数据与反馈相结合,才能真正实现"精""准"教学。对于历史学科而言,更须透过数据,注重引导,体现其时代性、指导性和人文性。

关键词：精准教学初中历史大数据教学效能信息技术技术条件限制斯金纳统一多民族国家