检索结果-南通市图书馆

秦汉时期统一多民族国家语境下的“中国”认同

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期53卷 74-83页

作者：田广林周宇杰辽宁师范大学历史文化学院辽宁大连116081

在统一多民族国家的政治环境和“天下一家”语境下,四裔归属意识的不断增强,是秦汉时期的“中国”认同获得空前发展的根本机制。郡县制管理体制机制下东西南北各地、各族居民先后被“编户化”而统称为“秦人”和“汉人”,意味着在秦汉... 详细信息

在统一多民族国家的政治环境和“天下一家”语境下,四裔归属意识的不断增强,是秦汉时期的“中国”认同获得空前发展的根本机制。郡县制管理体制机制下东西南北各地、各族居民先后被“编户化”而统称为“秦人”和“汉人”,意味着在秦汉王朝疆域版图之内各族居民在共同的政治、经济、文化政策下,相互认同而实现的空前民族统一,体现出当时东西南北各族对以秦汉王朝为代表的“中国”,在政治、经济、文化等维度下的全方位认同。这是中国古代国家形态、民族内涵及其关系格局发展过程中出现的一次具有里程碑意义的重大转机,这种直接以统一帝国疆域划定的规模空前的统一民族共同体的出现,对于后世中华民族共同体意识的凝聚,具有重要的奠基意义。

关键词：统一多民族国家天下一家中华民族共同体 “中国”认同

思想、实践、制度:中国统一多民族国家形成、发展的话语体系构建——读《清代国家统一史》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国边疆史地研究 2023年第4期33卷 1-13,217页

作者：段金生云南民族大学科技处 650504

历史上中国统一多民族国家的形成、发展脉络与谱系,是学术界及社会各界不断反复思考和探讨的重大命题。但由于这一问题的重大性,以及历史发展脉络的多元性、政治实践的多变性、思维认知的复杂性等交互影响,学术界对这一命题的阐释仍在... 详细信息

历史上中国统一多民族国家的形成、发展脉络与谱系,是学术界及社会各界不断反复思考和探讨的重大命题。但由于这一问题的重大性,以及历史发展脉络的多元性、政治实践的多变性、思维认知的复杂性等交互影响,学术界对这一命题的阐释仍在不断探索之中。《清代国家统一史》以国家统一史为研究视角,在此方面做出了有益探索。哲学维度上,以“大一统”思想为统领;实践维度上,将清代分为实现、维护和巩固统一三个阶段,对清代国家统一历程进行了较全面的论述,重点阐述了清代经略边疆的复杂进程和国家治理的经验教训;制度维度上,解析了清朝国家统一的制度特点、功能及其主要架构。这一研究成果,虽然也存在薄弱环节,但其尝试构建“符合中国历史发展实际的清代国家统一史话语体系”,这是从“中国传统和本土出发构建清代史研究”的“三大体系”的重要努力,有利于推进边疆研究及清史研究的“三大体系”建设,也是取得实际成效的表现。

关键词：统一多民族国家话语体系构建《清代国家统一史》

统编版《中外历史纲要》（上）的“统一多民族国家”主线教学研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统编版《中外历史纲要》（上）的“统一多民族国家”主线教学研究

作者：温飞龙江西师范大学

学位级别：硕士

基于新课标和新教材,新课标要求我们要重视以学科大概念为核心,其实就是要重视主要问题,抓住主线,从而来进行教学;而新教材的内容则是以通史+专题史为体例,以教材中的中国古代史为例,“统一多民族国家”就是中国古代史的大概念,也是我... 详细信息

基于新课标和新教材,新课标要求我们要重视以学科大概念为核心,其实就是要重视主要问题,抓住主线,从而来进行教学;而新教材的内容则是以通史+专题史为体例,以教材中的中国古代史为例,“统一多民族国家”就是中国古代史的大概念,也是我们的重要问题,同时搭配通史和专题史进行讲解,呈现知识体系的梯度性。那么如何设计“统一多民族国家”的教学,将“统一多民族国家”结构化,以“统一多民族国家”为主题,实现“统一多民族国家”的情景化呢?本文希望通过以“统一多民族国家”为主线,将“统一多民族国家”作为主要内容,实现“统一多民族国家”的主线教学。本文内容主要包括五个部分:首先,分析统一多民族国家的主线教学的研究背景。笔者希望从“统一多民族国家”和“主线教学”两个主题分别出发,分析其理论基础,结合现实中的实践教学,同时配合新课标和新教材的要求,最终形成“统一多民族国家”主线教学的概念。其次,则是分析“统一多民族国家”主线教学的意义,同时对“统一多民族国家”主线教学的必要性进行了说明,并依此说明“统一多民族国家”主线教学的可行性。第三点,是介绍“统一多民族国家”的主线教学的教学现状,存在哪些教学成果,了解统一多民族国家的教学有什么问题,我们才能有的放矢。第四点,主要介绍关于“统一多民族国家”主线教学的建议。第五点,则是以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例,运用“统一多民族国家”主线教学来制作教学设计,并对其进行深刻的教学反思。通过上述研究,得出了以下结论:要重点把握史料,做到史论结合;要把握好课程标准,做到课件和教学有的放矢;要把握好教材内容,做好史料补充,对于重点问题做到理论提升;要运用材料拓展学生的思维,帮助学生开阔眼界;重视学生的自主学习,尝试运用多种教学方法,提高学生的学习效率。希望通过此项研究,找到一条适合高中历史教学的发展方向与具体实施,行之有效的方法,从而也更会有益于笔者未来的教学工作。

关键词：《中外历史纲要》(上) 统一多民族国家主线教学高中历史学科

家国情怀视角下高中历史活动课研究——以《家国情怀与统一多民族国家的演进》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

家国情怀视角下高中历史活动课研究——以《家国情怀与统一多民族...

作者：吴政刚贵州师范大学

学位级别：硕士

历史活动课的设置是我国新一轮课程改革的重要举措,丰富了课程类型与结构。但在应试教育背景下如何研究好、开展好历史活动课,使其与常规课发挥协同育人效应,是探究高中历史教学的重要途经。基于此,文本主体分为以下三个部分。第一部分... 详细信息

历史活动课的设置是我国新一轮课程改革的重要举措,丰富了课程类型与结构。但在应试教育背景下如何研究好、开展好历史活动课,使其与常规课发挥协同育人效应,是探究高中历史教学的重要途经。基于此,文本主体分为以下三个部分。第一部分:梳理活动课的发展历程及基本内涵,厘清历史活动课与历史常规课之间的关系,说明历史活动课的种类,说明历史活动课的编写依据与原则,主要特点以及设置目标。历史活动课的编写根植于历史学科的基本性质和理念,体现出全面性和一贯性的原则,契合课程目标,符合学生认知发展规律。历史活动课的目标富于充分性,内容富于交叉性,学习方式注重实践性。历史活动课的设置弥补了常规课的不足,改变了单一的教学模式,有助于素质教育的落实。第二部分:集中分析《家国情怀与统一多民族国家的演进》一课。该课在文本设计上体现识记、理解、运用三个目标,符合新《课标》要求和时代发展趋势,内容上体现出“思政”化、纲要化和人文化的特征。在教学实践中探讨《家国情怀与统一多民族国家的演进》的教学设计。梳理教学思路,展示教学成果,得出统一多民族国家的发展分为起源与初步形成、形成与巩固、发展阶段、进一步巩固发展阶段,以及版图最终奠定五个阶段;家国情怀在统一多民族国家的形成过程中起着精神纽带作用。第三部分:根据历史活动课的特点总结出常规课教学方法及开展好高中历史活动课的对应策略。如建立大概念、大单元教学,教学内容生活化处理,融入多学科知识与方法。历史活动课的有效开展需要编写一部教材,提高教师队伍素质,营造良好的教学环境。

关键词：历史活动课家国情怀统一多民族国家协同效应

基于历史文化认同的高中元清史教学研究 ——以活动课《家国情怀与统一多民族国家的演进》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于历史文化认同的高中元清史教学研究 ——以活动课《家国情怀...

作者：朱婉靖南宁师范大学

学位级别：硕士

中华各民族历经几千年的漫长发展历程,从政治到文化心理诸多方面紧紧凝聚为一个不可分割的民族共同体,构成这一历史事实的深层原因是各民族间内蕴着深厚的历史文化认同意识,是为统一多民族国家发展的精神核心纽带。元、清两朝在中国统... 详细信息

中华各民族历经几千年的漫长发展历程,从政治到文化心理诸多方面紧紧凝聚为一个不可分割的民族共同体,构成这一历史事实的深层原因是各民族间内蕴着深厚的历史文化认同意识,是为统一多民族国家发展的精神核心纽带。元、清两朝在中国统一多民族国家发展中起到重要作用,我们需要立足于深厚的历史基石之上,疏通高中元清史教学,理解和阐释元、清两朝在统一多民族国家演进中的贡献,培育正确的国家认同和民族认同感,以促进中学生家国情怀素养的培养。历史文化认同教育是中学历史教学落实家国情怀核心素养的坚实平台。教材《中外历史纲要》(上)中主题活动课《家国情怀与统一多民族国家的演进》,设置目的正是为了更好地培育中学生的家国情怀素养核心素养。本文着重从历史文化认同角度,使学生理解元、清两朝在中国统一多民族国家演进中的巨大影响,将家国情怀培育融入教学当中。因此,从历史文化认同的角度,发掘史实作为依据,论从史出、深入浅出,可以解决相关历史疑难问题并起到独特的教学效果。首先,论文结合高中元清史教学的课标要求,依据有关历史文化认同理论,阐述元、清两朝对统一多民族国家发展所做出的重要贡献。在此基础上,借助史料证据,对统编版《中外历史纲要(上)》有关元清的教学内容进行深入的历史解释,围绕教材分析教学重点和难点。其次,设计调查问卷和访谈提纲,遴选典型学校,对高中历史教师和学生进行走访调查,深入了解相关统一多民族国家演进中的元清史教学现状,搜集整理“疑难杂症”以便对症下药。最后,针对教材分析和调查访谈中发现的疑难问题,提出相应的改进方法与教学构想,由此形成教学策略和教学设计,以期能在有效落实家国情怀素养培养的教学中提供一些启发和方法。

关键词：历史文化认同统一多民族国家家国情怀素养高中元清史

统一多民族国家的历史发展与中华民族共同体意识的凝聚自觉

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

青海民族研究 2021年第3期32卷 58-67页

作者：贾益方素梅张大伟中国社会科学院民族学与人类学研究所北京100081 青岛日报社山东青岛266001

中国是历史悠久的统一多民族国家,中华民族是在长期的历史进程中不断得到凝聚和壮大的。统一多民族国家的形成和发展,成为中华民族不断凝聚在一起的重要条件和基础;中华民族共同体意识的凝聚发展,成为中国统一多民族国家不断巩固和发展... 详细信息

中国是历史悠久的统一多民族国家,中华民族是在长期的历史进程中不断得到凝聚和壮大的。统一多民族国家的形成和发展,成为中华民族不断凝聚在一起的重要条件和基础;中华民族共同体意识的凝聚发展,成为中国统一多民族国家不断巩固和发展的重要推动力;中国现代国家的探索和建设,进一步巩固和加强了中华民族共同体意识。

关键词：统一多民族国家中华民族共同体意识现代国家建构

统一多民族国家发展视域下高中先秦史教学研究——以统编版《诸侯纷争与变法运动》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统一多民族国家发展视域下高中先秦史教学研究——以统编版《诸侯...

作者：谢健玲南宁师范大学

学位级别：硕士

先秦史具有历史悠远漫长、内容繁杂古奥的特点。笔者通过调研发现,部分中学教师在先秦史教学过程中仍然面临着诸多困难。2017年版普通高中历史课程标准指出,要增强学生对中华民族的认同。中国有着五千多年灿烂的历史文化,统一多民族国... 详细信息

先秦史具有历史悠远漫长、内容繁杂古奥的特点。笔者通过调研发现,部分中学教师在先秦史教学过程中仍然面临着诸多困难。2017年版普通高中历史课程标准指出,要增强学生对中华民族的认同。中国有着五千多年灿烂的历史文化,统一多民族国家发生、建立的历史悠久。先秦史作为统一多民族国家发生、发展的重要时期,梳理其历史发展脉络,有益于增进学生对统一多民族国家的认识,促进高中历史教学。先秦时期经历了早期国家出现到统一多民族国家发生、发展的过程。夏商时期,在内外服制度下,夏王、商王是众多方国的盟主,方国是独立或半独立的城邑小邦。西周时期确立以宗法与分封相结合体制,使天子与诸侯之间形成更稳定与坚固的君臣关系,周王成为天下共主,加强了统一进程。但宗法分封制的特征是统一性与独立性矛盾并存,西周仍属于低层次统一。春秋战国时期变法改革,以血缘为纽带的宗法分封制趋于瓦解,新的集权式统一趋势在诸侯力政中孕育,形成春秋五霸、战国七雄这样的区域性大国,华夏民族也在此时逐渐形成。最终秦始皇统一六国,实行郡县制和俸禄制,建立中国历史上第一个统一多民族的中央集权专制国家,完成更高层次的统一。本文共分引言和三大节。引言由五大方面构成,分别是选题来源、研究现状述评、理论依据、研究意义和方法、创新之处。第一节为教师访谈和学生调查问卷分析,包括访谈题目和问卷题目的设计说明以及访谈结果和问卷调查结果分析,这些工作的意图是希望通过调研清楚目前先秦史教学过程中出现的教学问题和困难,为下一步研究树立靶子。第二节为针对第一节出现的教学问题和困难,力图在统一多民族国家发展视域下,对先秦史的知识脉络进行系统梳理、整合,把统一多民族国家发生、发展作为一条红线,更清晰地把高中先秦史重要内容贯通、链接起来。第三节立足于前面的研究心得,提出教学策略并以统编版教材第2课为例做好教学设计,力图做到学术研究与教学实践相结合,解决诸多教学困难。

关键词：统一多民族国家高中先秦史教学研究

基于学习进阶的历史教学设计——以“统一多民族国家的巩固和发展”为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教学参考 2023年第34期 71-73页

作者：吴云福建省龙岩市龙岩一中锦山学校

学习进阶具有以下特征：以核心概念为中心；聚焦学生认知发展全过程；强调理解为先，注重知识与技能迁移。历史教学引入学习进阶理念，能给课程、教学和评价带来重要的参考价值。文章以“统一多民族国家的巩固和发展”为例，尝试在学习... 详细信息

学习进阶具有以下特征：以核心概念为中心；聚焦学生认知发展全过程；强调理解为先，注重知识与技能迁移。历史教学引入学习进阶理念，能给课程、教学和评价带来重要的参考价值。文章以“统一多民族国家的巩固和发展”为例，尝试在学习进阶框架下进行历史教学设计与实施，以期为核心素养的有效培育提供新的策略。

关键词：学习进阶历史教学设计统一多民族国家

一本铸牢中华民族共同体意识的理论力作——《统一多民族国家中的西藏》读后

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国西藏 2022年第3期 88-90页

作者：张子凌不详

《多元一体国家中的西藏》一书由中国藏学出版社2017年6月出版发行,是《西藏历史研究丛书》之一,2021年10月再版后更名为《统一多民族国家中的西藏》。该书是在前人研究的基础上,以西藏地方在中国历史、中华民族、中国文化发展史上的地... 详细信息

《多元一体国家中的西藏》一书由中国藏学出版社2017年6月出版发行,是《西藏历史研究丛书》之一,2021年10月再版后更名为《统一多民族国家中的西藏》。该书是在前人研究的基础上,以西藏地方在中国历史、中华民族、中国文化发展史上的地位与作用为基础所进行的新探索,也是作者长期研究这一重大理论问题的重要成果。同时该书从哲学、文化、政治、战略多维度对西藏的重要地位进行分析,并回顾了西藏通过伟大的历史变革取得的辉煌成就。

关键词：文化发展史出版发行统一多民族国家多元一体研究丛书中国藏学出版社多维度西藏地方