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高中生语文考试成败结果归因的一般特点研究

教育学术月刊 1994年第3期 37-39,29页

作者：韩仁生曲阜师范大学教育系

高中生语文考试成败结果归因的一般特点研究韩仁生一、问题的提出近年来，归因理论在心理学界日益流行。它是当代一种以认知的观点看待动机的理论，认为：“寻求理解是人类行为的基本动力。人们对自己或他人的行为进行解释或推理，进而... 详细信息

高中生语文考试成败结果归因的一般特点研究韩仁生一、问题的提出近年来，归因理论在心理学界日益流行。它是当代一种以认知的观点看待动机的理论，认为：“寻求理解是人类行为的基本动力。人们对自己或他人的行为进行解释或推理，进而通过这种因果关系来认识、预测、控制...

关键词：高中生语文考试结果归因归因理论归因过程一般特点归因倾向语文学习失败情境教学质量

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高中生数学考试成败结果归因的一般特点研究

当代教育科学 1995年第2期 10-12页

作者：韩仁生曲阜师范大学教育系

一、问题的提出归因理论始于本世纪50年代末,70年代以来已成为社会心理学、教育心理学中最为活跃的研究领域之一,并广泛地与实际应用相联系。归因理论的基本思想是:寻求理解是人类行为的基本动力。当前,在教育、管理、人际关系等领域内... 详细信息

一、问题的提出归因理论始于本世纪50年代末,70年代以来已成为社会心理学、教育心理学中最为活跃的研究领域之一,并广泛地与实际应用相联系。归因理论的基本思想是:寻求理解是人类行为的基本动力。当前,在教育、管理、人际关系等领域内,归因理论为探查和诊断人们行为的原因及矫正行为方面提供了理论依据。归因理论的研究大量集中于成就范围内。在成就背景中,寻求理解的动因使得学生对成功或失败作出归因,而成功或失败的归因对于理解成就行为是非常重要的。国外的许多研究表明。

关键词：高中生归因理论数学考试结果归因归因模式失败情境教学质量成败归因归因倾向内部原因

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论人类行为的动机——一种新的动机理论构理

华东师范大学学报（教育科学版） 1996年第1期14卷 71-80页

作者：张爱卿华东师范大学

动机问题是心理学中后起的研究领域,并且越来越受到心理学家们的重视。但,由于动机问题的复杂性,动机问题研究困难重重。严格地说,当今的动机研究还处于库恩所说的范式前(preparadigm)时期。因为动机问题研究从本能论开始至今还没有形... 详细信息

动机问题是心理学中后起的研究领域,并且越来越受到心理学家们的重视。但,由于动机问题的复杂性,动机问题研究困难重重。严格地说,当今的动机研究还处于库恩所说的范式前(preparadigm)时期。因为动机问题研究从本能论开始至今还没有形成其统一的范式,而是出现了理论观点纷呈、学说林立的局面。动机问题的实质尚未揭示。

关键词：自我效能自我调节作用动机理论行为的动机动机行为外在诱因问题研究行为目标结果归因社会动机

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从归因理论的角度看大学高级英语的教学

中国大学教学 2011年第2期 53-55页

作者：苏建华漳州师范学院外语系

归因理论是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论。学生自觉或不自觉地对自己的学习成绩或某一阶段的学习效果进行自我评价,并试图找出影响学习成效的各种因素,因此,在高级英语教学中教师对学生进行归因训练,引导他... 详细信息

归因理论是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论。学生自觉或不自觉地对自己的学习成绩或某一阶段的学习效果进行自我评价,并试图找出影响学习成效的各种因素,因此,在高级英语教学中教师对学生进行归因训练,引导他们的正确归因,进行有效的干预,激发他们的学习动机,形成积极的自我概念具有重要的作用。

关键词：归因理论结果归因学习行为归因训练高级英语教学

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高中生考试归因研究

教育研究与实验 1995年第1期 46-48,52页

作者：韩仁生曲阜师大

一、问题的提出归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是:“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控... 详细信息

一、问题的提出归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是:“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境和行为。在成就背景中,“寻求理解”的动因使得学生对成功或失败作出归因。学生在学校中的主要任务是进行学习活动。

关键词：高中生归因理论结果归因考试成败成败归因失败情境归因模式教学质量归因倾向情感反应

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强制分布法负面效应的规避方法研究

工业工程与管理 2014年第6期19卷 1-6页

作者：廖建桥闫云云刘智强华中科技大学管理学院湖北武汉430074

采用实验法探讨了客观标准对降低强制分布法负面影响的作用,研究结果表明:1在应用客观标准的情况下,相比于主观标准,员工会认为强制分布法更具有绩效公平感,二者存在显著性差异;2在应用客观标准的情况下,相比于主观标准,员工能够获得较... 详细信息

采用实验法探讨了客观标准对降低强制分布法负面影响的作用,研究结果表明:1在应用客观标准的情况下,相比于主观标准,员工会认为强制分布法更具有绩效公平感,二者存在显著性差异;2在应用客观标准的情况下,相比于主观标准,员工能够获得较高的绩效考核满意度,二者存在显著性差异;4在应用客观标准的情况下,相比于主观标准,员工更倾向于将绩效考核结果归因于自身,二者存在显著性差异。

关键词：强制分布法客观标准考核公平感考核满意度结果归因

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中考对学生学习成就归因的影响研究

上海教育科研 1995年第7期 40-44页

作者：吴声远上海闸北区教育局

一、研究目的所谓归因,乃是人们关于行为和事件的原因及知觉的判断。在日常教育工作中,学生要经历众多的考试,其成功和失败是经常有的事。

关键词：成就归因中考重点中学平均数知觉结果归因原因维度学生学习显著差异性别差异

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客观标准对降低强制分布法负面影响的研究

客观标准对降低强制分布法负面影响的研究

作者：闫云云华中科技大学

学位级别：硕士

随着社会经济的快速发展，强制分布法作为一种绩效考核方法越来越受到国内外大中型企业的青睐，但是如何降低强制分布法的一些负面影响，使其更加科学有效地为企业的发展做出应有的贡献，成为各行各业应用强制分布法的企业共同有待解决... 详细信息

随着社会经济的快速发展，强制分布法作为一种绩效考核方法越来越受到国内外大中型企业的青睐，但是如何降低强制分布法的一些负面影响，使其更加科学有效地为企业的发展做出应有的贡献，成为各行各业应用强制分布法的企业共同有待解决的问题。本研究结合运用了理论研究法和实验研究法，分析了强制分布法所特有的作用以及企业在运用强制分布法时所面临的一些本质性问题，运用实验研究法探讨客观标准对降低强制分布法负面影响的作用，为企业更好的运用强制分布法提供了初步的建议。本研究由五个部分组成。第一部分是绪论，包括问题提出、研究的意义与创新、研究的目的与内容和研究的技术路线与结构。第二部分是本研究的文献综述，详细阐述了强制分布法的概念、强制分布法的应用、作用及存在的问题和相关理论研究。第三部分是实验研究设计，包括研究构思、假设提出、实验内容及其问卷设计和研究工具。第四部分为数据分析和假设检验，首先描述了预实验的过程及数据分析与假设检验;然后又描述了正式实验的详细过程及数据分析与假设检验。验证的假设为：（1）在应用客观标准的情况下，相比于主观标准，员工会认为强制分布法更具有绩效公平感;（2）在应用客观标准的情况下，相比于主观标准，员工能够获得较高的强制分布法绩效考核满意度;（3）在应用客观标准的情况下，相比于主观标准，员工更倾向于将自己被强制分布的绩效考核结果归因于自身。第五部分是研究结论与展望，包括本研究的主要研究结论、理论贡献与管理启示和研究不足与后续研究建议。

关键词：强制分布法客观标准绩效考核公平感绩效考核满意度结果归因

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英语学习成败的自我归因调查与分析(英文)

Chinese Journal of Applied Linguistics 2007年第6期30卷 57-65,127页

作者：黎丽韩跃勤韩翠霞滨州医学院人文学院

根据归因理论,学生对自己的学习结果的自我归因在很大程度上影响他们的后续行为、成就动机和情感反应。本研究探索和确定了影响高职高专学生英语学习成败的重要因素,以及这些因素在归因三纬度上的分布特点。研究结果表明,大多数被调查... 详细信息

根据归因理论,学生对自己的学习结果的自我归因在很大程度上影响他们的后续行为、成就动机和情感反应。本研究探索和确定了影响高职高专学生英语学习成败的重要因素,以及这些因素在归因三纬度上的分布特点。研究结果表明,大多数被调查者把自己英语学习失败的主要原因归于学习兴趣、努力程度和教师的帮助。学习成功者比不成功者更趋向于把学习的结果归于学习兴趣、学习能力和教师的帮助。不成功者的归因属于适应性归因,这一研究结果和国外的一些研究结果并不完全一致。本文还对归因的性别差异和群体差异做了分析,并且在研究的基础上提出了对高职高专英语教育的建议。

关键词：归因结果归因成功失败学习不成功者