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“学练赛评”:短跑大单元的结构化教学设计

基础教育课程 2025年第2期 82-88页

作者：满江北京市西城区体育局

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导下,体育教学面临着从传统“以教为主”向新时代“以学为主”模式的转变。体育教师需要在大单元视域下,完成知识点的整合,设计完整的教学活动,将“学练赛评”有机融入并贯穿在教学过程... 详细信息

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导下,体育教学面临着从传统“以教为主”向新时代“以学为主”模式的转变。体育教师需要在大单元视域下,完成知识点的整合,设计完整的教学活动,将“学练赛评”有机融入并贯穿在教学过程中。本研究以“短跑”为例,进行“学练赛评”一体的大单元结构化教学设计,积极引导学生参与其中,享受运动的乐趣,促进学生身体素质和心理健康的双重发展。

关键词：学练赛评短跑项目大单元教学结构化教学设计体育与健康

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结构化教学设计的原点和要义探析

基础教育研究 2021年第4期 15-16页

作者：薛雨梅江苏海安市实验小学海安226600

结构化教学活动的设计遵循学生的生长逻辑、学科的内在逻辑和学习的逻辑,将目标、主问题、活动等关键要素关联起来,可以改变教学中零散、无序的状况,让学生学习与学科内容、学科内容与学科内容、学生发展的旧知能与新知能之间彼此连接,... 详细信息

结构化教学活动的设计遵循学生的生长逻辑、学科的内在逻辑和学习的逻辑,将目标、主问题、活动等关键要素关联起来,可以改变教学中零散、无序的状况,让学生学习与学科内容、学科内容与学科内容、学生发展的旧知能与新知能之间彼此连接,实现学习诸要素的共生,为深度学习的实现提供更坚实的可能,为学生核心素养的养成奠定基础。

关键词：结构化教学设计共生深度学习

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高中思想政治课结构化教学设计研究

高中思想政治课结构化教学设计研究

作者：刘琪太原师范学院

学位级别：硕士

习近平总书记强调,思政课是实现立德树人根本任务的关键课程,也是培养学生良好思想品质的基础,具有极其重要的意义。可见需要努力提升思政课的教学质量。经过多年的教学改革,高中思想政治课的教学水平有了一定的提升,但是还存在学生死... 详细信息

习近平总书记强调,思政课是实现立德树人根本任务的关键课程,也是培养学生良好思想品质的基础,具有极其重要的意义。可见需要努力提升思政课的教学质量。经过多年的教学改革,高中思想政治课的教学水平有了一定的提升,但是还存在学生死记硬背的现象,教学没有使学生具备发现事物的本质从而联系事物的能力。所以,有必要研究高中思想政治课结构化教学设计,提高思想政治课教学实效,培育学生思想政治学科专业能力,落实思想政治学科的核心素养。笔者通过调查研究,分析发现在高中思想政治课中运用结构化教学设计还面临一定的困难,制约着高中思想政治课育人作用的发挥,本文主要围绕结构化教学设计在高中思想政治课教学中存在的问题、原因分析和对策建议展开。近年来结构化教学在理科领域研究较多,成效显著。据此,本文首先提出高中思想政治课结构化教学设计研究的选题缘由与研究意义,在对国内外文献梳理的基础上形成研究综述。其次在界定结构化教学以及教学设计的基础上,界定了高中思想政治课结构化教学设计,同时阐述了结构化教学设计的理论基础。在此基础上明晰了高中思想政治课结构化教学设计的必要性与重要性,为后续研究高中思想政治课结构化教学设计的相关内容奠定基础。通过调查和访谈了解高中思想政治课结构化教学设计的基本情况,并在收集与统计分析的基础上揭示出高中思想政治课结构化教学设计存在的问题,并对存在问题的原因进行分析。最后在原因分析的基础上提出高中思想政治课结构化教学设计的策略与建议,策略与建议主要围绕提高教师理解和应用结构化教学设计能力、增强学生结构化学习体验以及综合运用结构化评价促进学生发展三个方面展开。

关键词：高中思想政治课结构化教学设计教学方式评价方式

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基于核心素养的“乙烯”结构化教学设计

中学化学 2024年第8期 4-7页

作者：贺武军马春惠陕西省汉中中学 723000

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称“课标”)指出:合理组织化学教学内容,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化则是实现这种转化的关键。该文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”为... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称“课标”)指出:合理组织化学教学内容,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化则是实现这种转化的关键。该文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”为例,结合思维可视化技术进行教学。一、教学内容分析“乙烯”是课标中必修课程主题4“简单的有机化合物及其应用”中“有机化合物的结构特点”和“典型有机化合物的性质”的内容,选自人教版(2019年版)化学必修二第七章“有机化合物”的第二节“乙烯与有机高分子材料”。

关键词：核心素养有机高分子材料教学内容分析有机化合物思维可视化技术必修课程结构化教学设计人教版

小学语文结构化教学设计路径——以《西门豹治邺》为例

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湖北教育 2024年第26期 66-67页

作者：鹿明杰李小伟山东省潍坊峡山生态经济开发区王家庄街道赵戈小学山东省潍坊峡山生态经济开发区教体局教研室

语文结构化教学设计是以语文要素学习“能力化、素养化”为目标,对教学内容、学习过程等进行系统化、序列化改造与预设的一种教学设计方式。教师进行结构化教学设计,需要明确学习目标,并根据目标整合教学资源,设计序列化学习任务。本文... 详细信息

语文结构化教学设计是以语文要素学习“能力化、素养化”为目标,对教学内容、学习过程等进行系统化、序列化改造与预设的一种教学设计方式。教师进行结构化教学设计,需要明确学习目标,并根据目标整合教学资源,设计序列化学习任务。本文以统编版语文四年级课文《西门豹治邺》教学为例,谈谈结构化教学设计路径。

关键词：小学语文序列化结构化教学设计教学内容整合教学资源素养化明确学习目标系统化

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“函数概念课”结构化教学设计

中小学数学（初中版） 2024年第1期 101-103页

作者：陈守梅山东省淄博市张店区第二中学 255000

每每讲到函数都很头疼,学生理解不了也感觉不到函数的存在,从系统来看函数就在我们身边,无论是学习过程还是生活实际,所以站在整体的角度重新设计“函数”的概念一课.

关键词：函数概念结构化教学设计函数

初中古诗词的结构化教学设计——以《茅屋为秋风所破歌》为例

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语文教学与研究 2022年第23期 79-82页

作者：沈河拢福建省厦门市翔安区实验学校

目前,区域内初中古诗词的教学质量无法达到初高中衔接的要求,教学现状停留在较浅层次,老师无非就着诗句解析,组织学生朗读,只停留在读读背背层面上,诗句读背或赏析而已。落实课程标准核定目标、培养学科素养、完成学业质量等方面有待提... 详细信息

目前,区域内初中古诗词的教学质量无法达到初高中衔接的要求,教学现状停留在较浅层次,老师无非就着诗句解析,组织学生朗读,只停留在读读背背层面上,诗句读背或赏析而已。落实课程标准核定目标、培养学科素养、完成学业质量等方面有待提高。那么,初中古诗词课堂教学如何优化,以便更好地指向深度学习,完成学业质量,发展核心素养。优化古诗词课堂教学,其核心是结构化教学设计。

关键词：《茅屋为秋风所破歌》初中古诗词深度学习学科素养初高中衔接结构化教学设计课堂教学教学质量

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“异分母分数加减法”结构化教学设计

小学教学（数学版） 2024年第3期 55-56页

作者：姚媛媛安徽怀远县龙亢镇至圣小学

对于“异分母分数加减法”这节课,若从发展学生迁移能力上考虑,课始,教师不必先复习同分母分数加减法,以此来暗示学生解决新问题的方法。可以直接借助情境提出问题、解决问题,如,1/2+1/4该怎样计算呢?然后让学生借用直观图,折一折、涂一... 详细信息

对于“异分母分数加减法”这节课,若从发展学生迁移能力上考虑,课始,教师不必先复习同分母分数加减法,以此来暗示学生解决新问题的方法。可以直接借助情境提出问题、解决问题,如,1/2+1/4该怎样计算呢?然后让学生借用直观图,折一折、涂一涂,在这个过程中理解和发现1/2+1/4的算理和算法。在交流中体会:为什么要转化成同分母分数或小数计算?这样转化的依据是什么?从而体会转化思想的价值。课末,再打通整数、小数和分数加减法之间的联系,体会算法和算理上的一致性,完善学生有关数的加减法的认知结构。

关键词：加减法算理转化思想认知结构直观图小数课始结构化教学设计

基于新旧教材编排变化的结构化教学设计--以新人教版必修二“认识有机化合物”为例

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化学教与学（下半月） 2021年第8期 38-42页

作者：张强陆卫星江苏海门四甲中学江苏南通226141

高中化学新教材渗透了发展学生核心素养的理念,是培养学生学科素养的重要载体。以“认识有机化合物”为例,对新旧教材的编排进行对比,感受新教材的编排意图,在此基础上进行教学设计与实践,体会新教材的使用策略。

关键词：新旧教材编排变化结构化教学设计