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田野调查与教育研究

高教研究（西南科技大学） 2010年第1期26卷 18-20,23页

作者：邱关军西南大学西南民族教育与心理研究中心

田野调查最早使用于人类学研究，并随人类学研究的深入，其作为一种研究范式的地位和价值逐渐显现。现实中教育人类学的田野研究应该进一步融合好经验论研究方式与唯理论研究方式，同时教育人类学研究者在关注领域上应该处理好中心与边... 详细信息

田野调查最早使用于人类学研究，并随人类学研究的深入，其作为一种研究范式的地位和价值逐渐显现。现实中教育人类学的田野研究应该进一步融合好经验论研究方式与唯理论研究方式，同时教育人类学研究者在关注领域上应该处理好中心与边缘的关系，才能凸显田野调查对于教育人类学研究的作用。

关键词：田野调查范式教育研究唯理论经验论

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论《墨经》自然观的特色

浙江学刊 1984年第3期 5-9页

作者：李志林

对于《墨经》的认识论和逻辑思想,前人与近期学者已作了较深入的研究。然而,对于《墨经》的自然观,在现有的中国哲学史教材,专著和论文中则少有较为准确详细的论述。诚然,就天人之辩来说,《墨经》没有象墨子那样大谈“天志”,也没有象... 详细信息

对于《墨经》的认识论和逻辑思想,前人与近期学者已作了较深入的研究。然而,对于《墨经》的自然观,在现有的中国哲学史教材,专著和论文中则少有较为准确详细的论述。诚然,就天人之辩来说,《墨经》没有象墨子那样大谈“天志”,也没有象儒家那样从思辨的角度来讨论天道观。不过,由于战国时代物质生产的发展和科学技术的进步,例如新器械的不断创造,杠杆、滑车、斜面、轮轴等简单机械开始应用,再加上墨者中不少是手工业工人出身,《墨经》作者并

关键词：《墨经》经验论认识论自然观原子论

西方认识论史的新探索——《西方认识论史纲》

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中国社会科学 1985年第1期 165-167页

作者：怀双

1981年,朱德生在《关于哲学史的分段原则和阶级分析方法》(载《外国哲学》第一辑)一文中曾经认为,现在一般哲学史著作仅仅按社会经济形态来划分哲学思想发展的段落是不科学的。因为"哲学发展史应该有它自己的特点,有它自己的规律,有它... 详细信息

1981年,朱德生在《关于哲学史的分段原则和阶级分析方法》(载《外国哲学》第一辑)一文中曾经认为,现在一般哲学史著作仅仅按社会经济形态来划分哲学思想发展的段落是不科学的。因为"哲学发展史应该有它自己的特点,有它自己的规律,有它自己的内在逻辑,否则它就不是一门独立的学科了。"为了正确揭示哲学思想发展的内在必然性和规律,就"既要把哲学思想当做独立发展

关键词：认识论人类辩证唯物主义西方认识论史纲唯物论者哲学范畴经验论哲学史法国唯物论机械唯物主义德国古典哲学近代哲学认识史辩证思维唯理论

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近代基础主义认识论的形成及理论困境

东岳论丛 2003年第1期24卷 98-101页

作者：杜以芬南开大学哲学系天津300071

针对彻底怀疑论者无穷回溯论证的问题 ,同时也受近代自然科学和数学的发展在任务和方法上的影响 ,近代认识论形成为基础主义认识论。其特点就是在主客二分的思维方式下从事认识论研究 ,遵循自然科学的演绎法和归纳法 ,试图通过寻找一个... 详细信息

针对彻底怀疑论者无穷回溯论证的问题 ,同时也受近代自然科学和数学的发展在任务和方法上的影响 ,近代认识论形成为基础主义认识论。其特点就是在主客二分的思维方式下从事认识论研究 ,遵循自然科学的演绎法和归纳法 ,试图通过寻找一个具有自明性、确定性、绝对永恒的基础 ,建立一个倒金字塔型的逻辑严谨精密的科学体系。但这一寻求确定性、可靠性基础的任务 ,受限于近代认识论的思维方式的局限 ,是无法完成的。它无法解决关于外部世界的认识是怎样成为“我”的认识的问题 ,也无法解释关于“我”的认识怎样转化为他人认识的问题。因此 ,近代认识论相继发展为独断论和怀疑主义 ,都无法解决它为自己提出的任务 ,出现了理论上的困境 ,面临着危机和转向的问题。

关键词：基础主义认识论唯理论经验论德国古典哲学

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“探究—研讨”教学法的优点(下)

探秘(科学课) 1987年第4期 2-4页

作者：兰本达张良顺

“探究——研讨”法的历史根源按照“实用”的观点在科学领域里探究和发现,也是没有止境的,而且也能导致在工业上有用的新发明,例如爱迪生的灯泡和莫尔斯的电报机。对基础科学进行较多的研究是从英国的牛顿爵士开始的。经验论往往把实... 详细信息

“探究——研讨”法的历史根源按照“实用”的观点在科学领域里探究和发现,也是没有止境的,而且也能导致在工业上有用的新发明,例如爱迪生的灯泡和莫尔斯的电报机。对基础科学进行较多的研究是从英国的牛顿爵士开始的。经验论往往把实际事物看成是各个独立部分相加构成的整体。例如,牛顿把某物体的硬度视为组成这个物体的各个坚硬微粒的总和。经验论者认为,自然界的多数现象是存在规律的,而要认识这些规

关键词：社会科学思维过程经验论自然科学语言表达实用主义教学法