检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法在护生毕业实习临床教学中的应用

吉林医学 2005年第5期26卷 531-532页

作者：陶利群江苏省苏州市第四人民医院护理部江苏苏州215001

临床实习中的经验学习是指通过周密计划的实践活动来促进学习和获得知识[1].2002年始我院将经验学习法应用卫校护生毕业实习教学中,收到了良好的效果.

关键词：经验学习法毕业实习临床教学

经验学习法在《小组工作实务》课程教学中的应用与探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

长沙民政职业技术学院学报 2015年第4期22卷 116-119页

作者：谢艳园长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

为提升教学效果,增强学生课堂参与感和成就感,作者尝试将经验学习法引入《小组工作实务》课程教学,构建"经验学习四阶段三循环"模型,借助主题游戏、情景模拟与体验式小组三种教学方法营造"此时此刻"教学现场,让学生在课堂参与中经历"亲... 详细信息

为提升教学效果,增强学生课堂参与感和成就感,作者尝试将经验学习法引入《小组工作实务》课程教学,构建"经验学习四阶段三循环"模型,借助主题游戏、情景模拟与体验式小组三种教学方法营造"此时此刻"教学现场,让学生在课堂参与中经历"亲身体验、观察反省、总结领会、积极尝试"四个阶段,此为四阶段在教学方法内部的循环,而课程设计与教师教学经验也在这个过程中发生了循环。

关键词：小组工作实务经验学习法四阶段三循环

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法运用于护理诊断临床带教

南京医科大学学报（社会科学版） 2001年第4期1卷 308-309页

作者：陶连珊南京医科大学第二附属医院江苏南京210011

探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用。自１９９９年起，应用经验学习法（实践－反思－讨论－总结）进行护理诊断带教，并与１９９７年和１９９８年传统的带教方法（教师讲、学生听－学生确定诊断、教师评价）进行比较。结果... 详细信息

探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用。自１９９９年起，应用经验学习法（实践－反思－讨论－总结）进行护理诊断带教，并与１９９７年和１９９８年传统的带教方法（教师讲、学生听－学生确定诊断、教师评价）进行比较。结果１９９９年和２０００年中专护士因护理诊断不确切所致护理病历返修率为８．５７％，而１９９７年和１９９８年为３３．８７％，差异有极显著意义（Ｐ＜０．００５），且１９９９年和２０００年中专护士护理诊断口试准确率较１９９７年和１９９８年提高３０％。经验学习法有利于提高学生分析、解决问题的能力，激励学生的学习积极性，并对临床带教起良好的促进作用。

关键词：经验学习法护理诊断临床带教

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法在《康复护理学》教学中的应用

当代护士（中旬刊） 2018年第2期25卷 158-159页

作者：陈乐李春艳吴晓莲贾红力湘南学院护理学院郴州423000 邢台医学高等专科学校护理学院邢台054000

目的探讨经验学习法在《康复护理学》教学中的实践效果。方法通过便利法选取2013级护理专业本科2个班共200名学生为研究对象,随机分为2组,对照组采用传统教学模式,研究组采用经验学习理论教学模式,最后通过期末理论成绩、问卷调查评价... 详细信息

目的探讨经验学习法在《康复护理学》教学中的实践效果。方法通过便利法选取2013级护理专业本科2个班共200名学生为研究对象,随机分为2组,对照组采用传统教学模式,研究组采用经验学习理论教学模式,最后通过期末理论成绩、问卷调查评价教学效果。结果研究组学生期末理论成绩、自我导向学习能力、思维能力和沟通表达能力各维度得分优于对照组,比较差异均有统计学意义(均P经验学习法能提高教学效果,有利于促进学生自我导向学习能力、思维能力和沟通表达能力的发展。

关键词：经验学习法康复护理学教学效果护理教育

经验学习法联合情景模拟教学法在护生静脉留置针培训的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第12期 250-251,254页

作者：黎昱昱林秀甜广东省医学科学院·广东省人民医院血管与整形外科广东广州510080

探讨经验学习圈理论结合情景模拟教学法在护理实习生静脉留置针培训的应用效果。方法:将2019年-2020年在我院血管与整形外科实习的58名护理实习生作为本次研究对象,在准备临床教学前对所有实习生进行基线测评。其中2019年31名护理本科... 详细信息

探讨经验学习圈理论结合情景模拟教学法在护理实习生静脉留置针培训的应用效果。方法:将2019年-2020年在我院血管与整形外科实习的58名护理实习生作为本次研究对象,在准备临床教学前对所有实习生进行基线测评。其中2019年31名护理本科生作为对照组,2020年27名护理本科生作为观察组。对照组采用传统教学方法,观察组采用经验学习法结合情景模拟教学法。实习结束后比较两组护生理论、技能操作考核成绩、评判性思维能力量表。结果:干预后,观察组护生理论考核、操作考核成绩明显高于对照组、评判性思维能力量表(CIDI-CV)评分均高于对照组(p经验学习法结合情景模拟教学法能有效提高护理教学质量,促进学生评判性思维能力的提升。

关键词：经验学习法情景模拟教学法静脉留置针护理实习生

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法在护理教学中的运用

杭州医学高等专科学校学报 2003年第1期24卷 28-30页

作者：吴亚君杭州师范学院医学院护理系浙江杭州310012

护士具有较强专业自主性是专业标准的要求.促进护士在人类健康服务中能够具备独立思考、决策和行动的专业素质已经成为世界护理发展的目标与潮流[1].

关键词：经验学习法护理教学运用感受

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法在护生医疗安全教育中的应用

吉林医学 2007年第2期28卷 262-263页

作者：孙莹罗彩凤江苏大学附属医院江苏镇江212001

'经验学习法'是指学习那些从经验中获得的结果和知识,其实质是通过'做'进行学习,而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识[1].我院每年接受本科、大专、中专层次护理实习生约100人,自1996年6月份以来,我们在实习护士医疗安全教育中实... 详细信息

'经验学习法'是指学习那些从经验中获得的结果和知识,其实质是通过'做'进行学习,而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识[1].我院每年接受本科、大专、中专层次护理实习生约100人,自1996年6月份以来,我们在实习护士医疗安全教育中实施'经验学习法',改变了以往医疗安全常常讲,但实际效果不理想的状况,通过带教老师有目的地组织、精心地设计、紧密地安排,做到有的放矢,培养了护生的专业思维模式,强化了护生的安全意识.

关键词：护生经验学习法安全教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经验学习法在护理教学中的运用及其哲学思考

当代护士（下旬刊） 2008年第4期15卷 73-74页

作者：王娟广东药学院临床医学院广东广州510310

经验学习法是指学习那些从经验中获得的结果和知识,其实质是通过"做"进行学习,它强调了学生的积极参与和评判性思维的培养,其目的在于求得学生的自我发展。本文从哲学的角度探讨了经验学习法在护理教学中的运用,从而说明它在今后护理教... 详细信息

经验学习法是指学习那些从经验中获得的结果和知识,其实质是通过"做"进行学习,它强调了学生的积极参与和评判性思维的培养,其目的在于求得学生的自我发展。本文从哲学的角度探讨了经验学习法在护理教学中的运用,从而说明它在今后护理教育中的趋势。

关键词：经验学习法护理教学辩证法

院校合作型教学与经验学习法在护理临床教学应用效果分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国卫生产业 2020年第24期17卷 163-165页

作者：吴淑琴连云港市东方医院江苏连云港222042

目的研究院校合作型教学与经验学习法在护理临床教学中的应用价值。方法于2018年9月-2019年9月选择46名实习护生为研究对象,随机分为实验组与对比组,对实验组实施院校合作型教学与经验学习法教学,对照组学生接受常规模式教学,总结院校... 详细信息

目的研究院校合作型教学与经验学习法在护理临床教学中的应用价值。方法于2018年9月-2019年9月选择46名实习护生为研究对象,随机分为实验组与对比组,对实验组实施院校合作型教学与经验学习法教学,对照组学生接受常规模式教学,总结院校合作型教学与经验学习法教学模式的先进性。结果比较两组学生对教学方法的满意度情况,结果显示实验组学生对教学工作的满意度达到了100.00%,对照组学生对教学方法的满意度为73.91%,差异有统计学意义(P经验学习法可以取得满意效果。

关键词：院校合作型教学经验学习法护理临床教学