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中国经济重心南移原因再探讨

文史哲 1999年第3期 49-56页

作者：王大建刘德增山东大学山东教育学院

史学界一直认为，中国经济重心南移的主要原因，是由于北方长期战乱，北人南下带去了先进的生产力和众多的劳动力。此说存在巨大缺憾。北方的衰颓与南方的兴起，根本原因在于南、北方人各自的行为模式：北人过度重农，古代农业达到一定... 详细信息

史学界一直认为，中国经济重心南移的主要原因，是由于北方长期战乱，北人南下带去了先进的生产力和众多的劳动力。此说存在巨大缺憾。北方的衰颓与南方的兴起，根本原因在于南、北方人各自的行为模式：北人过度重农，古代农业达到一定程度后，发展速度必然减缓；过度垦殖，又导致植被严重破坏，致使天灾肆虐，农业发展受阻；南人诸业并重，农业、林业、渔业、手工业、商业齐头并进，终于夺得经济重心的桂冠。

关键词：中国古代经济重心南移重农

唐宋时期经济重心南移怎样促进了市场规模扩张?

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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2022年第4期46卷 39-45页

作者：欧阳峣唐清湖南师范大学商学院湖南长沙410081

唐宋时期逐渐实现了经济重心南移,这种变化对商品市场产生了重要影响。在大国经济的框架下做市场规模的长时段历史考察,从市场供给与需求两端入手分析经济重心南移影响市场规模扩张的路径。研究发现:经济重心南移促进了商品化程度加深,... 详细信息

唐宋时期逐渐实现了经济重心南移,这种变化对商品市场产生了重要影响。在大国经济的框架下做市场规模的长时段历史考察,从市场供给与需求两端入手分析经济重心南移影响市场规模扩张的路径。研究发现:经济重心南移促进了商品化程度加深,商品交易频率加快和贸易网络的形成。通过劳动力数量增多、自然资源增加、农业技术改进和手工业技术进步促进供给规模扩张;通过人口扩张集聚、消费结构变化、收入水平提高和海外贸易发展促进需求规模扩张。在这种供给和需求的互动之中形成了庞大的市场规模。

关键词：市场规模经济重心南移供给规模需求规模

略论唐宋时期自然环境的变化对经济重心南移的影响

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厦门大学学报（哲学社会科学版） 1991年第4期41卷 104-113页

作者：郑学檬陈衍德

中国古代经济重心的南移始于唐五代而终于两宋。在促使经济重心南移的诸多因素中,南北自然环境的变迁是一个重要因素。本文拟从气候、水文、植被、土壤等方面,讨论唐宋时期自然环境的变化对经济重心南移的影响。一、唐宋时期气候的变化... 详细信息

中国古代经济重心的南移始于唐五代而终于两宋。在促使经济重心南移的诸多因素中,南北自然环境的变迁是一个重要因素。本文拟从气候、水文、植被、土壤等方面,讨论唐宋时期自然环境的变化对经济重心南移的影响。一、唐宋时期气候的变化对经济重心南移的影响在农业社会中,一般说来气候是决定经济状况好坏的主要因素。历史时期我国气候的演变大致是冷暖交替,但其总趋势是由暖变寒,即温暖期趋短,程度趋弱;寒冷期趋长,程度趋强。7世纪中期气温变得高于今天,此种状况一直持续到10世纪后半叶。11世纪初气候转寒。12世纪初气候加剧变寒,气温低于现今。13世纪初气候开始回暖,但气温仍低于现今。

关键词：唐宋时期经济重心南移自然环境世纪初唐五代气候变化北方唐代太湖地区历史时期

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唐宋时期经济重心南移的地理基础

南京师大学报（社会科学版） 1991年第3期 35-42页

作者：施和金

追溯历史,我国的经济重心原来在北方的黄河中下游流域,南方的长江中下游地区则比较落后,但到了唐宋时期,这一基本格局发生了变化,安史之乱以后,北方长期处于战乱之中,人口大量减少,生产日益凋蔽;与其相反,南方却人口剧增,生产勃兴。

关键词：江南地区唐宋时期经济重心南移基本格局黄河中下游海塘北人新唐书唐后期南北大运河

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中国古代经济重心南移问题浅论

河北师范大学学报（哲学社会科学版） 1994年第3期17卷 59-66,127页

作者：宁志新

经济重心南移问题,是我国经济史上的重大问题之一。史学界对这个问题论述不少,但多有歧义,本文拟就经济重心南移的含义、时间及其成因等问题略抒管见,敬请同道指正。(一)经济重心南移的含义经济重心南移,顾名思义,是指经济重心由北方转... 详细信息

经济重心南移问题,是我国经济史上的重大问题之一。史学界对这个问题论述不少,但多有歧义,本文拟就经济重心南移的含义、时间及其成因等问题略抒管见,敬请同道指正。(一)经济重心南移的含义经济重心南移,顾名思义,是指经济重心由北方转移到了南方。然而。

关键词：经济重心南移南方地区北方地区计量单位总产值辽朝经济发展速度两个问题地区经济手工业

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论唐宋水利事业与经济重心南移的最终确立

农业考古 2011年第3期 10-12页

作者：王立霞江西省社会科学院

水是农业的命脉,水利事业是传统农业经济中自然因素与人力因素结合的最佳方式。唐宋时期的自然环境变化,主要是气候、河流变化及与之密切相关的水利事业对于当时的经济发展状况,对于我国经济重心南移局面的最终确立,具有重要作用。

关键词：唐宋时期水利事业经济重心南移

高中历史教学中空间意识培养探索 ——以经济重心南移为例

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高中历史教学中空间意识培养探索 ——以经济重心南移为例

作者：钱一鸣华东师范大学

学位级别：硕士

空间是认知历史事件的重要维度,它体现了历史事物存在、发展、演变的脉络与过程。在传统的高中历史教学中,更多的注重历史知识的时序性,而忽略了空间意识的重要角色。本文将以华师大版高中历史教材中中国古代史“经济重心的南移”为专... 详细信息

空间是认知历史事件的重要维度,它体现了历史事物存在、发展、演变的脉络与过程。在传统的高中历史教学中,更多的注重历史知识的时序性,而忽略了空间意识的重要角色。本文将以华师大版高中历史教材中中国古代史“经济重心的南移”为专题背景,择取相应史料、整合教学内容,以六朝、隋唐、两宋三个时期中的国家兴衰与南北方发展为线索,探讨空间意识在历史教学中渗透的可能性。运用地图和文献史料进行编排整合,呈现出空间层面上南与北发展水平的变动,与区域内部发展在空间上体现的延展规律。从农业、手工业、商业、自然地理因素各种角度,试图让学生在培养空间意识的过程中,感受到国家内部不同区域的多样性与差异性,理解空间因素对历史发展的影响和作用,从而能够在开阔的视野下,结合长时间的动态观察,以更好的认识这段历史进程。本文主要分以下六个部分:第一部分是绪论。阐述了以空间意识的教学培养作为研究课题,选取经济重心南移作为研究知识背景的原因与意义,指出传统教学中对空间意识能力渗透不足的现状,并对研究内容与研究目标进行了相应的规划。第二部分总结了学术界已有的在空间上进行经济重心问题的研究状况。从南方的区域型经济发展、经济重心南移过程的几个重要时段划分、空间因素对于历史研究的必要性,与对于历史发展的重要意义等几个方面,进行学术综述的工作。第三部分中参考岳麓版、人教版教材中对于经济重心南移及空间因素的内容设置,结合华师大教材进行分析,进行比较、借鉴与探讨,从而更好服务于之后相应的教学探究。第四部分则叙述了在高中历史教学中,如何界定空间意识素养能力的定义与分层。第五部分是全文的重点与中心。在六朝、隋唐、两宋三个教学时间段中,选取在经济重心南移过程中体现空间意识的资源与史料,进行教学研究与内容整合。通过对人口、农业、手工业、商业和城市发展各领域的梳理,让学生从空间上对国家发展进程获得更全面的了解。第六部分则是总结,对全文内容进行概括和提升,突显研究的立意主旨。

关键词：空间意识经济重心南移区域多样性历史教学

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“中国经济重心南移”教学问题新探

“中国经济重心南移”教学问题新探

作者：马珍陕西师范大学

学位级别：硕士

“经济重心南移”是指南方经济持续发展,速度和程度都超过北方,在全国经济发展中占据重要地位,并对国家的政治生活等产生重要影响。《普通高中历史课程标准（实验）》的第三部分“内容标准”中,对历史（Ⅱ）“古代中国经济的基本结构与... 详细信息

“经济重心南移”是指南方经济持续发展,速度和程度都超过北方,在全国经济发展中占据重要地位,并对国家的政治生活等产生重要影响。《普通高中历史课程标准（实验）》的第三部分“内容标准”中,对历史（Ⅱ）“古代中国经济的基本结构与特点”的要求有了解古代中国农业经济的基本特点,认识古代中国手工业发展的特征,了解古代中国商业发展的特点①。鉴于不少一线教师对中国经济重心南移问题认识不清,在教学过程中遇到困难的情况,本文拟将学术界对中国经济重心南移问题的研究成果引入教学实践之中,论述中国经济重心南移的原因、经过、表现、结果,并从基础教育的实际需要出发,系统论述了本专题教学的相关问题,希望对中学历史教师的教学和学习有一定帮助。全文分为五个部分：第一部分提出问题,论述本课题的研究现状,以及研究本课题的理论意义和现实意义。目前学术界对中国经济重心南移问题研究较多,成果丰富,但有关的教学研究却很薄弱。研究本课题有助于加深中学历史教师对中国经济重心南移问题的理解,对于提高历史课堂教学质量有现实意义。第二部分呈现岳麓、人教、人民三个版本对经济重心南移问题的表述,具体分析三个版本对这个问题的表述情况及其优劣。三个版本的教材对中国经济重心南移问题都有表述,但其表现形式和内容都存在着一定差异,可谓各有千秋,各有所短。共同的问题是问题意识不强,对学术界的研究成果吸收不够。因而,历史教师有必要对学术界的相关研究成果有所认识。第三部分重点介绍学术界对经济重心南移的重要观点,以经济重心南移的原因、经过、表现、结果为线索,呈现经济重心南移的历程,力求突出时代特点,在引入课堂的时候加深学生对具体时代的感性记忆。第四部分用合作探究的教学模式组织课堂,论述怎样与学生一起探究经济重心南移的问题。在课前提出问题引导学生阅读资料,课堂讨论引入学术界观点,课后巩固环节根据教材教法和学生的学习情况巩固重点继续探究。第五部分阐明教学过程中应当注意的问题。指出在教学过程中,要吸收不同版本的优点,适当的在课堂中引入学术观点,合理的选择教学模式,启发学生的思维。

关键词：历史教学经济重心南移合作探究

初中历史教学中时空观念培养研究——以经济重心南移教学为例

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初中历史教学中时空观念培养研究——以经济重心南移教学为例

作者：王晓如河南大学

学位级别：硕士

新版义务教育历史课程标准提出了历史学科五大核心素养的目标要求,其中时空观念体现了历史学科的本质特征,培养学生的时空观念有助于学生正确认识历史,在时空坐标中形成对历史客观和整体的认识,并且为其他核心素养的落实奠定基础。因此... 详细信息

新版义务教育历史课程标准提出了历史学科五大核心素养的目标要求,其中时空观念体现了历史学科的本质特征,培养学生的时空观念有助于学生正确认识历史,在时空坐标中形成对历史客观和整体的认识,并且为其他核心素养的落实奠定基础。因此,在教学中应注重对学生时空观念的培养。立足于教学实践,从历史学科时空观念核心素养角度出发,选取初中历史教学中经济重心南移问题作为切入点,探讨如何在具体的教学内容中渗透时空观念,为促进学生能力发展提出相应的策略。首先,基于初中教学中培养初中生能力的需要、转变教学方式的需要和帮助学生理解历史事实的需要,结合目前对时空观念、经济重心南移及二者相结合教学的研究现状,得出在初中经济重心南移教学中培养学生时空观念的可行性。其次,从教学内容出发,对初中历史教材中经济重心南移的教学内容进行解读并分析其对时空观念培养的必要性及意义。再次,立足于实际教学情况,对经济重心南移教学中时空观念的培养现状进行了学生问卷调查和教师访谈,发现目前初中历史教学中时空观念培养的不足之处并进行了问题原因分析。然后在立足于问题的基础之上,探究经济重心南移教学内容中时空观念培养的针对性策略,包括巩固基础知识以达到从时空梳理中构建知识脉络、利用历史学习工具以建立时空关联、树立大历史观以把握时空之变等。最后,在教学策略的指导下,进行时空观念培养的经济重心南移教学设计与反思,为教师在具体教学中培养学生时空观念提供参考。

关键词：初中历史教学经济重心南移时空观念