检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

微观史学在高中经济史教学中的运用研究

微观史学在高中经济史教学中的运用研究

作者：张天航扬州大学

学位级别：硕士

微观史学注重从大众普通生活中体验某个历史时段的情境。微观史学教学作为史料教学的重要组成部分,其所具备的关注民众、见微知著的人文倾向为培养历史学科核心素养提供了更为多样化的视角与方法。它不仅彰显了历史教学以人为本的教学原... 详细信息

微观史学注重从大众普通生活中体验某个历史时段的情境。微观史学教学作为史料教学的重要组成部分,其所具备的关注民众、见微知著的人文倾向为培养历史学科核心素养提供了更为多样化的视角与方法。它不仅彰显了历史教学以人为本的教学原则,还弥补了经济史教材鲜有微观叙事的编排结构缺陷。经济史知识本身就存在抽象、教学难度较高等特点,部分教师却依旧延续“教教材”的传统教学模式,不注重对教学形式的探索创新,这就很容易导致学生对经济史的认知长期停留在感性认识层面。为走出经济史长期以来的教学困境,教师要结合自身学校的具体学情有序转变教与学的方式,在教学中吸收新的史学前沿成果便是重要解决方法之一。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求学生在掌握历史基础知识的前提下能够有意识地学习史学理论与方法,这对学生知识与技能方面的能力提出更高的要求。微观史学在培养学生知识技能与情感价值观、加强经济现象与社会现实的联系等方面有着不可小觑的作用,故其在高中经济史教学中的运用有着十分重要的意义。基于此,笔者从论文写作的实际出发将微观史学在高中经济史教学中的运用研究分为以下三个部分。第一部分:绪论与理论基础。主要是从教育学和历史学角度出发,在论述微观史学内涵、特点与高中经济史教学内容的基础上在进一步探讨微观史学渗透进高中经济史教学中对教师、学生以及历史教学的意义。第二部分:微观史学在高中经济史教学中的运用现状。首先通过对连云港市高中部分历史教师与学生采用问卷调查和深度访谈相结合的方式对微观史学在高中经济史教学中的运用现状作进一步地了解;接着基于调查及访谈结果分析总结出微观史学实际运用中存在的问题并从教师、学生以及相关学科的角度探究其背后的原因。第三部分:教学案例实践与反思。主要基于高中经济史专题教学中微观史学教学改进原则及策略,从统编版教材中选取贴合学生日常生活的《交通与社会变迁》一课,从不同的环节入手展开教学实践,并在课后及时获取学生与教师的教学反馈,为新课标中微观史学理论渗透进高中经济史课堂教学提供新的借鉴和思路。

关键词：微观史学经济史教学核心素养教学方法

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

理论经济学学科视阈下的经济史教学改进分析

教育理论与实践 2018年第36期38卷 45-46页

作者：宋玮澍李益鹏山西大学晋商学研究所山西太原030006

新时代的经济史教学存在教材编写不合理、课程设置不合理、讲授方法单一以及教学与科研脱节的问题。高校应该正视经济史教学存在的各种问题,教材编写体例要体现经济学的特点,优化课时设置,使课堂讲授方式多样化,要将科研和教学有机地结... 详细信息

新时代的经济史教学存在教材编写不合理、课程设置不合理、讲授方法单一以及教学与科研脱节的问题。高校应该正视经济史教学存在的各种问题,教材编写体例要体现经济学的特点,优化课时设置,使课堂讲授方式多样化,要将科研和教学有机地结合在一起,从而实现经济史学科的可持续发展。

关键词：经济史教学理论经济学教材课程设置

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养视域下高中经济史教学对策研究

核心素养视域下高中经济史教学对策研究

作者：彭雨哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

人类进入21世纪之后,信息通讯技术的发展使人类社会进入信息时代。为了满足时代对于人才的需求,各个国家都开始进行如何培养具备新世纪素养人才的研究,核心素养应运而生。教育部在2014年发布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本... 详细信息

人类进入21世纪之后,信息通讯技术的发展使人类社会进入信息时代。为了满足时代对于人才的需求,各个国家都开始进行如何培养具备新世纪素养人才的研究,核心素养应运而生。教育部在2014年发布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了以发展学生“核心素养”为目标的课程改革要求,“核心素养”首次出现在我国国家文件当中,并被置于“未来基础教育改革之灵魂”。在《普通高中历史课程标准》(2017版)中,历史学科核心素养被确定为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。历史学科核心素养反映了高中历史课程的新理念,在课堂教学中培养和提高学生历史学科核心素养是历史教学的首要任务。经济活动是人类赖以生存和发展的基础,在社会政治、思想文化的发展中起决定作用。经济史学习有利于学生了解我国经济发展脉络,但经济史自身概念枯燥、类别琐碎,本文通过访谈和文献研究,了解经济史教学中存在的问题,以“核心素养视域下高中经济史教学对策”为研究内容,阐述如何将核心素养落实在经济史教学中:简述核心素养和经济史教学发展现状,分析核心素养在经济史教学中落实的重要性,通过核心素养视域下高中经济史教学现状透视,对历史学科核心素养和经济史教学内容作出分析,将核心素养在高中经济史课堂落实时的常见问题进行总结,并以核心素养的五个方面为基础,将案例融入经济史教学实践,解决核心素养在经济史教学中落实不到位的情况,希望本文为课程改革下的历史教学提供有效借鉴。

关键词：学科核心素养高中历史经济史教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

历史统计图表在中学经济史教学中的运用

历史统计图表在中学经济史教学中的运用

作者：宋怡帆华中师范大学

学位级别：硕士

随着新课程标准的逐渐深化,大量的教育工作者研究者在探讨新形势新时代下如何挖掘教育教学的潜在价值点。本文结合教学实践以及中学经济史的特点提出在中学经济史教学中适当的恰当的运用历史统计图表来辅助课堂教学,以适应新时代的教学... 详细信息

随着新课程标准的逐渐深化,大量的教育工作者研究者在探讨新形势新时代下如何挖掘教育教学的潜在价值点。本文结合教学实践以及中学经济史的特点提出在中学经济史教学中适当的恰当的运用历史统计图表来辅助课堂教学,以适应新时代的教学和信息化时代成长起来的学生。历史统计图表就是将历史史实背后所包含的数据进行深入挖掘,运用计算机和多媒体技术绘制成统计图表,在课堂教学中辅助问题进行展示教学,以促进学生历史学习并提高学生学习历史的兴趣提高学生参与历史课堂的积极性,从而达到历史教学的有效性,在一定程度上提升历史课堂在社会发展新阶段的潜在价值。全文分为五大部分,在绪论中,介绍本文研究选题背景及意义,历史统计图表在中学经济史教学中运用的理论依据,概述了国内外研究现状,介绍了本文的研究思路以及研究方法;第一章明确了历史统计图表的定义和分类以及其功能价值,从历史统计图表的形式、直观性、条理性三个方面分析了它的功能,可以有效激发学生学习兴趣,有效传递历史信息,培养学生分析问题解决问题的能力;第二章就是通过历史学角度、心理学角度和教育学角度具体阐述历史统计图表在中学经济史教学中运用的理论依据,分析了历史统计图表在中学经济史的有效教学中大有可为;第三章就是以三则具体案例来展现历史统计图表在中学经济史教学中的实践,具体直观的体验了历史统计图表在中学经济史有效教学的强大作用;第四章就是反思历史统计图表在中学经济史教学运用过程中应该注意的问题,从注意课标的要求、历史数据的准确性、注重与其他教学方法结合、教师和学生配合、注重运用现代教育技术、运用多媒体技术五个方面谈历史统计图表在中学经济史教学中应该注意的问题。

关键词：历史统计图表经济史教学历史教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

历史比较法在高中经济史教学中的运用

历史比较法在高中经济史教学中的运用

作者：田竟力南京师范大学

学位级别：硕士

19世纪末20世纪初,历史学领域兴起了与比较研究相结合的学术流派——比较史学。在比较史学中,历史比较法是一种系统而科学的研究方法,它通过比较不同时空条件下的历史事物,分析其异同,以探求历史事物的一般规律和特殊规律。历史学家们... 详细信息

19世纪末20世纪初,历史学领域兴起了与比较研究相结合的学术流派——比较史学。在比较史学中,历史比较法是一种系统而科学的研究方法,它通过比较不同时空条件下的历史事物,分析其异同,以探求历史事物的一般规律和特殊规律。历史学家们将历史比较法用于对史学问题的探讨,拓宽了学术视野,使史学研究大受裨益。如历史研究一般,高中经济史课程中也蕴含有大量可比较的知识内容,历史课程标准也明确提出了比较教学要求,在此基础上,经济史学成熟的比较研究为历史比较法在经济史教学中的运用提供了比较思路,以上条件使得历史比较法具有在高中经济史教学中运用的可行性。那么,历史比较法在高中经济史教学中的运用意义何在呢? 一直以来,经济史都是高中三大历史必修模块中难度最大的课程,通过问卷调查可发现,学生在经济史教学中存在着多项学习难题,如何突破这些学习瓶颈,成为了学生与教师的共同诉求。历史比较法中的多种比较方法都各具优势,求同、求异比较法善于分辨经济概念、分析经济特点,纵向、横向比较法长于整理经济线索、加强经济联系,定量、定性比较法有助于呈现经济背景、探索经济本质,借助这些优势能够帮助学生应对学习困境,从而可以实现历史比较法运用的价值与意义。为确保历史比较法在经济史教学中具有运用的有效性学性和合理性,在比较的过程中,需要注意判别比较对象间的可比性、懂得综合运用多种比较方法或其他教学方法与形式,又要注意多角度比较,并以教学目的为导向,使比较具有明确的指向性、目的性。具体而言,以调查出的其中四项学习难题为例,比如学生常感经济概念易混淆、不易区分;经济史知识点琐碎、零散;经济现象的特点、性质难以分析和经济事件发生的成因难以剖析,教师在面对以上难题时,在教法上可以采用历史比较法,有针对性地为这四项难题提出相应的比较法策略。通过反思历史比较法的上述教学实践过程可知,以教师为主的比较者还需做好比较前的准备,即夯实经济史专业学科知识、具备历史比较法基本理论素养、拥有历史比较思维能力,为比较提供必要的知识理论基础和认知能力基础。

关键词：历史比较法高中经济史教学教法策略学习

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中历史课堂中经济史教学策略研究

高中历史课堂中经济史教学策略研究

作者：任悦河南大学

学位级别：硕士

经济基础决定上层建筑,经济活动是人类赖以持续生存和发展的基础。经济史在社会生活中占据基础性、关键性位置,并且对政治、文化、军事等方面都有着深远的影响。经济史是高中历史教学内容的重要组成部分,经济现象在日常生活中随处可见,... 详细信息

经济基础决定上层建筑,经济活动是人类赖以持续生存和发展的基础。经济史在社会生活中占据基础性、关键性位置,并且对政治、文化、军事等方面都有着深远的影响。经济史是高中历史教学内容的重要组成部分,经济现象在日常生活中随处可见,在人类生存与发展进程中有着极其重要的作用与影响。无论是河南省现行人教版教材,还是在2017年《普通高中历史课程标准（2017版）》指导下所编写的统编版教材,都可以明显看到经济史在高中历史教学中的重要性。关于高中历史课堂中经济史教学策略研究,基于经济史的重要性及其本身枯燥难懂、内容繁琐不成体系的特点,文章首先从理论上概述经济史教学的内容及其重要性,其次在对经济史内容进行概括的基础上,对经济史教学的现状进行问卷调查、访谈调查及深入课堂考察,对调查数据进行结果分析,得出结论如下:部分教师经济史素养有待提高;部分教师在经济史与其它类别史的关系上处理不当;经济史知识枯燥,学生学习兴趣缺乏;学生对经济概念理解不彻底,史料解读能力不够。最后,根据经济史教学中现存的问题,查阅、分析研究相关文献,进行分析整合,从学科理论与内容整合、教师教学实践、学生学习策略三方面提出高中经济史教学策略,并以人教版《近代中国经济结构的变动》一课为例进行阐述,以期对高中经济史教学、高中历史教学提供有效借鉴。

关键词：高中历史经济史教学教学策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

经济史教学法浅谈

焦作教育学院学报 2001年第4期17卷 50-50,52页

作者：穆敏兰焦作市十八中学河南焦作454001

受社会经济发展的影响,经济史教学在历史教学中的地位日益重要起来。在经济史教学活动中,应注重以学生为主体,教师为主导的教育教学思想,采用讲述法,直接启发法,比较法等多种方式,激活课堂气氛,调动学生的学习积极性。

关键词：经济史教学历史教学教学方法教学思想课堂气氛

经济史教学中数据的处理与核心素养的达成——以《中国民族资本主义的曲折发展》为例

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学 2019年第7期 21-23页

作者：杨万全广州市玉岩中学

经济史教学中不可避免涉及到经济数据的运用。面对大数据时代的海量信息,收集数据固然繁琐,追根溯源、单位换算、甄别比对更是艰难,而最考验师生功夫者,则是"让数据说话",也就是根据教学整理、简化数据,挖掘数据背后的信息并加以合理的... 详细信息

经济史教学中不可避免涉及到经济数据的运用。面对大数据时代的海量信息,收集数据固然繁琐,追根溯源、单位换算、甄别比对更是艰难,而最考验师生功夫者,则是"让数据说话",也就是根据教学整理、简化数据,挖掘数据背后的信息并加以合理的解读。本文以《中国民族资本主义的曲折发展》一课为例,探讨在经济史教学中如何搜集、整理和解读数据,以更好地培养学生的核心素养。

关键词：经济史教学民族资本主义中国素养海量信息经济数据大数据整理

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中经济史教学与设计例析

中学历史教学 2009年第10期 20-27页

作者：徐赐成陕西省西安中学 710021

马克思、恩格斯将经济活动称为人类的“第一历史活动”，是“一切历史的基本条件”（《马克思恩格斯全集》第3卷，第31页）。可以说．经济活动是人类赖以生存和发展的基础。经济活动不但与社会生活息息相关，而且在社会政治、思想文化... 详细信息

马克思、恩格斯将经济活动称为人类的“第一历史活动”，是“一切历史的基本条件”（《马克思恩格斯全集》第3卷，第31页）。可以说．经济活动是人类赖以生存和发展的基础。经济活动不但与社会生活息息相关，而且在社会政治、思想文化的发展中起决定作用。

关键词：经济史教学《马克思恩格斯全集》例析设计高中经济活动历史活动社会生活